Технологическая карта занятия по образовательной области «Познавательное развитие» в подготовительной к школе группе «Квест – игра»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Психологический настрой.  Вводно-организационный, 2 мин

Формирование интереса к содержанию занятия. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Установление зрительного, тактильного контактов.

Сообщение о предстоящей деятельности.

-ДД, ребят, какое у вас сегодня настроение?

- Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:

Мы веселые ребята,

Мы  ребята-дошколята.

Никого не обижаем,

Как заботиться мы знаем.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, легко!

Ребята, сегодня на эл. почту мне пришло необычное письмо. Знаете от кого?

-От ребята из другого д/с, они недавно прошли необычный квест, и нам предлагают пройти, бросают нам вызов!

-Ну что, принимаем вызов?

(Ответы детей)

Дети стоят на ковре держатся за руки и говорят девиз.

-

-Нет

-Да

Актуализация,

Закрепление имеющихся представлений 3 мин.

Уточнять знания детей о квесте. Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.

Игровая ситуация.

-Так вот, нам надо пройти квест. А что такое квест?

-Верно, мы вместе с вами будем выполнять задания и за каждое задание получать очки, а затем мы подсчитаем свои результаты и отправим ребятам, а они нам свои, затем сравним их.

-Попробуем?

- За каждое выполненной задание вам будут начисляться баллы. Баллы мы будем складывать в копилку. Вот посмотрите.

-Сколько у нас сейчас баллов?

-Все верно, 0.

-Ну что начнем?!

Варианты ответов детей.

-Да

Дети смотрят на экран, там 1 слайд презентации.

-0

-Да!

Закрепление имеющихся представлений 9мин.

Закреплять количественный счет.

Закреплять количественный счет и геометрические фигуры.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10

Закрепление состава числа из двух меньших.

Чтение стихотворения. Просмотр презентации.

Чтение стихотворения. Просмотр презентации.

Решение задач.

Дидактическая игра «Засели в домики числа»

-Итак первое задание!

Я прочитаю вам стихотворение, а ваша задача будет внимательно слушать, и назвать мне самое большое число, которое вы услышите.

-Я теперь все цифры знаю,

Дома всех пересчитаю.

Рыжий кот живет у нас,

Кот ленивый — это раз.

Я считаю без ошибки,

Два — в аквариуме рыбка.

Три – любимая бабуля

Вяжет варежки на стуле.

Папа ходит по квартире,

Будет он у нас – четыре.

Ну а мама – это пять,

Как ее не посчитать?

Кто поет нам песни звонко?

Шесть, считаю я сестренку.

Дед с газетой – это семь,

В кресле он уснул совсем.

Мы с сестрой собаку просим.

Если купят — будет восемь.

Ну а девять – это я,

Вот и вся моя семья.

- Молодцы! А теперь, я также буду читать стихотворение, а ваша задача внимательно слушать и назвать мне фигуры, какие вы услышите в стихотворении.

-А теперь сравним ответ.

- Все верно!

-Круг, квадрат и треугольник

Взобрались на подоконник.

Круг квадрату говорит:

За окном чудесный вид!

Всюду геометрия, точность и симметрия.

Треугольник подтверждает,

Утвердительно кивает.

В мире все из линий, точек,

Даже аленький цветочек.

Даже пальцы на руке,

Седой волос в бороде -

Измерению подвластны - вам ребята ясно?

- Какие фигуры вы услышали?

-Давайте себя проверим, вот правильный ответ.

-Молодцы! Давайте заглянем в нашу копилку.

-Смотрите, у нас в копилке, уже сколько баллов?(Слайд №2)

-Верно,

- Приступаем ко 2-му заданию.

Здесь нам нужно решить задачу, но не просто решить, а назвать условие задачи и вопрос, и правильно ответить на вопрос.

- Девочка Маша пошла в магазин  купила мороженое за 5рублей и шоколадку за 2р. Сколько денег потратила Маша?

-Где здесь условие? Вопрос?

-Молодцы! Давайте посмотрим сколько баллов у нас в копилке? (Слайд №3)

-Приступаем к 3 заданию.

- Перед вами домики, в которые нужно заселить монеты, на каждый этаж по две монеты.

- Молодцы! Давайте посмотрим сколько баллов у нас в копилке?(Слайд №4)

-Здорово!

Дети сидят на ковре. Слушают педагога.

Варианты ответов детей.

Варианты ответов детей.

Варианты ответов детей.

Дети подходят к мольбертам и выполняют задание.

Детская продуктивная деятельность   5 мин.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания

Беседа

- Приступаем к 4 заданию. Для игры в магазин детям младшей группы нужны монеты, но те монеты, которые есть у нас в группе им не подходят, почему?

-Как быть в такой ситуации, что можно сделать?

-А из чего можно сделать безопасные монеты?

-Давайте попробуем и сделаем для малышей безопасные монеты из бумаги. Для этого нам нужны будут монеты, бумага и карандаш простой.

-Берем монету, сверху кладем лист бумаги и начинаем закрашивать то место, где находится монета.

-Молодцы, а теперь берем ножницы и вырезаем, что у нас получилось.

-Здорово!

-Давайте посмотрим сколько баллов мы  получили за это задание?( Слайд №5)

.

Варианты ответов детей.

Дети рисуют монеты и вырезают их

.

Закрепление имеющихся представлений 9мин.

Развивать интеллектуальные и творческие способности детей; память, мышление, воображение, внимание, наблюдательность

Воспитывать умение работать сообща, помогать друг другу, быть чуткими, отзывчивыми.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Дидактическая игра «Попробуй сосчитай»

Дидактическая игра «Автомат игрушек»

Беседа-рассуждение

-Приступаем к 5 заданию.

-Скажите мне, пожалуйста, монеты издают звук?

-Правильно, только если с ними производить какие-нибудь действия.

-Давайте сейчас я буду подбрасывать монеты на стол, а вы будете их считать.

-Сколько я сейчас подбросила монет?

-Верно!

-А сейчас?

-Молодцы! За это задание мы получили….. баллов.(Слайд №6)

- Приступаем к 6 заданию. Для этого нам нужно разделиться на 2 команды. А поможет нам в этом чудесный мешочек. Сейчас каждый достанет шарик, какого цвета будет шарик, в той команде и будете играть.

-Перед вами автомат игрушек. Здесь можно купить игрушки опустив в него монеты. У каждой команды есть кошелек, в нем монеты. Ваша задача выбрать вместе товар, какой вы будете покупать и приготовить монеты, которые вам понадобятся.

-Сейчас наш автомат принимает монеты с номиналом 2р и 5р. Что вы можете купить?

-А сейчас наш автомат принимает только монеты номиналом 1р. Что вы можете купить?

-Молодцы, здорово! За это задание мы получаем

….баллов. ( Слайд №8)

-Приступаем к 7 заданию. А сейчас присаживайтесь на ковер. Представьте, пожалуйста, себя монетой и расскажите какая вы? Можно использовать разные признаки.

-Здорово! За это задание мы получаем ……баллов.(Слайд №9)

-А вот и 8 задание. Расскажите, пожайлуста, как вы это понимаете:

Без нужды живет, кто деньги бережет.

Копейка рубль бережет.

-Здорово! За это задание мы получаем… баллов.(Слайд № 10)

-Давайте посчитаем, сколько у нас получилось баллов?

-Верно! Мы с вами на славу потрудились! А взрослые за свой труд какую награду получают?

-Вот было бы здорово, если бы наши баллы превратились в настоящие деньги правда?!

-А кто нам в этом может помочь?

-Да! Саша, принеси, пожалуйста, волшебника Все могу.

-Давайте на 1,2,3 Волшебник баллы преврати в рубли! Все вместе!

-Смотрите наши баллы превратились в рубли, сколько их стало?(Слайд №10)

-Здорово! Эти деньги находятся на этой карточке. А как нам их снять?

-У нас есть банкомат в группе он то нам и поможет!

-А сейчас берите свои кошелечки, у кого будет монета внутри тот и будет снимать деньги.

-Ну что деньги у нас есть, мы их разделим поровну на каждого, теперь пора отправиться в магазин!

-Да!

Варианты ответов детей.

Дети поочередно достают шарики из мешочка.

Дети выполнят указания педагога.

Дети садятся на ковер и поочереди рассказывают про себя.

Варианты ответов детей.

-12!

-Зар.плату

-Да!

-Волшебник Все могу!

Дети все вместе повторяют.

-Банкомат!

Дети берут свои кошельки  и ищут монеты.

Дети снимают деньги в банкомате и отправляются в магазин.

Заключительный этап.

 Рефлексия, 2 мин

Подведение итогов занятия, обобщение полученного опыта.

Метод трех вопросов.

-Ребята, что мы сегодня с вами делали, как изачем?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.