конспект занятия "Путешествие в страну Математику"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Содержание (ход)

Методы и приёмы

1 часть.

Воспитатель: - Дорогие ребята, давайте с вами поздороваемся.

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, лёгкий ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Здравствуй утро, здравствуй день

Нам здороваться не лень!

Здравствуйте, гости!

Ребята сядем на стульчики.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите на экран, нам в сад пришло электронное письмо!

(слайд 2)

(слайд 3)

Письмо:

Королева: " Здравствуйте,дорогие дети! Я, королева страны Математика обращаюсь к вам за помощью. Злая Баба Яга украла и спрятала мою корону. А без короны какая я королева? Помогите мне пожалуйста. Ребята, если не по боитесь Бабы Яги и готовы отправиться на поиски, то в путь отправляйтесь не позже среды, это самый удачный день в моем королевстве. С нетерпением жду встречи с вами! До свидания!»

Воспитатель: - Как думаете, ребята, сможем помочь жителям Королевства Математики?

Дети: - Конечно сможем!

Дети стоят полукругом на ковре в групповой комнате.

Словесный метод. Беседа.

Дети сидят на стульях и отвечают на вопросы.

Наглядный метод.

Словесный метод.

Практический метод.

Мотивация к игровой и познавательной деятельности.

2. Основная часть

 Воспитатель: -В письме сказано: " Не позже среды", а какой сегодня день? Какой был вчера? Какой будет завтра? Это будет рабочий день или выходной?

Дети: - Как раз среда!

Воспитатель: - Если мы получили письмо в пятницу, а отправили его вчера, то какой это был день недели?

Дети: - Четверг!

Воспитатель: - Какие еще бывают дни недели, давайте вспомним.

Дети перечисляют дни недели.

Воспитатель: - Помочь Королеве могут только умные, дружные и внимательные ребята, а вы такие?

Воспитатель: - Чтобы проверить это, давайте поиграем в игру «Кулак – ребро - ладонь».

(слайд 4)

(воспитатель поочередно показывает картинки с изображением кулака, ребра, ладони, а дети делают соответствующие движения)

Воспитатель: - Страна Математики находится далеко, и если вы отгадаете мою загадку, то узнаете на чем мы отправимся:

       Это что за чудеса:

       Дует ветер в паруса?

       Ни паром, ни дирижабль

       — По волнам плывет… (Корабль)
Воспитатель: - Ребята, посмотрите на столы. У вас на столах есть счётные палочки, с помощью них мы построим корабль и отправимся в путь.

(Воспитатель на экране показывает технологическую карту корабля из счётных палочек). (слайд 5).

Воспитатель: - Какие геометрические фигуры у вас получились при выкладывании корабля?

Дети: - Треугольник, трапеция.

Воспитатель: - Молодцы! Корабль наш готов и для того, чтобы отправиться начнём обратный отсчёт от 10 до 1. Закрываем глазки и считаем!

             Звучат звуки моря.

Воспитатель: - Ребята, а вот и страна Математика. (На экране слайд 6).  А кто это нас встречает?

Баба Яга: Ха-ха-ха. Это я украла и спрятала в свой сундук корону Королевы страны Математики. Сундук закрыла на замок и если хотите открыть его и получить корону вы должны выполнить все мои задания.  За каждое выполненное задание вы получите ключ, один из них и будет ключом от сундука. Ну что согласны?  

(слайд 7)

Баба Яга: — Вот первое мое задание. Я заколдовала все числа в этой стране, они забыли свои места и перепутались. Поможете каждому числу встать на своё место? Расставьте их по порядку от 1 до цифры 10.

(слайд 8)

Воспитатель: - Ребята, давайте выполним задание. Надо собрать гусеницу.

(дети за столами прописывают в карточках цифры, на столах раздаточный материал (листы с изображением гусеницы и пеналы).

Воспитатель: - Ребята, мы справились. Каждое число заняло нужное место в числовом ряду. 

(на экране гусеница с цифрами).

(слайд 9)

Проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5. (4) (ответ детей мы поставили цифру 4 между цифрами 3 и 5)

какое число вы поставили между числами 1 и 3. (2)

какое число вы поставили между числами 2 и 4. (3)

какое число вы поставили между числами 4 и 6. (5)

Назовите соседей числа 2, 4, 6; (1и 3, 3 и 5, 5 и 7)

Назови число, которое больше числа 3 на 1. (4)

Назови число, которое больше числа 6 на 1. (7)

Назови число, которое больше числа 2 на 1. (3)

Сравните числа какое число больше или меньше 6 и 8; 5 и 2; 8 и 10? (ответы детей).

Баба Яга: - Справились, вот вам первый ключ.

(На экране появляется 1-й ключ от сундука)

(слайд 10)

(слайд 11)

Баба Яга: -А вот вам и 2-е задание. Внимание на экран. Объедини фигуры по признакам. 

(слайд 12)

Воспитатель: - Ребята, у вас на столах разные геометрические фигуры и круглые пустые карточки. Вы будете сейчас работать вдвоём. Вам нужно фигуры разобрать по признакам: цвету, форме и размеру. Выкладывать фигуры по признакам будете на пустые круги. Будьте внимательны и приступайте к заданию!

Воспитатель: -Сколько групп у вас получилось? Все правильно выполнили? (ответы детей)

(слайды 13, 14, 15 с правильными ответами)

Баба Яга: - Молодцы, ребята! Справились с заданием. Вот вам второй ключ.

(На экране появляется 2-й ключ от сундука)

(слайд 16)

Воспитатель: - Что ж, вы были внимательны.

Сделали все замечательно.

Немножко с вами отдохнем,

А потом дальше пойдем.

Физкультминутка

(На экране слайды 17, 18, 19)

1. Будем считать и грибы собирать.
2. Сколько здесь кружков, столько сделаем прыжков.
3. Мы присядем столько раз, сколько бабочек у нас.

(На экране слайд 20)

(Эксперимент с горохом)

Баба Яга: - Отдохнули, а вот вам и третье задание.

Я варю гороховую кашу, мне надо положить три стакана гороха в кастрюлю. У меня стаканов много разных, а измерять я не умею. Как же мне сварить правильно кашу?

Воспитатель: - Кто решит эту задачу?

(Выбирает по поднятой руке двух из детей, тот выполняет задание на столе, другие дети наблюдают).

(На столе стоят 2 чашки, пустая и с горохом. Разные стаканы и мерный стакан. Надо взять мерный стакан и насыпать им горох в другую чашку. Объяснить свой выбор).

Воспитатель: - Молодцы, и с этим заданием справились.

Баба Яга: Получайте третий ключ.

(На экране появляется 3-й ключ от сундука).

(На экране слайд 21)

(На экране слайд 22)

- Ну, сейчас такое придумаю, что никто из вас не справиться и останется ключик и корона у меня.

Воспитатель: - Баба Яга, что же это за задание такое?

Баба Яга: - А выведите-ка мне грибника из леса. Не только выведите, еще и расстояние правильной дороги измерьте. Сколько шагов ему надо пройти? Да смотрите не ошибитесь, я-то знаю правильный ответ…

(слайд 23)

Воспитатель: - Кто же решит эту задачу?

(Выбирает по поднятой руке двух из детей, те выполняет задание на столе, другие дети наблюдают).

(На столе картинка с лабиринтом и условная мерка – след. Надо определить правильную дорожку, и с помощью условной мерки – следа посчитать количество шагов).

Звучит музыка дети выполняют задание

(слайд 24)

Воспитатель: - Ну, что Баба Яга справились наши дети? Отдавай последний ключик.

Баба Яга: - Ох, горе мне, победили вы, все мои задания выполнили. Получайте четвертый, последний ключ.

(слайд 25)

Воспитатель: - Ребята, мы преодолели все трудности, осталось подобрать нужный ключ к сундуку, открыть его и вернуть королеве ее корону. Ну, Баба Яга, где твой сундук?

(На экране появляется сундук и четыре ключа).

Воспитатель: -Баба Яга, признавайся какой же ключ подойдёт к сундуку?

(слайд 26)

Баба Яга: -Хотите узнать? Тогда решите мне ещё одну задачку.

(слайд 27)

Слушайте:

- Кощей Бессмертный старше Кикиморы на 2 года. На сколько лет старше Кикиморы он будет через 3 года?

Дети: - На 2 года, разница в возрасте не меняется.

Баба Яга: - Правильно, значит и ключ от сундука второй. Простите меня ребята, я больше чужих вещей брать не буду, честное слово.

Воспитатель: — Вот и хорошо, тогда иди Баба Яга и верни Королеве Математики ее корону, да не забудь попросить прощения.

(слайд 28)

Баба Яга: - Конечно, конечно. до свидания.

На экране снова появляется конвертик – электронное письмо, за тем Королева Математики (в короне).

(слайд 29)

(слайд 30)

Королева: - Ребята, большое вам спасибо! Вы такие дружные, находчивые, смелые. Благодаря вашим знаниям Баба Яга вернули мне мою корону, за это я хочу вас отблагодарить, подарить вам интересные математические игры, которые помогут вам путешествовать по загадочному миру математики! До свидания!

Дети отвечают на вопросы воспитателя и выполняют задание.

Словесный метод.

Дети сидят за столами и выполняют задание воспитателя.

Словесный метод.

Практический метод.

Дети сидят за столами и выполняют задание воспитателя.

Практический метод. Словесный метод.

.

Дети смотрят презентацию на экране

Дети сидят за столами и выполняют задание.

Дети по поднятой руке отвечают воспитателю.

Дети смотрят презентацию на экране.

Дети сидят за столами и в парах выполняют задание.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети смотрят презентацию на экране.

Дети выходят из- за столов и делают физкультминутку потом садятся на стулья.

Выбранные ребята выполняют задание объясняют своё решение. Остальные наблюдают за выполнением.

Дети смотрят презентацию на экране.

Двое детей выполняют задание и объясняют своё решение. Остальные наблюдают за выполнением.

Дети смотрят презентацию на экране.

Дети смотрят презентацию на экране и отвечают по поднятой руке.

3. Заключительная часть

Воспитатель: - Ребята, вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в Королевство Математики! Пора отправляться в детский сад. Выходим в круг. Чтобы вернуться обратно в детский сад, нужно закрыть глаза и начнём обратный отсчёт от 10 до 1.

(Звучит музыка моря, дети возвращаются в детский сад).

Воспитатель: - Давайте, вспомним, что мы делали на квест – игре в стране математики, но отвечать будем полным предложением. Например: Я узнал (а) сегодня; мне понравилось…».

Дети вместе с воспитателем встают в круг, в групповой комнате.

Словесный метод.

Высказывания детей. Побуждение к высказыванию.