Конспект ООД по познавательному развитию "Спешим весне на помощь"
методическая разработка по математике (старшая группа)

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №6

Структурное подразделение – детский сад «Яблочко» г. Аткарска Саратовской области

Конспект

организованной образовательной деятельности

по познавательному развитию

с детьми старшей разновозрастной группы

«Спешим весне на помощь»

Воспитатель: Дорофеева Е.А.,

высшая квалификационная категория

2026 год

Цель: формирование элементарных математических представлений и интеллектуальных способностей воспитанников в совместной игровой деятельности в процессе решения практических заданий.

Задачи:

Обучающие:

• Систематизировать знания детей по формированию элементарных математических представлений, посредством дидактических игр и игровых заданий.

• Повторить состав задачи, упражнять в решении задач на сложение и вычитание.

• Продолжать учить детей находить место числа в числовом ряду, «соседей» числа.

• совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги

 Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, внимание, память, практически- действенное мышление, сообразительность, умение производить логические операции.

• Способствовать развитию коммуникативных навыков, грамматически правильной диалоговой речи, навыков свободного общения со взрослым.

Воспитательные:

• Воспитывать устойчивый интерес к математике, двигательной активности.

• Воспитывать навык культуры поведения и общения со сверстниками, проявления доброжелательного отношения друг другу, взаимопомощь и взаимовыручку.

Тип занятия: закрепление пройденного.

Образовательная область: познавательное развитие.

Форма: групповая, подгрупповая, индивидуальная

Последовательность: 30 мин

Участники: дети старшей разновозрастной группы (5-7 лет)

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Методы и приемы:

- Словесный: беседа, вопросы детям

- Наглядный: демонстрация наглядных пособий

- Практический: дидактические игры, работа в карточках

Оборудование: посылка от Весны; жёлтый круг, разрезанный на части; иллюстрационный материал (часы, градусник и т.д.); серединки цветов с цифрами и лепестки; числовые пазлы; макет дерева с иллюстрациями птиц, цифры; крупные пазлы с цифрами; карточки с заданием «Ключ» на каждого ребенка, карандаши, сундук с лучами, прищепки.

Предварительная работа: беседа о временах года, составление и решение арифметических задач, упражнения на логику.

                                Ход занятия:

Эмоциональный настрой:

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Вводная часть (мотивационный этап):

   Ребята, сегодня утром, я обнаружила в группе вот эту коробку. Давайте посмотрим, что в ней лежит (открывают коробку, там письмо).

Ребята, здесь письмо. Я его прочту для вас. Послушайте:

  «Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца - Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным одеялом растения. Перестали петь песни птицы. Люди устали от холода. Забеспокоились Лето и Осень, а Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое может победить холод. Но мне одной не справиться».

- Ребята, а дальше ничего нет.  Листок оборван, но здесь что-то еще лежит. (Воспитатель обращает внимание детей на  части круга желтого цвета).

- Посмотрите в коробке лежат какие-то части фигуры и клубок ниток. Чтобы их получить нужно ответить на вопросы.

- сколько времен года?

- сколько месяцев в году?

- назовите весенние месяцы. (март, апрель, май)

- сколько дней в неделе?

- назовите части суток?

(дети отвечают на вопросы, получают фигуры)

   А если нам сложить все детали, какая фигура получится? (круг) Какого он цвета? (желтого) На что же похож желтый круг? (на солнце)

А почему все-таки наступает весна, в чем ее сила? (Солнце согревает нас своими  лучами.  Весной солнце поднимается выше и больше лучей попадает на землю. Становится тепло, поэтому наступает весна.

- А чего не хватает у нашего солнца? (лучей)

Все понятно, если у нашего солнца нет лучей, то они не достигают земли, поэтому и продолжается зима. Но мы с вами не допустим зимней стуже царствовать на земле. Поможем солнцу согреть землю? Ребята, Зима спрятала все солнечные лучики в волшебный сундук. А зачем же нам клубок ниток, как думаете?

Верно, он  укажет нам путь к сундуку. Но предупреждаю, что пути нам нужно будет выполнить хитрые задания Зимы.

 Основная часть (деятельностный этап)

Волшебный клубочек,

Ты нас проводи,

Пойдем за тобою,

А ты впереди.

Ребята, посмотрите перед нами дерево, но Зима не дает листочкам вырасти. Давайте снимем чары Зимушки и поможем дереву распустить листья.

Дидактическая игра «Найди место листочку»

Дети подходят к макету дерева, берут по одному листочку и располагают их на ветках с помощью прищепок, следуя словесной инструкции воспитателя: этот листочек следует расположить на первой сверху левой ветке; этот- на нижней правой и т.д.

Пусть на дереве набухают почки и растут листочки. А мы следуем дальше.

Смотрите, ребята, куда привел нас клубочек. Перед нами проталина. И на ней начинают уже расти какие-то растения, но они очень странные. Как вы думаете, на что они похожи? (на стебельки от цветов без лепестков).

Ребята, я думаю, что это проделки старухи-зимы, не хочет она чтобы первые весенние цветы расцветали, заморозила все первоцветы. Оставила только их серединки, а чтобы они опять зацвели нам нужно им помочь, правильно распределить их лепестки. Вам нужно подобрать такое количество лепестков, которое соответствует цифре серединки. Давайте разделимся по 3-4 человека

Дидактическая игра «Собери цветок» (работа по подгруппам)

(задание на соотнесение количества предметов с цифрой)

Вот мы и с этим заданием справились! Ребята, клубочек указывает нам дорогу на другую сторону, но перейти туда можно только по мосту, который разрушила проказница зима. Попробуем его починить?

Дидактическая игра «Найди соседей»

(крупные пазлы с цифрами, необходимо вставить пропущенные цифры на место)

Молодцы, ребята! Давайте немного отдохнем.

Физминутка.

Раз-согнуться, разогнуться,

Два-нагнуться, потянуться.

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре-руки шире.

Пять и шесть-всем присесть.

Ну, а семь- отбросим лень!

Ну-ка, дети, не зевай.

Следующее задание скорее выполняй!

Разрезные числовые пазлы «Времена года» (работа по подгруппам)

Ребята, старуха Зима перепутала все времена года, чтобы не пришел их черед править. Давайте мы с вами их соберем. Вам нужно разделиться на подгруппы по 3 человека.

Ребята, клубочек нас привел к большому дереву. Нам нужно помочь весне решить весенние задачи. Давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

Решение арифметических задач

На дереве сидели 3 птицы, затем прилетела еще 1. Сколько птиц стало на дереве?

- Какое условие в задаче? Какой вопрос? Когда птицы прилетели, их стало больше или меньше? (больше). Какое действие будем выполнять в этой задаче? (прибавлять, складывать) Какой ответ в задаче? (Всего стало 4 птицы) Ребенок выкладывает решение на доске.

А теперь давайте перестроим задачу на вычитание (дети выполняют задание)

Ребята, вы, наверно, устали и я предлагаю вам немного поиграть. Вставайте все в круг.

Игра с мячом «Скажи наоборот»

(воспитатель бросает мяч и называет слово, дети должны поймать мяч, назвать противоположное слово и передать мяч обратно воспитателю)

Длинный-короткий

Высокий-низкий

Утро-ночь

Узкий-широкий

Впереди-позади

Далеко-близко

Большой-маленький

Много-мало

Молодцы! Ну что, ребята, отправляемся дальше за клубком.

ТРИЗ -технология

(на пути стоит объемный модуль-сугроб, на нем изображения различных предметов:  часы, линейка, градусник, весы, цветок, бабочка)

Посмотрите, это снова проказы Зимы. Ребята нам нужно найти предметы, которыми невозможно пользоваться, не зная цифр и не умея считать. Как только мы вычислим эти предметы, сможем преодолеть сугроб и двигаться дальше.

Ребята, мы совсем близко к сундуку Зимы. Но открыть его не так то и просто. Зимушка-зима заколдовала отгадку, которую вы отгадаете, когда справитесь с заданием. Пройдите за столы и давайте приготовим наши пальчики к выполнению задания.

Пальчиковая гимнастика.

 Под самым карнизом,              (руки полочкой внизу)

     Над самым оконцем                 (руки полочкой вверху)

     Забралось в сосульки               (стучат пальчиками по столу.)

     Весеннее солнце.                     (поднимают руки и делают «солнышко»)

     Сверкая, бегут

     По сосулькам слезинки,         (сжимают и разжимают кулачки.)

     И тают сосульки –

     Весёлые льдинки.                   (имитируют игру на пианино)

 Мы размяли наши пальчики, а теперь приступим к выполнению задания.

Графический диктант «Соедини по точкам»

(на каждого ребенка карточка, в результате выполнения задания появляется изображение ключа)

Ребята, что изображено на ваших карточках? (ключ)

Заключительная часть (рефлексия)

Верно, ребята, это ключи, чтобы открыть сундук, где спрятаны солнечные лучи.

Давайте достанем лучики и вернем их нашему солнышку

Волшебный клубочек,

Нас в сад проводи,

Пойдем за тобою,

А ты впереди.

(дети собирают солнце)

 Какие задания вы выполняли?

А что вам понравилось больше всего? Что было самым трудным?

Я думаю, что с нашей помощью теперь весна быстрее победит зиму. Вы молодцы!

Ребята, Весна-Красна вас благодарит за помощь и дарит на память вам вот такие медали.    

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №6

Структурное подразделение – детский сад «Яблочко» г. Аткарска Саратовской области

Самоанализ

организованной образовательной деятельности

в образовательной области «Познавательное развитие»

с детьми старшей разновозрастной группы

«Спешим весне на помощь»

Дата проведения: 02.04.2026 г.

Воспитатель: Дорофеева Е.А.,

высшая квалификационная категория

2026 год

Организованная образовательная деятельность осуществлялась в группе общеразвивающей направленности  с воспитанниками 5-7 года жизни в количестве 5 человек.

Условия проведения ООД отвечали нормам Сан ПиН: чистое проветренное помещение, хорошее освещение, соблюдены правила техники безопасности. При планировании ООД были учтены возрастные особенности детей.

Тема: «Спешим весне на помощь».

Вид ООД: интегрированное занятие

Тип ООД: занятие по закреплению и обобщению имеющихся знаний детей.

Цель: формирование элементарных математических представлений и интеллектуальных способностей воспитанников в совместной игровой деятельности в процессе решения практических заданий.

Задачи:

Обучающие:

• Систематизировать знания детей по формированию элементарных математических представлений, посредством дидактических игр и игровых заданий.

• Повторить состав задачи, упражнять в решении задач на сложение и вычитание.

• Продолжать учить детей находить место числа в числовом ряду, «соседей» числа.

• совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги

 Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, внимание, память, практически- действенное мышление, сообразительность, умение производить логические операции.

• Способствовать развитию коммуникативных навыков, грамматически правильной диалоговой речи, навыков свободного общения со взрослым.

Воспитательные:

• Воспитывать устойчивый интерес к математике, двигательной активности.

• Воспитывать навык культуры поведения и общения со сверстниками, проявления доброжелательного отношения друг другу, взаимопомощь и взаимовыручку.

В ходе подготовки к ООД была проведена следующая предварительная работа: беседа о временах года, составление и решение арифметических задач, упражнения на логику.

Для реализации образовательных целей и задач  были использованы все группы методов (словесный, наглядный, игровой, практический).

 Формы организации (групповая, подгрупповая), разнообразные виды деятельности (игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная) доступны для детей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников старшего дошкольного возраста.

Образовательная деятельность состояла из трех этапов, которые взаимосвязаны между собой, подчинены одной теме, целям, задачам, поэтому данная деятельность представляет собой логически законченную структуру.  

Для повышения мотивации к участию в предстоящей деятельности в коробке дети обнаружили письмо от Весны, в котором она рассказала о проказах Зимы. Дети в коробке обнаружили части фигуры и клубок. Подумав логически, пришли к выводу, что нужно спасать солнечные лучи, а помогать им будет волшебный клубок.  Тем самым было обеспечено вхождение в тему.

ООД была направлена на решение проблемно - игровой ситуации: помочь Весне достать из сундука солнечные лучи.

Практический этап ООД был подчинен главным задачам образовательной деятельности: ребята ориентировались в пространстве (распределяли листья на дерево при помощи прищепок по речевой команде воспитателя); работали над соотношением количества предметов с цифрами (первоцветы); закрепляли обратный отсчет в пределах 5 (собирали из пазлов разрушенный мост); работали с числовыми пазлами (собирали изображения времен года); решали арифметическую задачу на сложение; работали над графическим диктантом «Ключ».

Технология ТРИЗ была проведена  с целью активизации речи и формированию умений делать выводы.

С целью снятия статистического напряжения была проведена физминутка, пальчиковая гимнастика и  игра с мячом «Скажи наоборот».

На рефлексивно-оценочном этапе подводился итог деятельности. Дети вернули лучи, собрали солнце; объясняли,  что им понравилось и запомнилось, а в чем испытывали трудности. Похвала, поощрение также стимулировали детей на протяжении всей деятельности.

Затруднений в ходе проведения деятельности не выявлено по причине соответствия поставленных задач возрасту и индивидуальным особенностям детей.  Поставленные в организованной образовательной деятельности задачи были выполнены.

Считаю, что образовательная деятельность была результативной. Выбранные методы обучения обеспечили мотивацию деятельности, организацию детей на достижение поставленных задач, помогли обобщить и закрепить полученные знания. Задачи были выполнены в полном объеме и цель достигнута.