Конспект познавательной деятельности по ФЭМП в средней группе «Путешествие в сказку «Три поросёнка»».
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Сказка» г. Надыма»

МДОУ «Детский сад «Сказка»

Конспект

познавательной деятельности по ФЭМП  в средней группе

«Путешествие в сказку «Три поросёнка»».

Составил:

Манафова Оксана Исрафиловна,

воспитатель

г. Надым

2024 г.

Цель: формировать умение считать в пределах 3, называть числа по порядку, согласовывая их в роде, числе и падеже, и относить последнее число ко всей группе предметов.

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять в счёте до 3 (один, два, три) на примере поросят, желудей, домиков.
• Учить сравнивать два предмета по величине (высота, длина), обозначать результаты сравнения словами: высокий – низкий, длинный – короткий, широкий – узкий.
• Расширять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.
• Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (квадрат, треугольник) для составления домика.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое мышление при сравнении предметов.
• Развивать мелкую моторику рук при работе с раздаточным материалом (выкладывание фигур, прикладывание дорожек).
• Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями.

Воспитательные:

• Воспитывать желание помогать сказочным героям.
• Формировать навыки безопасного поведения (не выходить из дома вечером).
• Воспитывать умение слушать воспитателя и товарищей, не перебивать.

Дидактический наглядный материал:
магнитная доска, картинки с изображением трёх поросят, 3 жёлудя, 3 домика (соломенный, из палочек, кирпичный), сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток, ёлочка высокая и низкая (демонстрационные), дорожка длинная и короткая.

Раздаточный материал (на каждого ребёнка):
набор геометрических фигур (квадрат и треугольник), две ёлочки (высокая и низкая), две дорожки (длинная и короткая) разного цвета, математический набор (цифры 1,2,3 – по желанию).

I. Организационный момент (мотивационно-ориентировочный)

Воспитатель:
– Доброе утро, дети!
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте» друг другу.
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.

– Сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие по осеннему сказочному лесу. (Звучит спокойная музыка).

– Вот мы и в лесу. (Звучит музыка или голоса поросят).
– Ребята, смотрите, кто это здесь? (Три поросёнка).
– Они заблудились, хотят кушать и ищут свои домики. Поможем им? (Да!)

II. Актуализация знаний (счёт до 3, поровну)

Воспитатель:
– Из какой сказки эти поросята? («Три поросёнка»)
– Как их зовут? (Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф).

– Давайте посчитаем, сколько поросят. (Один, два, три – всего три поросёнка).

– Что больше всего любят есть поросята? (Жёлуди). Они проголодались. Давайте их покормим.
– Сколько нужно желудей? Почему? (Тоже три, потому что поросят три).

Воспитатель раздаёт каждому поросёнку по одному жёлудю (на магнитной доске):
– Это Наф-Наф – дадим один жёлудь. Это Ниф-Ниф – один жёлудь. Это Нуф-Нуф – один жёлудь.
– Сколько всего желудей? (Три).
– Что можно сказать о поросятах и желудях? (Их поровну: три и три).

III. Сравнение домиков и закрепление счёта

Воспитатель:
– Где живут поросята? (В домиках).
– Посмотрите на картинки. В каком домике живёт Ниф-Ниф? (В соломенном).
– Кто живёт во втором домике? (Наф-Наф). Из чего его домик? (Из палочек).
– А третий домик для кого? (Для Нуф-Нуфа). Из чего он? (Из кирпичей, самый крепкий).

– Давайте посчитаем домики. (Один, два, три – всего три домика).
– Сколько поросят? (Три). Что скажем? (Их поровну).

IV. Физминутка (с элементами счёта)

Воспитатель:
– А теперь встанем и отдохнём.
– Покажите высокую ёлочку (дети тянутся вверх).
– Покажите низкую ёлочку (приседают).
– Похлопаем столько раз, сколько у нас поросят. (Три хлопка).
– Подпрыгнем столько раз, сколько домиков. (Три прыжка).

(Звучит вой волка или воспитатель говорит: «Ой, кажется, волк идёт!»)

V. Конструирование домиков из геометрических фигур

Воспитатель:
– Ребята, волк может найти поросят. Давайте сделаем для них домики из геометрических фигур, чтобы спрятаться.
– Возьмите те фигуры, из которых можно построить домик. (Дети выбирают квадрат и треугольник).
– Назовите их. (Квадрат, треугольник).

Воспитатель (показывает на доске):
– Домики стоят в лесу. Чтобы волк их не заметил, спрячем домики за ёлочками.
– У меня две ёлочки. Как их сравнить? (Приложить друг к другу).
– Какие они? (Одна высокая, другая низкая).
– За какой ёлочкой спрячем наш домик? (За высокой). Почему? (Потому что домик большой, высокая ёлка его закроет).

VI. Сравнение дорожек (длинная – короткая)

Воспитатель:
– У вас на столах есть дорожки. Сравните их.
– Какие они? (Одна длинная, другая короткая).
– По какой дорожке поросята быстрее доберутся домой? (По короткой).
– Покажите короткую дорожку. Какого она цвета? (Синего – или того, который вы дали).
– Вот по этой короткой дорожке поросята побегут к своим домикам.

VII. Знакомство с частями суток (почему поросята заблудились?)

Воспитатель:
– А теперь отгадайте загадки – узнаем, почему же поросята потерялись.

Солнце яркое встаёт,
Петушок в саду поёт,
Дети просыпаются,
Чистят зубки, умываются. (Утро)

Солнце в небе ярко светит,
На прогулку вышли дети.
Веселиться им не лень –
Напролёт целый… (День)

Стало за окном темнеть,
Птицы стали тише петь.
Мама всех зовёт на ужин.
Это время нам… (Вечер)

Звёзды на небе зажглись,
Спать ребята улеглись.
Вечер, день умчались прочь.
К нам пришла на смену… (Ночь)

Воспитатель:
– О чём эти загадки? (О частях суток). Назовите их по порядку. (Утро, день, вечер, ночь).
– В какое время суток пошли играть поросята? (Вечером).
– Что из-за этого случилось? (Заблудились, потому что стемнело).
– Какой совет мы дадим поросятам? (Вечером нельзя уходить далеко от дома, можно заблудиться).

VIII. Итог (осмысление)

Воспитатель:
– Наше путешествие в сказочный лес заканчивается. Возвращаемся в группу.
– Что мы делали в лесу? (Считали поросят, кормили их желудями, строили домики, сравнивали ёлочки и дорожки, отгадывали загадки).
– Как звали поросят? (Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф).
– Сколько их было? (Три).
– Что вам больше всего понравилось?
– Молодцы! Вы помогли поросятам, и теперь они не будут гулять вечером одни.