ФЭМП «Путешествие в страну Геометрии» средняя группа
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №7  г. Хвалынска Саратовская область

«Современные технологии и практики математического развития детей дошкольного возраста»

на тему: «Путешествие в страну Геометрии»

средняя группа

воспитатель

высшей квалификационной категории

Кулакова Юлия Александровна

Хвалынск,

2026 г.

Тема: «Путешествие в страну Геометрии»

Цель: Развитие познавательного интереса детей к математике через игровую деятельность с использованием современных образовательных технологий.

Образовательные задачи:

• Закрепление знаний о геометрических фигурах (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник);

• Развитие умения различать геометрические фигуры по внешним признакам;

• Совершенствование навыков классификации объектов по одному признаку (геометрической форме).

Интегрируемые области:

• Речевое развитие: обогащение словаря, формирование грамматически правильной речи;

• Художественно-эстетическое развитие: развитие первичных представлений о красоте окружающего мира через восприятие геометрических форм и композиций;

• Физическое развитие: активизация двигательной активности через подвижные игры.

Перечень видов деятельности и соответствующих им форм работы:

• Игровая деятельность: дидактическая игра «Собери фигуру», подвижная игра «Найди свой домик»;

• Практическая деятельность: конструирование  из палочек Кюизенера;

• Коммуникативная деятельность: отгадывание загадок,  взаимодействие в процессе выполнения заданий

Полный перечень оборудования и используемых материалов:

• Колонка для воспроизведения музыки;
• Ковёр-самолёт (ткань для имитации полёта);
• Конверт с письмом;
• Набор геометрических фигур разного размера и цвета;
• Палочки Кюизенера;
• Обручи;
• Плоские геометрические фигуры из бумаги;
• Большая фигура треугольника с изображением лица;

• Компьютер с проектором для демонстрации презентации.

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, здравствуйте! Сегодня утром нам принесли письмо. Давайте прочитаем, что там написано. (Показывает конверт и читает письмо.)

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Я житель страны Геометрии. Меня зовут Мистер «Треугольник». Недавно злой колдун заколдовал мою страну. Все жители потеряли свои силы и забыли, как выглядят. Магическая энергия королевства оказалась под замком. Только я помню, как выглядели мои друзья, но сам справиться не могу. Мне очень нужна ваша помощь! Посылаю вам ковёр-самолёт. Чтобы он взлетел, нужно произнести волшебные слова. Я вас очень жду. Помогите!»

Воспитатель: Ребята, поможем мистеру «Треугольнику»? И мы отправимся на помощь жителям страны Геометрия на таком вот ковре-самолёте. Садитесь!

Воспитатель: Ребята, какие волшебные слова вы знаете?

Воспитатель: А я знаю вот такие слова: «Наш ковёр-самолёт отправляется в полёт!»  Закрываем все глаза, повторяем мы слова.

(Звучит музыка)

Воспитатель: Открывайте глаза, вот мы и в волшебной стране. Сразу начнем выполнять важное дело. Первое задание называется «Узнай меня». ( См. приложение 1)

Отгадав загадки, мы поможем жителям волшебной страны Геометрии вспомнить, кто они такие.

Воспитатель: Загадки разгаданы! Жители страны Геометрии вспомнили свои имена благодаря вашей помощи. Однако их силы пока не вернулись, и магическая энергия королевства остаётся под замком. Чтобы освободить королевство и вернуть жителям их прежнюю мощь, нам нужно пройти серию испытаний. За каждое испытание вам будет выдаваться фрагмент ключа. Собрав который, вы сможете освободить королевство от заточения. Первое задание вы уже выполнили и за него получаете первую деталь нашего волшебного ключика.

(Воспитатель демонстрирует небольшую деталь ключа)

Воспитатель: Второе задание называется «Найди фигуру»                         (См. приложение 2)

Посмотрите внимательно на экран. Найдите спрятавшиеся среди рисунков знакомые вам геометрические фигуры. Итак, кто готов назвать, где спрятался квадрат? (Дети находят фигуры на экране)

Воспитатель: Поднимите руку, если нашли круг, прямоугольник, треугольник?

Воспитатель: Отлично! Вы хорошо справились с поиском фигур. Теперь давайте вместе проверим, правильно ли вы их назвали.  Всё верно! За ваше старание и внимательность,  вы получаете новую деталь  волшебного ключика. (Воспитатель демонстрирует небольшую деталь ключа)

Воспитатель: Следующее задание связано с постройкой моста. Нам нужно перебраться через реку, чтобы двигаться дальше. Для этого мы будем строить мост из волшебных палочек Кюизенера. У каждого из вас есть набор таких палочек. Ваша задача – построить крепкий мост, который будет надёжным и безопасным. Начнём!

(Дети приступают к строительству моста)

Воспитатель: Молодцы! Давайте посмотрим, чьи участки моста самые надёжные. Все молодцы! Получайте ещё деталь волшебного ключика.

Воспитатель: Ребята, ваш мост привёл нас к следующему заданию, которое приближает нас к волшебному королевству.

Прежде чем продолжим, давайте сделаем небольшую разминку.

Физкультминутка (См. приложение 3)

Воспитатель: Отлично! Разминка закончена. Теперь переходим к следующему заданию «Найди свой домик». (См. приложение 4) 

Воспитатель: Получайте четвёртую деталь волшебного ключика.

(Воспитатель  демонстрирует деталь ключа)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, волшебный ключ собран! Используя этот ключ, мы сможем снять чары с королевства и вернуть жителям их прежнюю мощь. Вы прекрасно справились с заданиями, молодцы!

(Воспитатель показывает большую фигуру треугольника и голосом персонажа обращается к детям.)

Воспитатель: «Приветствую вас, дорогие помощники! Узнали меня? Я – Мистер «Треугольник». От всего сердца благодарю вас за ваше усердие и поддержку. Благодаря вам мои друзья и моё королевство вновь свободны от проклятия злого колдуна.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подходит к концу. Мы помогли Мистеру «Треугольнику» и жителям страны Геометрия вернуться к нормальной жизни, восстановив магическую энергию королевства. Надеюсь, вам понравилось наше приключение, а нам пора возвращаться обратно в детский сад.

(Воспитатель разворачивает ткань, имитируя ковёр-самолёт.)

Воспитатель: Садитесь обратно на ковёр-самолёт, и произнесём волшебные слова возвращения домой. Повторяйте за мной: «Наш ковёр-самолёт возвращается назад, отправляемся в детский сад!»

(звучит прощальная музыка)

Рефлексия занятия:

Открывайте глаза, ребята, вот мы и в детском саду. Расскажите, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? Кому мы  помогли?  Какое задание запомнилось больше всего?

На память о нашем путешествии, я хочу подарить вам небольшой подарок-набор геометрических фигур.

Перечень используемой литературы

1. Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений: средняя группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 64 с.
2. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П.Математика для дошкольников. – Москва: Просвещение, 2020. – 208 с.
3. Губанова Н.Ф., Развитие игровой деятельности в средней группе детского сада: методическое пособие/Н.Ф.Губанова.-Москва-Синтез, 2015.-128с.
4. Терехова Т.С., Чиркова С.В.Современные технологии развития математических способностей дошкольников. – Москва: Айрис-пресс, 2020. – 224 с.
5. Щербакова Е.И.Методика ознакомления с геометрическими фигурами и формами в детском саду. – Москва: Академия, 2019. – 160 с.

Приложение

1. Игра «Узнай меня»

Я фигура хоть куда,

Очень ровная всегда.

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик мой любимый брат,

Потому что я...» (квадрат)

«Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?» (Круг)

«Три вершины, три угла,

Три сторонки у меня. Кто я?» (треугольник)

«У меня тоже четыре стороны и четыре угла,

Но противоположные стороны параллельны. Кто я?» (прямоугольник)

2. «Найди фигуру»  Слайд

3. Физкультминутка

1, 2, 3, 4, 5 — всё умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже:

Руки за спину заложим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Раз — подняться, подтянуться.

Два — согнуться, разогнуться.

Три — в ладоши три хлопка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

Семь, восемь — лень отбросим.

4. «Найди свой домик»

Воспитатель:  Жили-были в своих домиках геометрические фигуры. Как они называются?  Воспитатель показывает геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник и прямоугольник) и раскладывает в обручи большие фигуры.  Раздает всем детям по одной геометрической фигуре. 

Воспитатель: Я возьму свою волшебную палочку:  «В математику играю, Вас в фигуры превращаю! Раз, два, три, все фигуры в дом беги!»

 (дети с фигурами забегают в свои обручи)

 Воспитатель повторяет игру, дети снова ищут свои домики.