Развитие логического мышления посредством решения головоломок с коврографом «Ларчик» Воскобовича. Мастер - класс для педагогов
учебно-методическое пособие по математике (старшая группа)

                                                       МУНИЦИПАЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

            ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «БАГРАТИОН»

                    Дошкольное отделение Детский сад № 67

Мастер класс для педагогов на тему:

Развитие логического мышления посредством решения головоломок с коврографом «Ларчик» Воскобовича.

                                                                            Составил: воспитатель:

Языкова М.А.

                                          г. Одинцово

2025 г.

Цель: повышение уровня профессиональной компетенции педагогов при организации детско-взрослого взаимодействия посредством использования коврографа «Ларчик» и мини «Ларчик» В.В.Воскобовича  и развивающие игры Воскобовича.

Задачи:

• познакомить педагогов с коврографом «Ларчик» В. В. Воскобовича,

их особенностями, формами и методами работы с играми;

• заинтересовать педагогов в  применении полученных знаний в

своей педагогической деятельности;

• развитие интеллектуальной и творческой активности педагогов.

Участники мастер-класса: педагоги.

Методы и приемы проведения м/к: практические (игровые действия), словесный, наглядный.

Материалы и оборудование: коврограф «Ларчик» (В.В.Воскобович)..

Ход мастер-класса:

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я очень рада видеть вас на нашем мастер-классе. Сегодня  я вас хочу познакомить с уникальным пособием  Вячеслава Владимировича Воскобовича  Коврографа «Ларчик» и мини Ларчик.

 Коврограф «Ларчик» - это игровое поле из ковролина, разделено на клетки, что  облегчает в дальнейшем ориентировку детей в тетрадях в клетку, позволяет увидеть границу клеток их расположение. Учатся ориентироваться на плоскости, знакомятся с такими понятиями, как вертикаль, горизонталь, диагональ. С помощью пересечения двух красных линий на Коврографе  выделен центр поля.

    Пособие является универсальным так как: способствует  сенсорному развитию, развитию психических процессов   (память,  внимание, мышление, воображение),  развивает математические , речевые , экологические предпосылки у детей от двух лет и школьного возраста.

С помощью игр можно решать большое количество образовательных задач. К каждой игре разработано большое количество разнообразных игровых заданий и упражнений.

Игры разработаны на трёх важных принципах:

интерес – познание – творчество.

Организуя различные задания в игровой форме, можно совершенствовать речевое развитие детей. Каким образом? (сочинение историй, сказок с героя-ми Коврогрофа).

Сейчас я вам предложу сказку – задание, которое нужно выполнить вам на коврографе самостоятельно.

Начнем с самого простого.

Например, такое задание:

Дорожку от домика Дольки к домику Незримки Всюсь соединить и пройти по ней пальчиком  (воспитатели выполняют) на коврографе выставляется фигурки героев и с помощью веревочек прокладывается путь от одного к другому.

Но ведь задание можно и усложнить: сначала предложить построить домики с помощью логоформочек, фонариков (показ пособия), я вам предлагаю построить домики для героев на коврографе, ориентируясь на словесную инструкцию: домик Дольки не красный и не желтый, он находится слева вверху, а домик Незримки Всюсь не желтый и не зеленый, он находится справа внизу.

Так же в набор входят: разноцветные  круги-липучки. С которыми любит играть модница Фифа. И вот она рассыпала свои бусы, которые я вам предлагаю собрать на веревочку в таком же порядке, в котором бусинки разлетелись  по всей полянке, то есть красных три штуки, а за ними только 2 синих, далее  одна зеленая, (воспитатели выполняют задание, собирая «бусы» на веревочку в заданном порядке).

Уважаемые педагоги, не трудно догадаться, что даже такие несложные задания решают массу задач и развивают интеллект детей – ориентировку в пространстве, умение пересчитывать предметы и располагать их в правильной последовательности, но и не маловажно, что тактильные ощущения только усиливают образовательный эффект.

Коллеги,вы любите путешествовать?

- Я приглашаю Вас отправиться в путешествие в сказочный лес.

- А поможет нам собраться в путешествие «Волшебный квадрат» В.В.

Воскобовича» - это интеллектуальный тренажер, который вы сможете сшить из

фетра и использовать в практической деятельности со своими детьми.

«Квадрат» легко трансформируется: его можно складывать по линиям

сгиба в разных направлениях по принципу «оригами» для получения объемных и

плоскостных фигур. Игру сопровождает методическая сказка «Тайна Ворона

Метра, или сказка об удивительных превращениях-приключениях квадрата».

Коллеги, возьмите в руки «Волшебный квадрат». Я предлагаю Вам

отправится в путешествие.

Сначала соберемся дома.

- С собой перекусить возьмем конфеты.

- Конфеты положим в сумочку.

- Оставим записочку, что мы ушли и положим в конверт.

- Оденем башмачки.

- В наше путешествие мы отправимся сначала на лодке.

- Затем продолжим путешествие на самолете.

- Когда мы прибыли в нужное место, встретили ежа и взяли его с собой.

Наступила ночь, на небе появились звезды.

Мы нашли домик, чтобы переночевать и продолжить свое путешествие.

И здесь, уважаемые педагоги, можно продолжить рассказ совестно с детьми

в разных направлениях. Дети могут сами диктовать сюжет.

Коллеги, предлагаю усложнить задания.

Ко льву на день рождение пришли кот - шестерка, ёжик - единичка, обезьянка – восьмерка и крокодил – семерка. И принесли они ему в подарок: ласты, билеты в кино, кораблик и большой праздничный торт. Нам известны три факта:

- Подарок кота лев поделил между всеми гостями;

- Обезьянке было очень интересно на какой фильм подарены билеты;

- Крокодил пошутил, что в его подарке лев похож на него.

Отгадайте какой из подарков принес каждый гость? ( ласты- крокодил, билеты в кино – ежик, кораблик  - обезьяна,   торт – кот)

И еще одна игра « Поймай муху»

Используем цветные квадраты и кружок. Муху прячем кружочек и также говорите. Муху держим в голове. Муха  невидимая она летит по клеткам, а вы следите куда, ведите воображаемым взглядом – муха в середине – вверх, влево, вниз, вправо, вниз, вправо. Где муха?  ( справа внизу)

Игра «Числовая змея»

В квадрате ( четыре на четыре клетки)скрывается змея из чисел от 1 до 9. Она извивается, постоянно меняя направление: то влево, то вправо, то вверх, то вниз. А вот наискосок змея ползать не умеет. Числа обязательно идут по порядку, как в числовом ряду. По квадратам со знаком Х змея ползти не может! Коллеги, предлагаю вам отыскать все числа змеи.

Коллеги,  вы любите мороженое?( Да)

Я предлагаю вам отгадать, какое мороженое любят гномы.

Гномы Кохле, Желе, Зеле и Селе пошли в кафе мороженое. Там они заказали себе клубничное, ванильное, черничное и лимонное мороженое. Мы не знаем, какое мороженое какой гном себе заказал, но зато мы знаем следующее: Кохле не любит ягодное мороженое, не один из гномов не выбрал мороженое своего цвета. Зеле любит все кисленькое. Решите правильно и отгадайте, какое мороженое заказали себе гномы.

Представляю Вашему вниманию еще один интеллектуальный тренажёр –

«Игровизор».

Обратите внимание, что на листе в углах нарисованы животные. Как вы

думаете для чего они, что они обозначают?

С их помощью ребенку легче ориентироваться на листе. Лев живет в левом

верхнем углу, лань в левом нижнем углу, павлин красуется в правом верхнем

углу, а пони в правом нижнем углу.

В центре игровизора, Вы видите квадрат, он отмечен крестиками разного

цвета, соответствует разметке коврографа. Мы будем работать на этом квадрате.

Давайте поиграем!

Коллега, выходите, Вы будете работать на коврографе с помощью разно-цветных веревочек и точек, а все остальные на «Игровизорах», с помощью маркеров. Выполняем  графический  диктант.  Отправная   точка

Нашего  графического диктанта находится в левом нижнем углу – это синий крестик.(1 клетка вправо, 7 вверх, 4 вправо, 1 вниз, 5 вправо, 8 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево, 4 вверх, 1 влево, 3 вниз, 2 влево, 1 вверх.)

Расскажите, что у Вас получилось? (слон)

Дорисуйте слону глаз и хвост.

 И в заключение, уважаемые педагоги, хочу сказать, что развивающие игры В. В. Воскобовича можно и нужно использовать в совместной групповой, подгрупповой и индивидуальной деятельности с воспитанниками/ Также помогать организовывать самостоятельную деятельность детей с играми. Использовать методические рекомендации автора, а также не бояться экспериментировать и вносить свои идеи.

Спасибо за участие в мастер-классе, за творчество и позитивный настрой. Я

надеюсь, что игровые пособия Воскобовича будут востребованы в вашей

практической деятельности с детьми.