Многофункциональное игровое дидактическое пособие как средство формирования предметно-пространственной среды, способствующей развитию познавательных процессов младших дошкольников
статья по математике (средняя группа)

Многофункциональное игровое дидактическое пособие как средство формирования предметно-пространственной среды, способствующей развитию познавательных процессов младших дошкольников

Гарипова Л.М.

В период дошкольного детства ребенок включается в разные виды деятельности. Но игра – особый вид деятельности по тем возможностям, которые она открывает для ребенка.

С введением ФГОС дошкольного образования особо актуально встал вопрос организации предметно-развивающей среды дошкольного образовательной организации.

В каждой ДОО развивающая предметно-пространственная среда обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.

В процессе взросления ребенка все компоненты (игрушки, оборудование, мебель и пр. материалы) развивающей предметно-пространственной среды необходимо менять, обновлять и пополнять. Как следствие, среда должна быть не только развивающей, но и развивающейся.

Важное место в предметно-пространственной среде занимают дидактические игры и пособия. Эти игры созданы для обучения и развития детей. В них задание предлагается в игровой форме. Играя в них, сами того не подозревая, дошкольники получают новые знания, вырабатывают навыки действий с разнообразным материалом, учатся взаимодействию и общению со сверстниками.

Дидактические пособия специфичны и имеют отличия от других видов игр, характерные только им. Они имеют устойчивую структуру, четко поставленную цель, результат достижения которой обладает учебно - познавательной направленностью.

Дидактические материалы являются элементами игры и творчества, органично вписанными в деятельность малыша.

Цели применения дидактических пособий в ДОУ могут быть следующими:

·- развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности;

·- формирование представлений о внешних свойствах предметов (форме, цвете, величине, положении в пространстве);

·- создание положительного эмоционального настроя;

· развитие познавательных процессов (памяти, внимания, мышления);

 - формирование математических и речевых компетенций.

Как правило, в дошкольной образовательной организации  используются

- предметно-образные пособия, которые воплощают наиболее общие, сущностные характеристики изучаемых объектов; включают в себя натуральные и объёмно-образные дидактические материалы;

- натуральные наглядные пособия созданы из природных материалов (гербарии, коллекции минералов, чучела животных);

- объёмно-образные дидактические материалы, которые наглядно демонстрируют процесс или устройство обсуждаемого предмета, к ним относят модели, макеты, муляжи.

- знаковые дидактические пособия, делятся на образно-знаковые и условно-знаковые, образно-знаковые позволяют детям запомнить образ изучаемого объекта в целом и абстрагироваться от частностей, условно-знаковые раскрывают или рассматривают частности или детали по одному или нескольким действующим признакам.

- многофункциональные дидактические пособия используются на фронтальных занятиях, в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми, они предполагают множество вариантов игровых заданий и упражнений, которые имеют развивающее, обучающее и воспитательное значение.

Многофункциональные дидактические пособия позволяют охватить широкий возрастной диапазон участников, начиная с группы раннего возраста до подготовительной к школе группы.

Они предполагают множество вариантов игровых заданий и упражнений, они могут быть авторскими, придуманными самостоятельно.

 С такими пособиями можно играть бесконечно, придумывать интересные для детей варианты, раскрывая их огромный творческий потенциал.

Многофункциональные игровые дидактические пособия, основанные на таких принципах обучения, как «от простого к сложному», «постепенность и систематичность», в итоге создают такой микроклимат, в котором появляются возможности для развития всех сторон интеллекта младших дошкольников.

Примером такой игры является многофунуциональное дидактичское пособие «Волшебная коробочка»

Многофункциональность пособия заключается в том, что его можно использовать в коррекционной работе, в различных видах детской деятельности и в зависимости от поставленных задач может использоваться и в разных возрастных группах, в том числе и для детей 3-4 -х летнего возраста.

Вариантов деятельности детей с данным дидактическим пособием может быть большое количество.

Во время игровой деятельности на поле пособия вставляются изображение различных сенсорных эталонов и тогда дети закрепляют умение различать формы окружающих предметов, упражняются в подборе предметов и геометрических фигур по образцу, учатся различать и сравнивать предметы по величине, форме, цвету. Дети учатся называть предметы и проговаривают названия основных сенсорных эталонов, что способствует реализации задач содержания образовательной деятельности и в сфере речевого развития

Многофункциональные игровые дидактические пособия - это своеобразный «сборник» дидактических игр и игровых упражнений, имеющих развивающее, обучающее и воспитательное значение. Универсальность пособий заключается в том, что возможно подобрать игры и ситуации в рамках каждой темы с учетом интеграции образовательных областей.

Использование многофункциональных дидактических пособий в детском саду помогает развивать познавательные, коммуникативные и творческие способности дошкольников всех возрастных групп. При применении пособий воспитателю следует помнить о широком спектре выбора их подачи. Изготовление дидактических материалов своими руками позволяет реализовать различные педагогические идеи в образовательном процессе дошкольной образовательной организации. Главное — правильно разработать пособия, продумать и оформить. В этом помогут разнообразные методические рекомендации и собственная креативность автора.