«Путешествие в Город Геометрических Фигур: Квадрат и Прямоугольник».
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

«Путешествие в Город Геометрических Фигур: Квадрат и Прямоугольник».

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе

Тема: «Путешествие в Город Геометрических Фигур: Квадрат и Прямоугольник».

Возрастная группа: старшая (5-6лет)

Форма работы: подгрупповая (10-12 детей)

Цель:

 Формирования умения выделять, анализировать и сравнивать существенные признаки геометрических фигур (квадрата и прямоугольника) через исследовательскую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить названия геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг.

Учить обследовать форму фигур (обводить пальцем, считать стороны и углы).

Познакомить с характерными признаками квадрата (все стороны равны) и прямоугольника (только противоположные стороны равны).

Учить последовательно, сравнивать фигуры по однородным признакам (наличие сторон, углов, количество, соотношение сторон).

Закрепить умение описывать форму предметов, состоящих из 2-3 частей, форму которых можно соотнести с известными геометрическими эталонами.

Развивающие:

Развивать наглядно - образное и логическое мышление (умение анализировать, сравнивать, делать выводы).

Развивать мелкую моторику, тактильное восприятие, глазомер.

Развивать математическую речь (сторона, угол, противоположные, равные).

Развивать пространственную ориентацию (слева, справа, в указанном направлении).

Воспитательные:

Воспитывать познавательный интерес, любознательность.

Формировать навыки сотрудничества, умение работать в паре, слушать друг друга.

Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные: Два больших плаката с изображением города Квадратов и города прямоугольников; магнитная доска, большие модели квадрата и прямоугольника (из картона); указка.

Раздаточные (на каждого ребенка):

Набор геометрических фигур (2-3 бумажных прямоугольника разной пропорции, 2 бумажных квадрата разного цвета, 1 треугольник, 1 круг).

Карточка с контурным изображением предмета (например, дом, грузовик, робот), состоящего из квадратов и прямоугольников.

Простой карандаш, клей – карандаш, несколько бумажных квадратиков и прямоугольников для аппликации.

Икт: проектор для слайдов с изображением предметов сложной формы.

Ход занятия:

Вводная часть.

Мотивационно – игровой момент.

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в группу пришло необычное письмо. Посмотрите на конверт, он какой формы? (прямоугольный). А вот и марка – она квадратной формы. Это письмо из волшебной страны Математики, из города геометрических фигур. Давайте прочитаем!»

«Здравствуйте, друзья! У нас в городе большая путаница. На главной площади построили два новых дома: один для всех Квадратов, другой – для всех Прямоугольников. Но фигуры никак не могут разойтись по своим домам, потому что часто спорят, кто, же они такие! Помогите нам навести порядок. Мудрая Сова».

Воспитатель: «Поможем жителям волшебного города? Тогда нам нужно самим стать настоящими исследователями фигур и узнать все секреты. Отправляемся в путешествие!».

Основная часть.

Воспитатель: «Первое задание от совы. Посмотрите, у каждого из вас на столе лежат фигуры. Положите перед собой прямоугольник (дети выполняют). А теперь положите рядом, справа от него, квадрат (закрепление пространственной ориентации).

Возьмите прямоугольник в руки. Давайте его «оживим»: обведите пальчиков по контуру. Что вы чувствуете? (он гладкий, у него есть края). Эти края называются стороны.

«Сосчитайте, сколько сторон у прямоугольника? Дотрагивайтесь пальчиком до каждой стороны» (дети считают: 1,2,3,4). У прямоугольника 4 стороны.

«А там, где стороны встречаются, образуются «домики» -  это углы. Давайте их тоже сосчитаем (Воспитатель показывает на своей большой фигуре. Дети обводят углы пальцем на своей). У прямоугольника 4 угла.

«А теперь возьмите квадрат. Обведите его, посчитайте стороны и углы».

«Чем похожи прямоугольник и квадрат?» (подвести детей к выводу: у обеих фигур пот 4 стороны и по 4 угла). Это их сходство.

«Молодцы! Но чем, же они тогда отличаются? Давайте станем настоящими учеными и проведем опыт».

Равны ли стороны?

Посмотрите на стороны прямоугольника. Как вы думаете, они все одинаковые, равные? Чтобы это проверить, мы не будем пользоваться линейкой. У нас волшебный способ – мы можем согнуть фигуру! Давайте соединим две стороны, которые находятся друг напротив друга (показывает на магнитной доске). Такие стороны называются противоположными. Согните свой прямоугольник так, чтобы эти противоположные стороны точно совпали. Совпали? Значит, они равные. А теперь согните другие две противоположные стороны. Что мы видим? Они тоже равные. А равны ли соседние стороны? (показывает смежные). Давайте проверим, совпадут ли они, если согнуть? Значит, у прямоугольника равны только противоположные стороны, по две равные стороны.

А что у квадрата?

Теперь возьмите квадрат. Давайте проверим его стороны. Согните его, соединив две противоположные стороны. Совпали? Да! Проверьте другие противоположные стороны. Тоже совпадают. А если я согну квадрат, соединив не противоположные, а две любые стороны? Что будет? Попробуйте! (дети экспериментируют и обнаруживают, что у квадрата любые стороны равны). Так в чем же главная разница? У прямоугольника равны только противоположные стороны, а у квадрата равны все стороны, они все одинаковые.

Физкультминутка «Геометрическая разминка»

А теперь немного разомнемся. Встали. Покажите руками большой – пребольшой прямоугольник (широко развести руки и присесть). А теперь покажите высокий – превысокий прямоугольник (поднять руки вверх и потянуться). Превращаемся в квадрат: шаг вправо, шаг влево – чтобы все стороны были равны.

Игра «Помоги фигурам»

Теперь мы готовы помочь жителям города! На магнитной доске смешались все фигуры (выставляем разные квадраты и прямоугольники, можно 1-2 треугольника для сложности). Кто выйдет и разместит все квадраты на этот плакат (город Квадратов), а все прямоугольники – на этот (город Прямоугольников). (Дети выполняют задание).

Мудрая Сова благодарит вас и прислала последнее задание для самых внимательных. Оказывается, в нашем мире много предметов, которые «спрятали» в себе знакомые фигуры».

«Найди и обведи»: детям раздаются карточки с контуром предмета (например, дом: квадратное окно, прямоугольная дверь, прямоугольный фасад). Задание: простым карандашом обвести все прямоугольники синим цветом, а все квадраты – красным.

«Волшебный конструктор» (аппликация): На свободной части листа детям предлагается из готовых бумажных квадратов и прямоугольников разных размеров создать свою модель (Робот, корабль, башня) и наклеить. В процессе воспитатель спрашивает: «Какую фигуру ты взял для тела? А для окошек?»

Заключительная часть:

Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, какие открытия мы сделали сегодня для мудрой Совы?

 «Продолжи фразу»:

«Я сегодня узнал, что у квадрата….(все стороны равны)».

«Я научился отличать прямоугольник, потому что у него…. (равны только противоположные стороны)».

Самым интересным было… (проводить опыты, клеить, помогать фигурам)».

Воспитатель: «Вы были сегодня настоящими учеными! Вы не только узнали секреты фигур, но и помогли навести порядок в волшебном городе. Молодцы! А наши работы мы разместим на выставке «Геометрия вокруг нас».

Задание: Обоснование выбора одного или нескольких способов.

Для эффективного формирования умения выделять существенные признаки квадрата и прямоугольника ведущим выбран способ сравнения. Дети последовательно сравнивают фигуры по числу сторон/углов (нахождение сходства), а затем по длине сторон (нахождение различия) через практическое действие сгибания. Это развивает аналитическое мышление. Способ классификации (игра  «Помоги фигурам») закрепляет результат, уча детей абстрагироваться от несущественных признаков (цвет, размер) и опираться на выявленное свойство (равенство всех сторон или только противоположных).