«Путешествие в математическое королевство»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по математике «Путешествие в математическое королевство»

Возрастная группа: Старшая (5–6 лет)
Тип занятия: Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)
Цель: Закрепить и обобщить полученные математические знания и умения через игровую деятельность.

🎯 Программные задачи

Образовательные:

• Закрепить умение считать в пределах 10 (прямой и обратный счет).
• Закрепить знание цифр от 0 до 9.
• Закрепить умение сравнивать две группы предметов (больше, меньше, равно).
• Закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).
• Учить ориентироваться на листе бумаги (лево, право, верх, низ, середина).
• Закрепить понятия «части суток» (утро, день, вечер, ночь) и «времена года».

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику рук.
• Развивать связную речь, умение аргументировать свои ответы.
• Развивать зрительное восприятие и умение работать по словесной инструкции.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математическим занятиям, желание помогать другим.
• Воспитывать самостоятельность, усидчивость, умение работать в коллективе и парах.

📚 Материалы и оборудование

Демонстрационный материал:

• Игрушка или изображение «Царицы Математики».
• Набор цифр от 0 до 10 (на доску).
• Набор геометрических фигур разных цветов и размеров.
• Карточки с заданиями (на доску или фланелеграф).
• Мольберт или магнитная доска.

Раздаточный материал (на каждого ребенка):

• Набор цифр от 1 до 10.
• Набор геометрических фигур (небольшой).
• Лист бумаги в клетку (или просто белый) для графического диктанта.
• Простой карандаш, ластик.
• Карточки с двумя полосками и набором мелких предметов (грибочки, елочки, кружочки) для сравнения.
• Рабочие листы с заданиями (по желанию).

Ход занятия

1. Организационный момент и мотивация (2–3 минуты)

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в группе необычное письмо. Давайте его откроем? (Открывает конверт, достает приглашение).

«Дорогие ребята старшей группы! В моем математическом королевстве случилась беда — злой волшебник перепутал все цифры, перепутал дни недели и заколдовал геометрические фигуры. Помогите мне навести порядок! Я приглашаю вас в увлекательное путешествие. А чтобы добраться до моего королевства, нужно выполнить задания. Царица Математики».

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Царице Математики? Отправимся в путешествие? (Да!)

Воспитатель: А на чем мы отправимся в волшебное королевство? Давайте построим математический поезд! Чтобы занять место в вагоне, нужно назвать свой номер (у каждого ребенка на груди прикреплена цифра от 1 до 10). Дети по очереди называют свою цифру и садятся на стулья, поставленные друг за другом (имитация поезда).

2. Основная часть (20–25 минут)

Станция 1. «Разминка-считалка»

Воспитатель: Первая остановка — станция «Разминка-считалка». Здесь нужно показать, как хорошо вы умеете считать.

• Прямой счет от 1 до 10 (хором).
• Обратный счет от 10 до 1 (хором или по цепочке).
• Счет с хлопками: воспитатель показывает цифру, дети хлопают столько раз.
• Игра «Соседи»: воспитатель называет число, дети называют его соседей (например, у числа 5 соседи 4 и 6).

Воспитатель: Молодцы! С первым заданием справились. Едем дальше! (Дети делают круговое движение руками, имитируя движение поезда).

Станция 2. «Геометрическая»

Воспитатель: На этой станции злой волшебник заколдовал все фигуры. Нужно их расколдовать: назвать и рассказать о них.

Задание 1. «Узнай фигуру»

Воспитатель загадывает загадки о геометрических фигурах, дети отгадывают и показывают нужную фигуру из своего набора.

Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
(Круг)

Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
(Квадрат)

Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
(Треугольник)

Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник —
Стал квадрат…
(Прямоугольник)

Задание 2. «Найди лишнюю фигуру»

Воспитатель выкладывает на доске ряд геометрических фигур (например: красный квадрат, синий квадрат, зеленый квадрат, красный треугольник). Дети находят лишнюю фигуру и объясняют почему (треугольник — у него три угла, а у остальных четыре).

Физкультминутка «Фигуры»

Мы фигуры изучали,
Их секреты все узнали.
Нет углов у нас, а мы —
(Дети встают в круг)

Если встанем мы в кружок,
Получится кружок-дружок!
(Берутся за руки, образуют круг)

А теперь мы встали в ряд —
(Выстраиваются в шеренгу)
Получился квадрат!

А теперь мы встали в угол —
(Встают в угол комнаты)
Получился треугольник!

Встали все четыре стенки —
(Встают у четырех стен)
Получился прямоугольник!

Станция 3. «Сравни-ка»

Воспитатель: Мы приехали на станцию «Сравни-ка». Здесь нужно сравнить предметы. Справимся?

Работа с раздаточным материалом:

У каждого ребенка карточка с двумя полосками.

Задание: На верхнюю полоску положите 7 грибочков. На нижнюю — 5 елочек. Чего больше? Чего меньше? Как сделать, чтобы стало поровну? (Добавить 2 елочки или убрать 2 грибочка).

Задание: На верхнюю полоску положите 8 кружков. На нижнюю — 8 квадратов. Что можно сказать о количестве фигур? (Поровну, одинаково, по 8).

Воспитатель: Молодцы! Отлично сравниваете. Едем дальше!

Станция 4. «Ориентировка на листе бумаги»

Воспитатель: А теперь нас ждет задание от самой Царицы Математики. Нужно быть очень внимательными.

Графический диктант (простой вариант):

У детей чистый лист бумаги (желательно в клетку) и простой карандаш.

Поставьте карандаш на красную точку (заранее поставлена воспитателем). Слушайте внимательно и рисуйте линии:
— 2 клетки вправо
— 2 клетки вниз
— 2 клетки влево
— 2 клетки вверх

Воспитатель: Что у вас получилось? (Квадрат). А если соединить углы? (Ромб).

Игра «Где находится предмет?» (устно)

Воспитатель называет расположение предметов на воображаемом листе, дети показывают рукой или отвечают.

— Солнце находится в… (верхнем левом углу).
— Домик находится в… (нижнем правом углу).
— Елочка растет в… (нижнем левом углу).
— Облако плывет в… (верхнем правом углу).
— Цветок распустился в… (середине листа).

Станция 5. «Времена года и части суток»

Воспитатель: Последнее задание. Злой волшебник перепутал все времена года и части суток. Давайте поможем Царице Математики навести порядок.

Игра «Бывает — не бывает»

Воспитатель говорит фразу, дети хлопают, если так бывает, и топают, если не бывает.

— Летом идет снег. (Нет)
— Зимой мы купаемся в речке. (Нет)
— Осенью желтеют листья. (Да)
— Весной прилетают птицы. (Да)
— Ночью светит солнце. (Нет)
— Утром мы завтракаем. (Да)
— Вечером дети идут в детский сад. (Нет)
— Днем мы обедаем и гуляем. (Да)

3. Продуктивная деятельность (по желанию, 5 минут)

«Математические раскраски»

Детям раздаются раскраски, на которых изображены цифры или геометрические фигуры. Нужно раскрасить фигуры по заданию (например: треугольники — красным, квадраты — синим). Это задание можно дать на закрепление или как завершающий этап.

4. Заключительная часть (2–3 минуты)

Воспитатель: Ребята, вот мы и выполнили все задания. Наш математический поезд прибыл в королевство Царицы Математики. (Появляется игрушка или изображение Царицы).

Царица Математики (голосом воспитателя): Спасибо вам, ребята! Вы помогли навести порядок в моем королевстве. Вы очень умные и внимательные! В награду я дарю вам эти математические медали (или наклейки, раскраски). Продолжайте заниматься математикой — она откроет вам много тайн!

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что было самым трудным? Что самым интересным?

Ответы детей.

Воспитатель: А теперь давайте вспомним, какие задания мы выполняли:

• Считали от 1 до 10 и обратно.
• Вспоминали геометрические фигуры.
• Сравнивали предметы (больше, меньше, поровну).
• Рисовали по клеточкам и искали, где находится предмет.
• Вспоминали времена года и части суток.

Воспитатель: Вы сегодня настоящие молодцы! Давайте похлопаем друг другу!