Конспект занятия по ФЭМП для средней группы ЗПР
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия для средней группы ЗПР

«В гостях у Зайчика»

Цель: различение круга и квадрата на основе тактильного и зрительного восприятия; подбор по форме.

Оборудование: домики с окошками-вкладышами (круглое и квадратное отверстие), фигуры-вкладыши, два игрушечных медведя.

Ход занятия:

1. Сюрпризный момент (1 мин)

• Пришли Миша и Мишутка (большой и маленький). Они боятся дождя. Нужно закрыть окошки в домиках.

2. Обследование фигур пальчиками (3 мин)

• «Это круг. Катится (прокатываем по столу). У него нет углов».
• «Это квадрат. Есть углы (считаем вместе: раз-два-три-четыре)».
• Дети ощупывают фигуры (плоскостные или объёмные).

3. Упражнение «Найди окошко для фигуры» (4 мин)

• Перед каждым ребёнком — домик с двумя отверстиями. Фигуры лежат рядом.
• Инструкция: «Покажи круглое окошко. Приложи сюда круг».
• Если ошибается — педагог поворачивает руку ребёнка, направляя угол квадрата в углы проёма (создание проблемной ситуации: не входит).

4. Физминутка «Мишка косолапый» (2 мин)

• Ходьба вперевалочку, наклоны.

5. Игра «Разложи по тарелочкам» (3 мин)

• Тарелки-силуэты: круглая и квадратная. На столе смешаны печенья-фигуры (круглые и квадратные из картона).
• Задание: «Круглое печенье — на круглую тарелку». Сначала один ребёнок, остальные хлопают/помогают.

6. Итог (1 мин)

• Мишки благодарят. Просим показать: «Где у нас круг? А где квадрат?»

Занятие 3. «Дорожки для матрёшек» (понятия «длинный — короткий», ориентировка на листе)

Цель: формирование умения сравнивать два предмета по длине способом приложения; развитие зрительного внимания.

Оборудование: две матрёшки (высокая и низкая), полоски бумаги (длинная и короткая), лист с нарисованными домиками (слева и справа).

Ход занятия:

1. Игровая ситуация «Матрёшки идут в гости» (2 мин)

• Большая и маленькая матрёшки хотят попасть к домикам. Им нужны дорожки.

2. Сравнение полосок (4 мин)

• Накладываем короткую полоску на длинную: «Видишь, эта полоска длиннее (выступает), а эта короче».
• Проговаривание хором и индивидуально: «Длинная», «Короткая».

3. Выбор дорожки для матрёшек (3 мин)

• «Большая матрёшка пойдёт по длинной дорожке, маленькая — по короткой».
• Дети по очереди прикладывают полоски от матрёшки к домику.

4. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим» (1–2 мин)

• Для снятия напряжения.

5. Работа на листе «Проведи дорожку» (4 мин)

• На листе — два домика и две матрёшки (внизу).
• Инструкция: «Проведи пальчиком от большой матрёшки к домику. Теперь карандашом — длинную дорожку».
• Для детей с моторными трудностями — пунктирная линия для обводки.

6. Рефлексия (1 мин)

• «Что мы сегодня делали? Выбирали дорожки. Какая дорожка длинная? А короткая?» Похвала всех участников.