Конспект
план-конспект занятия по математике (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Радуга»
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
по образовательной области: «Математические представления».
в первой младшей группе №1 «Капелька»
Тема занятия: «Мишка косолапый».
Составил: Лукьянова Т.Е.,
воспитатель
г.Советский, 2025г.
Тема: «Мишка косолапый»
Цель: закреплять знания и умения детей, полученные в течении года.
Обучающие:
- закреплять умение различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой-маленький.
- Закреплять умение детей формировать группы однородных предметов, различать количество предметов много-мало
- Закреплять умение формировать группы предметов и различать их количество: много-один, один-много.
Умение различать предметы по форме и называть их: кубик-шарик.
Развивающие:
• Развивать наблюдательность, зрительное восприятие, внимание, память;
• Развивать логическое мышление и память.
Воспитательные:
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
• Воспитывать интерес к совместной деятельности.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Форма организации детей: подгрупповая
Место проведения: групповая комната
Количество детей: подгруппа человек
Методы и приемы:
Методы наглядные: демонстрация наглядных пособий;
Методы словесные: беседа; вопросы-ответы.
Методы игровые: практические - игровые упражнения, воображаемая ситуация в развёрнутом виде.
Предварительная работа: беседа о животных, чтение художественной литературы, рассматривание демонстрационного материала, дидактические игры.
Оборудование: демонстрационный материал, ёлки, мягкая игрушка (медведь), фланелеграф, картинки с изображением (шишки, ягоды, медведь, лиса, 2 корзины, шишки.
Технологическая карта ОД
№ | Ход занятия | ||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время (примерное) | |
1 | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент | ||
Дети находятся в группе, играют. | |||
2 | Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия | ||
Воспитатель подходит к детям, берёт за руку заводит круг. Воспитатель: Я иду, иду, иду друга я себе найду. Воспитатель: с добрым утром, глазки! С добрым утром, ушки! С добрым утром, ручки! С добрым утром, ножки! Воспитатель: Ребята, у меня для вас есть загадка. Воспитатель: загадывает загадку дня про животного Воспитатель: Дикий зверь, малину ест, Воспитатель задаёт наводящие вопросы, опираясь на картинки. Воспитатель: Для того чтобы проверить ваши ответы, я приглашаю вас на прогулку в лес. Воспитатель: Должны в серьёз вы уяснить: Без взрослых в лес нельзя ходить! Ведь заблудиться там легко: Уйти от дома далеко! | Дети подходят к воспитателю Ответы детей | 1 мин 3 мин | |
3 | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | ||
2.Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам ОД | |||
Воспитатель обращает внимание детей на ёлки разных по размеру. Воспитатель: Какие деревья вы видите? Воспитатель: Какого размера ёлки? На ковре рассыпаны шишки разного размера Воспитатель: Посмотрите, кто-то навёл беспорядок в лесу, разбросал все шишки. Воспитатель: Ребята, помогите собрать шишки в корзинки. Воспитатель: Какие шишки по размеру? Воспитатель: Большие шишки кладём в большую корзину, маленькие в маленькую. Проводится игра «Собери шишки» Дети шишки собирали И в корзиночку их клали. Воспитатель: Сколько шишек в корзинке? Воспитатель: Паулина, какого размера шишка? Воспитатель: Сколько шишек в корзинке. Воспитатель: Молодцы! Воспитатель достает волшебный мешочек, дети по очереди достают по одному предмету. Воспитатель: Мия, какой у тебя предмет? Воспитатель: Сколько у тебя грибочков? Воспитатель задает аналогичный вопрос другим детям Воспитатель: Сколько грибов у меня в ведёрке? Воспитатель: Молодцы! Нам пора возвращаться! Я иду, иду, иду друга я себе найду. Воспитатель: Ребята, вы догадались какое животное шишки собирает, питается грибами и ягодами, живёт в берлоге? Воспитатель: Умницы, вы такие сообразительные! Воспитатель достаёт игрушку медведя. | Ответы детей Дети проговаривают слова и выполняют движения вместе с воспитателем. Ответы детей: большие, маленькие. Ответы детей: много, мало. Ответы детей: большая, маленькая Ответы детей: много, мало.
Ответы детей: грибок Ответы детей: один Ответы детей: много Ответы детей | 2 мин 3 мин 3 мин | |
3. Итог занятия. Рефлексия. | |||
Воспитатель: Какое животное мы сегодня угадали? В какие игры играли? | |||