Конспект по математическому развитию К.В. Шевелева 5-6 лет 2 часть. Занятие 74
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект ООД по математическому развитию в подготовительной группе. Сборка целого из частей. Занятие 74.

К.В. Шевелев. Работа в тетрадях №2.

Конспект составлен на основе программы К.В Шевелева. Рабочая тетрадь 2 стр. 50. Тема 74.

Цель: формирование мыслительных операций (анализа, аналогии).

Упражнять ориентировке по клеткам, в составе чисел, знаки «больше», «меньше», «равно», нахождению целого и части.

Задачи: развивать речь. Развивать умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

Материалы к занятию: рабочая тетрадь стр.50, простые и цветные карандаши каждому ребенку.

Ход занятия:

Орг. Момент:

Раз, два, три – красный цвет найди!

Раз, два, три – предмет круглой формы найди!

Раз, два, три – белку покажи!

Раз, два, три – твёрдый предмет найди!

Сюрпризный момент:

-Ребята, к нам снова сегодня в гости на занятие пришел котенок. Он скоро пойдет, как и вы, в школу. До 10 считать он научился, а больше ничего не умеет. Он просит вас поучить его и другим математическим премудростям. Ну, что, поможем ежику? Научим его?

-Но только для начала, давайте разомнем ваши пальчики, чтобы работа получалась у вас красивой.

Пальчиковая гимнастика

Вот кулак, (показать кулак левой руки)

А вот –ладошка, (раскрыть пальцы, ладонь вверх).

На ладошку села кошка. (когти» правой руки водят по ладошке левой)

Села мышек посчитать, Раз, два, три, четыре пять. (правой рукой загибать по одному пальцу левой)

Мышки очень испугались, (вращать кулаком)

В норки быстро разбежались (спрятать кулак под. правую подмышку)

-Пишите аккуратно, красиво и у вас получатся замечательное работы!

Основная часть:

Работа в тетради.

№1 «Графический диктант».

- Откройте страницу 50.

-По моей диктовке нужно рисовать по клеткам, чтобы получился законченый рисунок.

-Все поняли задание? Приступаем к работе.

Дети выполняют задание в тетради простым и цветными карандашами.

№2 «Рисуем узор»

-Ребята, во втором задании продолжим учить котенка рисовать узор по клеткам. Но для начала давайте вспомним названия сторон и их расположение.

-Встаньте из-за стола и покажите верх, низ, лево, право. Коснитесь левой рукой до пальчиков ног правой ноги и наоборот.
-Давайте посмотрим на образец и проговорим как рисовать узор по нему.

Дети с педагогом прочитывают весь ход узора по образцу.

-Всем понятно задание? Тогда приступает к рисованию. Только будьте внимательны и аккуратны.

В конце задания педагог проверяет выполнение работы детей выборочно.

№3 «Запиши числа»

-Ребята, посмотрите на третье задание. Перед вами примеры с пропущенными клетками. Прежде чем начнем выполнять задание, давайте вспомним что получаем при сложении (целое), при вычитании (части).

-Мы здесь наблюдаем правило закономерности.

- Давайте проговорим все варианты написания.

Дети работают самостоятельно. Воспитатель проверяет по цепочке.

Физкультминутка

Быстро встали,

Улыбнулись,

Выше-выше подтянулись,

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь,

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

№4 «Лесенка»

-Ребята, посмотрите на 4 задание. Нам нужно вспомнить состав числа 10, чтобы решить это задание. Ребята рассказывают как получить 10 из 2-х меньших чисел.

Воспитатель показывает пример выполнения задания на доске. Остальные примеры дети делают самостоятельно. После педагог проверяет работу у детей.

№5 «Посчитай и запиши»

- В задании 5 нужно от чисел, расположенных сверху, вычитать/складывать число 3

Пример воспитатель дает как образец, остальные дети делают самостоятельно.

В конце упражнения воспитатель с детьми проверяет правильность выполнения задания.

№5 «Целое и части»

-В задании 6 нужно разделить и раскрасить фигуры так, чтобы в них поместились все отдельные части. Лишнюю часть зачеркнуть крестиком.

-Всем понятно задание? Тогда приступает к работе. Только будьте внимательны и аккуратны.

Итог занятия.

-Ребята, вы сегодня хорошо потрудились. Молодцы!

-Кому мы помогали учиться рисовать по клеточкам и работать с фигурами?

-Какое задание вам больше всего понравилось? Почему?

-А какое показалось трудным? Почему?

-Расскажите, что нового вы учились делать сегодня?

-Котенок вас всех благодарит за помощь!