Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области: познавательное развитие (ФЭМП) в средней группе компенсирующей направленности. Тема ООД: «Переполох в Простоквашино»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

№

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время (примерное)

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ  

Организационный момент

Дети играют в группе, по приходу гостей здороваются с ними и встают в круг.

Воспитатель: вот и собрался наш круг. Руку дал другу друг. Аня дала руку Руслану, А Руслан дал руку Вике….. (про каждого ребенка по кругу). Вот и собрался наш круг (покачать руками вместе).

Воспитатель: ребята я хочу поиграть с вами в игру «Части суток». Вам нужно поймать мяч и ответить на вопрос.

• Когда ты просыпаешься?  (утром.)
• Когда ты делаешь зарядку? (утром.)
• Когда солнце светит на небе? (днём.)
• Когда ты обедаешь? (днем).
• Когда ты уходишь из детского сада домой? (вечером.)
• Когда на небе светит луна? (ночью.)
• А сейчас какая часть суток? (утро.)

Воспитатель: молодцы! Вы хорошо знаете части суток!

Дети выполняют условия игры.

Предположительные ответы детей

2 мин

2

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Сюрпризный момент.

Воспитатель: вы знаете, сегодня я пришла в детский сад и обнаружила у нас в группе письмо. Интересно от кого оно?

Воспитатель: предлагаю его открыть и узнать. Вы согласны?

Воспитатель открывает конверт и читает «Здравствуйте дорогие дети детского сада «Радуга» группы №3 «Полянка»! Это пишу вам я – кот Матроскин. Мы с моим другом Шариком обустраиваем ферму для домашних животных. И я знаю, что вы очень любите путешествовать. Поэтому, мы хотим пригласить вас в гости, в Простоквашино. Мы будем рады видеть вас у себя на ферме. До скорой встречи! Приезжайте поскорее!»

Воспитатель: вы согласны отправиться в Простоквашино?

Воспитатель: а на чем мы можем туда поехать?

Воспитатель: хочу предложить вам отправиться туда на поезде. Но в поезд без билетов не пускают. Я раздам вам билеты, приклейте их к себе на грудь и не снимайте. Они нам еще понадобятся. (воспитатель раздает детям билеты красного, синего желтого и зеленого цветов)

Воспитатель: занимайте свои места, мы отправляемся!

Загудел паровоз
«Ту-ту, ту-ту»
И вагончики повез.
Чу-чу, чу-чу 
Далеко их укачу.
Паровоз кричит: «Ду-ду, ду-ду
Я иду, иду, иду».
А колеса стучат,
А колеса говорят:
«Так-так, так-так!»

Предположительные ответы детей

Дети: да!

Дети: да!

Предположительные ответы детей

Дети идут за воспитателем, повторяя слоги.

2 мин

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

Воспитатель: вот мы и приехали!

Перед детьми находится «Умный пол», а рядом изображения домашних животных.

Воспитатель: ой, ребята, посмотрите… Все животные разбежались из своих загонов. Давайте поможем Матроскину и Шарику вернуть всех животных по своим домам?

Воспитатель: для этого вам нужно внимательно слушать задание. Готовы?

Задания:

1. Руслан, найди корову и посели ее в загон, который находится в середине.

1. Лошадь поселите справа от коровы.
2. Слева от коровы поселите свинью.
3. Над коровой поселите козу.
4. Ослика поселите под коровой.

Воспитатель: какие вы молодцы, справились с этим заданием. Но посмотрите, у нас остались пустые загоны. Кто-то из животных нам не показался.

Воспитатель: предлагаю вам поделиться на 4 команды. А делиться мы будем по цветам ваших билетов. Найдите себе пару с билетом такого же цвета, как у вас. (Дети делятся на пары. Желтые с желтыми, зеленые с зелеными и т.д.)

Воспитатель: на столах перед вами лежат конверты с вашим цветом. В них разрезные картинки. Вам нужно их достать и сложить. Когда вы их сложите, вы увидите, какие животные у нас спрятались.

Дети приступают к самостоятельной работе. По окончании и правильно выполненной работы, детям выдаются целые картинки домашних животных. Дети заселяют их в свой домик, соответствующий цвету их билета.

Воспитатель: какие вы молодцы! Вы заселили всех животных в свои домики.

Воспитатель: предлагаю немножко отдохнуть и поиграть в игру «Геометрические фигуры». Возьмите у меня из стаканчика по одной геометрической фигуре. Пока играет музыка, вы аккуратно бегаете по группе. Как только музыка выключится, вы услышите задание. Вам нужно будет найти себе пару по форме, по размеру или по цвету. Готовы?

Физминутка «Геометрические фигуры».

Воспитатель: ребята, пока мы с вами играли, на полянку прибежали детеныши домашних животных. Давайте посмотрим и назовем, какие животные прибежали на полянку?

Воспитатель: да, все верно! А вы знали, что у детенышей тоже есть свои домики?

Воспитатель: жеребята живут в синем домике, а поросята в красном. Крольчата живут в желтом домике, а ягнята живут в зеленом домике.

Воспитатель: сколько всего домиков на полянке?

Воспитатель: в каком по счету домике живут крольчата?

Воспитатель: правильно! Какого он цвета?

Воспитатель: а в каком по счету домике живут жеребята и какого он цвета?

Воспитатель: в каком по счету домике живут ягнята?

Воспитатель: а в каком домике живут поросята?

Воспитатель: какие вы молодцы!

Воспитатель: ребята нам пора возвращаться обратно в детский сад. Занимайте свои места в вагончиках.

Загудел паровоз
«Ту-ту, ту-ту»
И вагончики повез.
Чу-чу, чу-чу 
Далеко их укачу.
Паровоз кричит: «Ду-ду, ду-ду
Я иду, иду, иду».
А колеса стучат,
А колеса говорят:
«Так-так, так-так!»

Дети: да.

Дети делятся на пары и приступают к самостоятельной работе.

Дети: на полянку прибежали поросята, жеребята, крольчата и ягнята.

Дети: на полянке 4 домика.

Дети: крольчата живут в третьем по счету домике.

Воспитатель: он желтого цвета.

Дети: жеребята живут в первом по счету домике, он синего цвета.

Дети: ягнята живут в четвертом по счету домике, он зеленого цвета.

Дети: поросята живут во втором по счету домике, он красного цвета.

15 мин

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

4

Итог занятия. Систематизация знаний. Рефлексия.

Воспитатель: ребята, вам понравилось наше путешествие?

Воспитатель: а давайте мы тоже напишем письмо Матроскину и Шарику о том, чем мы занимались на ферме и что нам больше всего понравилось?

Дети вместе с воспитателем пишут письмо, запечатывают в конверт и отправляют в Простоквашино.

Дети: да.

1 мин