Конспект итогового занятия по математике в средней группе "Путешествие в страну математики"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе

на тему «Путешествие в страну математики» (итоговое занятие)

Цель.

1.  Закрепить навык порядкового счета до 5. Формировать навык прямого и обратного счета до 10
2. Формировать навык пересчитывания до 5
3. Развивать способность распознавать схематичный рисунок.
4. Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
5. Знакомство с прямой и кривой линиями.
6. Развивать моторику руки, координацию движений,  логического мышления, памяти, внимания.

          Ход занятия.

          В группе построен поезд из стульчиков.

          Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад пришло письмо: Фея из волшебной страны Математики приглашает нас в путешествие по её стране. Вы готовы к путешествию?

         Дети: да.

         Воспитатель: А на каком транспорте можно путешествовать?

         Ответы детей.

         Воспитатель: Чтобы узнать, на каком транспорте мы с вами поедем, вы должны отгадать мою загадку.

         Железные избушки

         Прицеплены друг к дружке

         Одна из них с трубой

         Ведет всех за собой. (поезд)

          Воспитатель предлагает детям занять места в импровизированном поезде.

          - Ребята, мы с вами отправляемся в путешествие. Закройте глазки. Представьте, что наш поезд мчится через дремучие леса, сквозь высокие горы, мимо большого озера.

(пока у детей закрыты глаза воспитатель быстро надевает детям  медальоны с изображением геометрических фигур) Происходит  превращение мальчиков и девочек в геометрические фигуры.

          - Наш поезд сбавляет ход и прибывает в волшебную страну «Математика».

          - Откройте, глаза! Ребята, в этой необычной стране вы не просто дети, а геометрические фигуры.

          - Рассмотрите свои медальоны.

          Дети рассматривают свои медальоны, называют форму и цвет.

          - А теперь постройтесь парами. Мы отправимся на прогулку по волшебной стране Математике.

           1. Дидактическая игра «Найди пару».

          (Глядя на свой медальон, дети ищут себе пару с такой же фигурой.)

          - Молодцы, все нашли свою пару.

          2. Загадки о частях суток.

           Воспитатель: Ребята, жители страны Математики всё время путают части суток. Давайте поможем им разобраться с частями суток.

          - Я буду читать стихотворение, а вы будете показывать кружок с той частью суток, про которую я читаю.

          На траву роса ложится,

          Ну а нам пора вставать, на зарядку становиться,

          Чтобы лучше день встречать. (утро)

          Мы уже зеваем сладко,

          Тени тут и там снуют,

          Чистим зубы для порядка

          И готовимся ко сну. (вечер)

          Ничего не видно стало,

          Будто кто-то одеялом

          С головою нас закутал.

          Это что за время суток? (ночь)

          В полдень солнышко в зените,

          У него лучи, как нити,

          Землю щедро согревают,

          Всех обедать приглашают. (день)

          Воспитатель: Посмотрите, пока мы с вами отгадывали загадки, кто-то тоже захотел поиграть с нами и спрятался за забором.

          3. Игра «Найди зайчат».

          На доске изображение забора, из-за которого выглядывают заячьи ушки.

          - Сколько зайчиков спряталось за забором? (4)

          Дети закрывают глаза. Педагог добавляет еще одного зайца.

          - Сколько теперь зайчиков? (5)                                                                                           - Выложите столько же кругов, сколько зайцев за забором.    

          - Выложите столько треугольников, сколько ушек у трех зайцев. (6)                         - Внимательно посмотрите, сколько у вас кругов? Сколько треугольников? Поровну?

           - Что нужно сделать, чтобы геометрических фигур стало поровну?                              - Вот какие веселые зайчата, а все потому, что они по утрам зарядку делают и ни когда не болеют. А вы делаете зарядку? Давайте покажем зайчикам как.

            Физминутка. Стихотворение с движениями «Счет до 5».

Шел один я по дорожке,                  (Дети маршируют, показывая один палец)

Шли со мной мои две ножки,         (Маршируют, показывая два пальца)

Вдруг на встречу три мышонка     (Останавливаются, показывают три пальца)

- Ой, мы видели котенка,            (Обхватывают ладонями щеки  и качают головой)

У него четыре лапки,                      (Показывают четыре пальца)

В лапках острые царапки,             (Показывают, как котенок царапается)

Один, два, три, четыре, пять-       (По очереди загибают пальцы одной руки другой)

Надо быстро убегать.                    (Бегут на месте)

           Воспитатель: Я хочу рассказать вам о том, что произошло недавно в стране Математики.

           4. «Сказка про прямую и кривую линию».

           На одной из улиц жили-были по соседству две линии прямая и кривая. Прямая делала все прямо, а кривая – криво.

(Показ картинки с изображением прямого и кривого домика)

           - Как вы думаете, какой домик и дорожку нарисовала кривая, а какой – прямая? Прямой домик стоял прочно, а кривой вскоре упал. Стали прямая и кривая линии дорожками.

                                       (На полу выкладываются две веревки)                                               - По какой дорожке можно пройти быстрее?                                                           

              Воспитатель вызывает двоих детей. Дети проверяют, кто быстрее пройдет по дорожкам, затем выпрямляют веревки и определяют какая дорожка длиннее.                                                                        

              - Кривая сделала свой мостик, а прямая – свой…

                    (Показ картинки с изображением прямого и кривого мостика)                                 - По какому мосту удобнее ходить или ездить?                                                               - Так что же лучше кривая или прямая?                                                                           - Обиделась кривая: «Раз я никому не нужна, то и совсем уйду». И вот что после этого произошло…

                          (Показ картинки с изображением прямой и кривой радуги, прямых                  

                                                              и кривых облаков)                                                                  - Мир изменился. Каким он стал? Мир стал каким-то ненастоящим без кривых линий. Оказывается, все линии важны: и кривые, и прямые.

              5. Игра «Ходят ножки по дорожке».

              У каждого ребенка лист с изображением прямой и кривой дорожки. С помощью пальцев рук дети изображают человечков. Один человечек идет по прямой дорожке, а другой по кривой. 

              – Ребята, кто быстрее придет?  (Дети проверяют.)

              6. Д/игра «Сосчитай сколько предметов».

              На столе разложены предметные карточки на каждого ребенка и цифры.  

              Воспитатель: Вам надо будет сосчитать предметы на карточке и взять нужную цифру.

(дети выполняют задание)

              Воспитатель: Какую цифру ты взял? Почему?

              Ребёнок: Я взял цифру 6, потому что у меня 6 огурцов.

              Воспитатель: Наше путешествие закончилось, но мы обязательно еще не раз вернемся в волшебную страну под названием Математика.