"Теремок"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект  открытого занятия

по математике с использованием ИКТ

«ТЕРЕМОК»

в средней группе ДОУ

Цель

Формирование элементарных математических представлений у

детей в процессе совместной игровой деятельности на основе

сюжетной линии сказки «Теремок».

Программные задачи

 Познавательные:

закрепить названия геометрических фигур: круг, овал, квадрат,

прямоугольник, треугольник;

Анны Евгеньевны Плотниковой

совершенствовать навыки количественного счёта в пределах 5;

познакомить с характерными признаками и свойствами квадрата и

прямоугольника, выявить их сходства и различия;

закрепить понимание и употребление понятий: короткий — длинный,

быстрее — дольше, первый — последний.

 Развивающие:

стимулировать

развитие

математических

представлений

и

интеллектуальных способностей;

развивать восприятие, логическое мышление и творческое

воображение;

обогащать словарный запас математическими терминами.

 Воспитательные:

воспитывать доброжелательное отношение к персонажам сказки и

желание им помочь;

формировать навыки совместной деятельности и взаимопомощи;

поддерживать положительный эмоциональный настрой в процессе

обучения.

Оборудование и материалы

Демонстрационный материал:

мультимедийная презентация с иллюстрациями к сказке «Теремок»;

«чудесный мешочек» с геометрическими фигурами (круг, овал,

квадрат, прямоугольник, треугольник);

5 фартуков и 5 заплаток в форме геометрических фигур (по одной

каждого вида).

Раздаточный материал (на каждого ребёнка):

2 дорожки разного цвета (короткая и длинная);

фигурка мышки;

5 фартуков и 5 заплаток (квадрат и треугольник);

набор геометрических фигур для конструирования теремка (квадрат

и треугольник).

Ход занятия

1. Организационный момент

Звучит музыка «Приходи, сказка».

Анны Евгеньевны Плотниковой

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику, вовлекая детей в

сказочный мир:

Приготовили ладошки.

(Дети показывают ладошки, шевелят пальчиками.)

И посмотрим мы в окошко.

(Складывают ладошки и пальцы полукругом, соединяют руки,

образуя «окошечко», заглядывают в него.)

Кто‑то в гости к нам идёт.

(Одну ладошку расправляют, указательным и большим пальцем

другой руки «идут» по вытянутой ладошке.)

Слышен топот у ворот.

(Хлопают в ладоши.)

В гости сказка постучалась.

(Одна рука согнута в локте, ладонь прямая; вторая рука сжата в

кулак, стучит по раскрытой ладошке.)

1–2–3–4–5!

(Загибают пальчики под счёт на обеих руках.)

Будем сказку мы встречать!

(Делают зовущие движения пальчиками к себе.)

После гимнастики воспитатель приглашает детей сесть на стульчики

за столы и обратить внимание на экран телевизора.

2. Сюрпризный момент

Слайд 1 презентации «Теремок».

Воспитатель:

— Посмотрите-ка, ребята, что это за домик в поле стоит? (Теремок.)

— Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок.

Слайд 2 презентации «Мышка».

Воспитатель:

— Бежит по полю Мышка-норушка. Увидела она теремок,

остановилась. Перед ней две дорожки. По какой дорожке она

быстрее до домика доберётся?

Анны Евгеньевны Плотниковой

3. Повторение ранее изученного материала

Воспитатель:

— Посмотрите, ребята, к домику ведут две дороги. Какие дорожки по

длине? (Разные.)

— Давайте поможем мышке выбрать правильную дорожку, по

которой она быстрее прибежит к теремочку.

Игровое упражнение «Найди короткую дорожку»

Перед каждым ребёнком — поднос с двумя полосками разного цвета

и размера и фигурка мышки.

Воспитатель:

— У вас у каждого лежит по две полоски. Это наши дорожки. Какие

дорожки по длине? (Разные.)

— Положите дорожки друг на друга, соединив один конец — это

начало дорожки. Что вы сейчас можете сказать о длине красной и

синей дорожек? Какая красная дорожка: длинная или короткая? А

что вы можете сказать про синюю дорожку? (Красная дорожка

длинная, а синяя — короткая.)

— По какой дорожке нужно бежать мышке? Почему? (По синей,

потому что она короткая, и мышка быстрее прибежит, чем по

длинной.)

— Посадите Мышку на короткую дорожку.

Воспитатель хвалит детей:

— Молодцы, ребята, вы правильно указали короткую дорожку.

Мышка довольная поскакала прямо к теремку и стала в нём

жить‑поживать, добра наживать.

Слайд 3 презентации «Лягушка».

Воспитатель:

Анны Евгеньевны Плотниковой

— Прискакала к теремочку Лягушка и просит впустить её в теремочек

жить. Мышка ей отвечает: «Пущу, если поможешь починить

фартуки».

Игровое упражнение «Почини фартук»

Перед детьми — пять фартуков.

Воспитатель:

— Ребята, дружно возьмёмся за работу и поможем Лягушке. Давайте

вместе посчитаем фартуки. (Один, два, три, четыре, пять.)

— Сколько всего фартуков? (5.)

— Давайте посчитаем заплатки. Сколько заплаток? (5.) И заплаток

тоже 5.

— Что можно сказать о количестве фартуков и заплаток?

(Одинаковое количество.)

— Что можно сказать о форме заплаток? (Они разной формы.)

— Давайте вместе подберём заплатки к фартукам.

Дети по очереди подбирают заплатку, называя форму фигуры.

Воспитатель:

— Молодцы! У вас на столах тоже лежат фартуки и заплатки. Теперь

вы самостоятельно подберёте заплатки к фартукам.

Дети выполняют задание самостоятельно.

Воспитатель:

— Обрадовались зверушки, что фартуки целые. И стали они жить

вдвоём.

4. Физкультминутка

Слайд 4 презентации «Зайка».

Воспитатель:

Анны Евгеньевны Плотниковой

— Тут Зайка бежит, у дверей остановился и стучится: «Пустите меня

к себе жить». Звери отвечают: «Пустим, если с нами поиграешь!»

Дети встают и выполняют движения под текст:

Терем‑теремок, (Складывают руки домиком над головой.)

Он не низок, (Приседают.)

Ни высок. (Встают.)

Мышка первая пришла. (Идут на месте.)

Где лягушка? Вот она. (Прыгают.)

Зайка на траве сидит. (Садятся.)

Он ушами шевелит. (Руками показывают уши.)

А лиса — всему лесу краса.

(Крутятся вокруг себя, изображают лису.)

Скоро в гости к нам придёт! (Разводят руки в разные стороны.)

Теремок всех в гости ждёт. (Кланяются.)

Воспитатель:

— Молодцы, помогли Зайчику попасть в теремок. Садитесь на свои

места.

5. Повторение пройденного материала

Слайд 5 презентации «Лиса и волк».

Воспитатель:

— Тут Лиса с Волком к теремочку прибежали, остановились и стучат:

«Пустите нас к себе жить! Мы вам что‑то интересное покажем».

Игровое упражнение «Фигуры»

Воспитатель показывает «чудесный мешочек»:

— Давайте посмотрим, что же нам Волк с Лисой в мешочке

принесли. Я вам буду показывать, а вы называть. (Показывает

фигуры: квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник.)

— Что это? Как назвать одним словом? (Геометрические фигуры.)

Анны Евгеньевны Плотниковой

Далее идёт беседа о круге, овале, треугольнике квадрате,

прямоугольнике:

Воспитатель:

Круг

Овал

Треугольник

— Что вы можете сказать о квадрате? Сколько у квадрата сторон?

(4.)

— Углов? (4.)

— У квадрата все стороны какие? (Все стороны квадрата

одинаковые, равные.)

— Что вы можете сказать о прямоугольнике? Сколько у

прямоугольника сторон? (4.)

— А сколько углов? (4.)

— Посмотрите внимательно на прямоугольник. Одинаковые ли

стороны у прямоугольника? (Нет.)

— Правильно, у прямоугольника стороны не одинаковые, они разной

длины.

Давайте проверим. Мы сравним квадрат, у которого все стороны

равны, и прямоугольник.

(Воспитатель накладывает квадрат на прямоугольник, демонстрируя

разницу в длине сторон.)

— Действительно, у прямоугольника две стороны больше, чем две

другие.

— Ребята, а какие предметы есть в нашей группе, которые похожи на

геометрические фигуры. На квадрат (стол, сиденье стула и т.д)? На

прямоугольник (шкаф, окно и т.д.)?

Слайд 6 презентации «Теремок».

Воспитатель:

— Посмотрите на теремок. Какой формы крыша? (Треугольная.)

— На какую фигуру похож сам домик? (На квадрат.)

Анны Евгеньевны Плотниковой

— Перед вами геометрические фигуры. Я предлагаю вам построить

свой теремок.

Дети самостоятельно собирают домик из квадрата (основание) и

треугольника (крыша).

Воспитатель (поочерёдно подходит к детям, хвалит за работу):

— Ты аккуратно подобрал фигуры, молодец!

— Смотри, как красиво получился теремок — крыша ровно легла на

домик.

— У тебя получился настоящий сказочный теремок!

Воспитатель:

— Вы замечательно справились с заданием, поэтому двери

волшебного теремка открыты для Лисички с Волком.

6. Закрепление изученного материала

Слайд 7 презентации «Мишка».

Воспитатель:

— А вот и Мишка к теремочку пришёл и стал знакомиться со

зверями.

И вдруг Мишка говорит: «Не буду я ломать ваш теремок, если

ответите мне на вопросы».

Воспитатель задаёт вопросы, побуждая детей к развёрнутым

ответам:

— Сколько всего зверей живёт в теремке? Посчитайте-ка скорей! (5:

Мышка, Лягушка, Зайка, Лиса, Волк.)

— Кто первым к домику прибежал? (Мышка.)

— А кто был последним? (Мишка.)

— Из каких фигур сложен наш теремок? (Из треугольника и

квадрата.)

— Чем отличаются квадрат и прямоугольник? (У квадрата все

стороны одинаковые, а у прямоугольника — разные: две длинные и

две короткие.)

— Какие геометрические фигуры мы сегодня встречали? Назови их.

(Круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.)

Анны Евгеньевны Плотниковой

— Как мы помогали Мышке? (Выбрали короткую дорожку.)

— Что мы чинили вместе с Лягушкой? (Фартуки.)

Воспитатель поощряет каждого ребёнка:

— Ты хорошо запомнил, кто пришёл первым!

— Отлично, ты правильно назвал все фигуры!

— Ты внимательно слушал и всё правильно посчитал.

7. Подведение итогов

Слайд 8 презентации «Звери».

Воспитатель:

— Давайте вспомним, что мы сегодня делали:

помогали Мышке выбрать короткую дорожку;----

чинили фартуки для Лягушки;

играли с Зайкой;

узнавали про квадрат и прямоугольник;

строили теремок из фигур;

отвечали на вопросы Мишки.

— Что нового вы узнали сегодня? (Например: у квадрата все

стороны равные, а у прямоугольника — нет; теремок можно

построить из квадрата и треугольника.)

— Что особенно понравилось? (Ответы детей: играть с фигурками,

помогать зверям, строить теремок и т. п.)

— Как вы думаете, звери будут дружить и жить дружно в теремке?

Почему?

Воспитатель обобщает ответы:

— Да, вы сегодня были дружными, помогали друг другу и зверям из

сказки. Вы научились различать фигуры, считать до пяти и

сравнивать предметы по длине.

Завершение:

— И стали они жить все вместе, а Мишка охранять их теремок.

Анны Евгеньевны Плотниковой

Звучит музыка «Приходи, сказка».

Воспитатель:

— Наше сказочное занятие закончилось. Вы были внимательными,

умными и добрыми. Спасибо вам