Конспект
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

1.Образовательные области:

Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие.

2.Тема: «Геометрические фигуры»  лексическая тема «Наши защитники»

          3. Программное содержание:

Цель: совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Познакомить с объемным телом -  параллелепипед.

Закреплять знания о геометрических фигурах (овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция).

Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги, различать понятия: правый верхний угол, правый нижний угол, центр, левый нижний угол, левый верхний угол.

Закрепить  порядковый  и обратный счет в пределах 10.

Упражнять в решении логических задач.

Коррекционно-развивающие:

Развивать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение.

Развивать речь, включая в активный словарь термины (параллелепипед, геометрия, профессор).

Развивать мелкую моторику рук, сенсорное восприятие.

Развивать зрительно – моторную координацию, зрительное восприятие.

Воспитательные:

Воспитывать положительную мотивацию к учению, интерес к математике.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

4.Демонстрационный материал:

Оборудование: игрушка профессор – «Геометрий»,  изображение цифр с 1 до 10 на листах бумаги, геометрические фигуры, магнитная доска, плакат с изображением геометрических деревьев и домов, плакат – остров, цветные параллелепипеды, бумажный дом на магнитах, треугольники, указка.

Раздаточный материал:

- наборы геометрических плоскостных фигур,  параллелепипеды, карточки с цифрами.

6.Словарная работа на занятии:

       - обогащение словаря (параллелепипед, геометрия, профессор)

 - активизация словаря (овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция, слева, справа, верхний, нижний).

7.Планируемый результат:

Дети знакомы с объемным телом -  параллелепипед.

Имеют знания о геометрических фигурах (овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция).

Ориентируются на листе бумаги, различают понятия: правый верхний угол, центр, левый нижний угол, левый верхний угол, правый нижний угол.

Владеют порядковым  и обратным счетом в пределах 10.

Решают логические задачи.

Содержание занятия:

Ι. Вводная часть:

Организационный момент. 

Педагог - Ребята, я очень рада вас видеть!

Давайте поздороваемся и познакомимся пирамидой. Покажите мне свои ладони и положите их на мои ладони.

(Каждый ребенок кладет свою руку по очереди на руку педагогу и называет свое имя)

- Я, Светлана Ивановна…

А теперь все поздороваемся с нашими гостями

(Дети здороваются)

ΙΙ. Основная часть. 

Педагог - Ребята, я хочу вам  сообщить приятную новость, мне сегодня поручили выполнить одно очень важное задание. Нужно разведать один необычный необитаемый остров.

-  Я предлагаю вам, отправиться со мной. Но разведка  наша необыкновенная, а  занимательное и интересное путешествие. Мы отправимся не в жаркие страны, не к северным льдам, а в волшебную страну, которая называется «Геометрия». А сопровождать нас будет в нашем путешествии почетный житель этой страны – профессор «Геометрий».

Педагог за профессора - Здравствуйте, ребята!

Ребята, вы знаете кто такой  профессор?

Ответы детей.

Педагог -  Профессор – это ученый – это человек, который занимается наукой.

- Скажите, пожалуйста,  на каком транспорте можно добраться до острова по воде, по суше, по воздуху?

Ответы детей.

Педагог - Но, чтобы отправиться на это секретное  задание, нам нужно этот транспорт собрать. Профессор «Геометрий» нам в этом поможет.

Педагог -  Это пакет с геометрическими фигурами.

Педагог - А, вы знаете геометрические  фигуры? Сейчас проверим. Я вам загадаю загадки, а вы их должны отгадать. Слушайте внимательно:

Педагог - Теперь у нас есть геометрические фигуры, приступаем к работе. Работу нужно выполнять дружно все вместе.

- С заданием мы справились.

Педагог - Занимаем свои места в нашем военном самолете, и отправляемся на разведку  в страну «Геометрия». Начинаем отсчет: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 10. Полетели….

Педагог -  А, чтобы нам лететь было не скучно, мы потренируемся в рисовании геометрических фигур.

Пальчиковая гимнастика:

Нарисуем линию слева на  право-,

(указательным пальцем рисовать в воздухе прямую линию, вести рукой справа - налево)

А теперь волнистую проведем смело.

(указательным пальцем рисовать в волнистую линию; вести рукой справа – налево).

Линия пунктирная, словно вся дырявая

(рисовать пунктирную линию, ведя рукой в обратном направлении)

А ломаная линия – мятая, корявая

(рисовать ломаную линию, двигая рукой слева – направо)

Нарисуем мы кружок, Постараемся плавней, Постараемся круглей. Нарисуем побыстрей.

(указательным пальцем рисовать в воздухе круг).

Нарисуем мы квадрат, будут стороны равны. Нарисуем мы квадрат, четко выведем углы

(указательным пальцем рисовать квадрат).

Нарисуем треугольник: всего три стороны. Нарисует треугольник, будут острые углы.

(указательным пальцем нарисовать треугольник)

Педагог - Вот и прибыли мы с вами.

 - Посмотрите перед нами дощечки. На какую геометрическую фигуру они похожи?

Дети  - Правильно, на прямоугольник. Но прямоугольники непростые, а с цифрами. Если мы выложим числовой ряд правильно, у нас получится мостик к острову.

- Дружно возьмем эти дощечки и построим правильный мост. А теперь посчитаем: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Педагог раздает детям в руки по 2-3 таблички.

Педагог - вот мы и оказались на песчаном острове. Подумайте и скажите, на какую геометрическую фигуру похож остров?

Дети  - остров -  «Трапеция».

Педагог - Ребята, посмотрите, остров необитаемый. Нужно его обязательно заселить но кто же будет жить тут?

- А вот и вторая подсказка от профессора «Геометрия» - это конверты с подсказками, давайте посмотрим, что внутри.

- В каждом конверте находятся геометрические фигуры. Давайте выполним данное задание, и мы узнаем кем будет заселен этот остров.  

- Посмотрите, кто же получился? (краб, лиса, гусь, собака, человек).

- Из каких геометрических фигур состоят наши обитатели?

Педагог - Посмотрите внимательно на этих обитателей, подумайте и скажите, кто тут лишний? Почему?

- Остров мы заселили, одно из важных военных поручений мы выполнили, можно и отдохнуть.

Физминутка под музыку. (Чударики – самолет).

Посмотрите какое тут все необычное. Деревья с кронами, похожими на геометрические фигуры. Сосчитайте, сколько всего деревьев на рисунке?

(Пять деревьев).

Педагог - Сейчас мы пересчитаем деревья. Покажите дерево, с кроной похожей на круг (овал, треугольник, прямоугольник, квадрат).

 Педагог - Какое по счету дерево с круглой кроной (овальной, треугольной, прямоугольной, квадратной)?

Педагог  - Молодцы, ребята!  справились с заданием.

Мы  находимся на улице «Геометрическая».

- Рассмотрите дома геометрической страны.

- Как вы думаете, в каком доме живет какая геометрическая фигура?
- Чей дом самый высокий (низкий)?
- Чей дом самый широкий?

- Скажите, что общего у каждого дома?

Дети   – крыша

Педагог  - Правильно, это крыша, кто из вас может сказать на какую фигуру похожи крыши домов?

- . Если ее сравнивать с геометрической фигурой, то она похожа на прямоугольник и на параллелепипед. Повторим все вместе: «ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД».

Педагог  - Возьмите в руки параллелепипед, и посмотрите, на что он похож?

Ответы детей – на кирпич, на книгу, шкаф…

- Итак, как называется эта фигура?

Дети:- параллелепипед

Посмотрите, мне кажется – это новый дом. И в нем никто не живет, нужно заселить в него геометрических жителей.

Упражнение «Расставь геометрические фигуры на листе»

- Поселим квадрат в правый верхний угол.

- Поселим круг в середину дома.

- Поселим треугольник в левый нижний угол.

- Поселим овал в левый верхний угол.

- В какой угол поселим  треугольник?

Ответы детей - в правый нижний угол.

- Трапецию поселим на крышу. Почему?

Дети - Похожа на крышу

- Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием.

Педагог  - Ребята, профессор «Геометрий подсказывает мне, что наше время на выполнение данного поручения подходит к концу и нам пора возвращаться обратно.

Педагог - Пойдемте к нашему военному самолету, занимаем свои места.

- Полетели…. Начинаем обратный отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1

Чтобы обратная дорога домой была интересной поиграем с глазками

Гимнастика для глаз – для снятия зрительного напряжения.

Мы гимнастику для глаз,

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу

(Выполнять движения по тексту)

Заключительная часть непосредственной образовательной деятельности

Педагог - Посмотрите, вот мы уже и дома.

Профессор «Геометрий» - Ребята, мы сегодня совершили необычное разведывательное путешествие, где же вы были?

Ответы детей

 - Как назывался этот остров? (трапеция)

- А страна, которая находится на этом острове? (Геометрия)

-Что вы  делали на острове? (рассматривали дома и деревья, заселили новый дом геометрическими фигурами)

- Какое задание было для вас самым трудным?

- Про какую новую фигуру вы узнали? (параллелепипед)

-Спасибо, ребята, я хочу  поздравить вас  с наступающим праздником Днем защитника Отечества,  вручить необычные подарки, которые нужно найти одном из объемных тел, которое находится всегда рядом со мной.

Педагог  - как вы думаете, что это?

Дети  - Это сумка профессора, которая похожа на параллелепипед.

 Раздаю подарки детям.

Педагог - Поблагодарим профессора «Геометрия» за очень интересное и познавательное поручение.

Дети  - Спасибо!

Профессор «Геометрий»   - Ребята, спасибо. До свидания!!!!