Конспект итогового занятия по познавательному развитию Тема: «Поможем Золушке» Группа общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

1.Вводная часть:

Создание проблемной ситуации.

«Прочитать секретное письмо и помочь Золушке попасть на бал».

Создание мотива для деятельности детей.  Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

2. Основная часть:

«Схема - карта»

Загадка

Д/игра «Прямой и обратный счет»

Д/игра «Назови соседей числа»

Загадка

Д/игра «Составь слова» (цветы) (работа подгруппами)

Загадка

Игра «Расставь мебель»

Физкультминутка «В круг широкий встали все мои друзья»

Загадка

Д/игра «Подели целое на части»

Д/игра «Перебери крупу» (работа в парах)

Рисование «Платье для Золушки» (нетрадиционная техника рисования)

Упражнение «Нарисуй настроение»

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов занятия.

Длительность занятия:

3 мин

20мин

2мин.

25мин.

Части занятия  

Содержание

1. Вводная часть.                                                           Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.  

«Прочитать секретное письмо и помочь Золушке попасть на бал».

Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

(В группу влетает воздушный шар с письмом на нитке, письмо написано  воском).

Воспитатель: - Что это такое? Давайте посмотрим. Это конверт, а в нем чистый лист бумаги, я ничего не вижу. Ну и что это может быть? (Это волшебное письмо)

Воспитатель: - Действительно это волшебное, тайное письмо. Такие письма могут быть написаны секретными чернилами - воском, лимоном, крахмалом. А как же узнать, что в нем написано? (нужно закрасить красками).

Воспитатель: - Давайте закрасим красками лист и узнаем, что на нем написано и от кого это письмо. (лист закрашивается красками, читаем текст письма).

«Дорогие ребята группы «Солнышко», помогите мне, пожалуйста, попасть на балл, злая мачеха дала мне слишком много домашних заданий, мне одной с ними не справиться. Задания ищите, ориентируясь по плану вашей группы и по карте, а подсказкой будут сказки…»

Воспитатель: - Ребята, вы догадались от кого это письмо?

Дети: Это письмо от Золушки.

 (СЛАЙД  № 1«Золушка»)

Воспитатель: - Золушка -  какая она?

Дети: Она красивая, трудолюбивая, честная и т. д.

Воспитатель: - Вы хотите помочь Золушке попасть на бал?  (ответы детей)

2.Основная часть

«Схема - карта»

Загадка

Д/игра «Прямой и обратный счет»

Д/игра «Назови соседей числа»

Загадка

Д/игра «Составь слова» (цветы) (работа подгруппами)

Загадка

Игра «Расставь мебель»

Физкультминутка «В круг широкий встали все мои друзья»

Загадка

Д/игра «Подели целое на части»

Д/игра «Перебери крупу» (работа в парах)

Д/игра «Кто кем был?» (слайды)

Рисование «Платье для Золушки» (нетрадиционная техника рисования)

Упражнение: «Нарисуй настроение»

Заключительная часть. 

Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов занятия.

Воспитатель: - Тогда отправляемся помогать «Золушке».

Воспитатель: - Ребята, После каждого правильно выполненного задания мы будем выставлять слайд с изображением одного предмета и посмотрим, что получится у нас в конце путешествия.

- Вот и карта, где и отмечены наши задания.

(СЛАЙД № 2)

(дети рассматривают карту, ищут, где спрятано первое задание)

Воспитатель: - Полина, что мы видим на карте, где искать первое задание  (в физкультурно – оздоровительном  уголке)

находим записку, там – загадка:

Воспитатель: - Узнаем, где задание, отгадав загадку!

1. Знает утка, знает птица, Где Кощея смерть таится. Что же это за предмет? Дай, дружок, скорей ответ. (Иголка)

Воспитатель: - А иголка где?

Дети: В яйце.

Воспитатель: Вот и яйцо. (задание спрятано в киндер сюрпризе )

Воспитатель:- Вот и первое задание от мачехи: Нужно прополоть грядки, а помогают Золушке прополоть  грядки курочки и петушки.  Им надо встать по порядку. Они никак не могут разобраться, кто за кем должен встать.

В: - Ребята, вы сможете им помочь?  (Ответы детей)

Надо расставить курочек и петушков по порядку, от 1 до 10. 

Д/игра «Прямой и обратный счет»    

Д/игра «Назови соседей числа»
- Молодцы! Все сделали правильно!

(ставим изображение фон, лес.) (СЛАЙД № 3).

Воспитатель: - Рома, посмотри на карту, где второе задание?  (в уголке дежурств)

(идем к уголку дежурств, находим загадку)

Читаем загадку:

2. Гуси-лебеди летели,

Унести детей хотели.

Что за дерево стояло

И ребят от них скрывало? (Яблоня)

Воспитатель: - А вот и второе задание от мачехи 

(в яблоке)  

- Золушка должна посадить под окнами дома цветы, но какие, она не знает!

Д/игра «Составь слово»  (работа по подгруппам); (дети с цифрой 1- первая подгруппа, с цифрой 2 – вторая подгруппа и т.д.).

В: Нужно составить слова, и прочитав их, мы узнаем, какие цветы должна посадить «Золушка»

В: Скажите, сколько цветов должна посадить Золушка? (6)

В: Полина, назови все цветы, пожалуйста! (РОМАШКА, РОЗА, АСТРА, ПИОН, ТЮЛЬПАН, ЛИЛИЯ). (СЛАЙД № 4- цветы)

Воспитатель: Задание выполнено  появляются 

(картинка с изображением  дворца). (СЛАЙД № 5)

Воспитатель: - Продолжаем путь. Настя, куда мы идем, кому мы помогаем? (ответ).

Воспитатель: - Хорошо! Смотрим на карту Полина, где следующее задание?  (уголок природы)

Воспитатель: Следующая загадка:

3.Отыскала мама дочку
В распустившемся цветочке.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку.
(Дюймовочка)

«Задание  спрятано  в цветке» 

- А теперь нужно Золушке расставить всю мебель в доме по местам.

В: Ребята, поможем?  (ответ)

Игра «Расставь мебель»

Воспитатель: - Представьте, что лист бумаги – это комната.

- Мебель мы будем обозначать геометрическими фигурами.

На экране (СЛАЙД № 6)

- Телевизор мы будем обозначать - квадратом.

Кровать – овалом.

Шкаф – прямоугольником.

Большой цветок – треугольником.

Стол – кругом.

Воспитатель: - Берем карандаши и расставляем мебель:

• в правом верхнем углу стоит телевизор;

• в правом нижнем углу кровать;

• в левом верхнем углу шкаф;

• в левом нижнем углу большой цветок;

• в середине комнаты стол.

- Ребята, проверьте друг у друга, правильно ли вы расставили мебель (поменяться листами).

- А теперь сверим с экраном телевизора.

(СЛАЙД №7)

- Молодцы!

И с этим заданием мы справились и у Золушки

(появляется карета). (СЛАЙД № 8)

Воспитатель: - Сейчас предлагаю отдохнуть и продолжим помогать Золушке.

Физминутка:

«В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья. (шагаем на месте)

Мы сейчас пойдем направо. (шаг вправо, присесть)

А теперь пойдем налево (шаг влево, присесть)

В центре круга соберемся (идут в круг)

И на место все вернемся. (идут из круга)

Улыбнемся, подмигнем (посмотреть вправо, влево)

И опять играть начнем».

Воспитатель: Смотрим на карту, что там изображено, Софья!

(книжный уголок)

Воспитатель: - Вот и загадка, слушаем:

Тёмный лес, цветы, тропинка,

Девочка -  в руках… (корзинка).

Воспитатель: - Гостей на балу будут угощать  вкусными тортами. Нужно поделить торт на равные части  между королём, королевой, принцем и Золушкой.

Д/игра «Подели целое на части» 

(на столах круги – торт)

 - Для этого нам надо поделить круг на 4 равные части. Как это можно сделать, как вы думаете? 

(сложить пополам и разрезать)

(Дети складывают круг пополам и разрезают)

Воспитатель: -Что получилось? (получили две равные части, 2 полукруга)

- Но нам надо поделить на 4 части. Как это можно сделать? (каждую половинку поделить еще раз пополам) (Дети делят каждую часть еще раз пополам)

-На сколько частей мы поделили круг? (На 4 равные части)

-Молодцы ребята! И с этим заданием справились.

 (Появляется на экране тройка лошадей)

(СЛАЙД № 9)

Воспитатель: -Матвей, что еще изображено на карте?

(уголок экспериментирования)

- Следующее  задание для Золушки было - разобрать фасоль и горох.

Д/игра «Перебери крупу»

Воспитатель: - Поможем Золушке? (Да).

- Вот тарелки с фасолью и горохом, а нам надо разложить фасоль отдельно - горох отдельно. (работа в парах)

- Сколько у нас фасоли? 

- Сколько гороха? 

- Чего больше фасоли или гороха? (фасоли)

- Чего меньше гороха или фасоли? (гороха)

- Как сделать, что бы их стало поровну? 

(Убрать одну фасолину)

- По - сколько стало у нас фасоли и гороха? 

(по 9, поровну)

-Как получили 9? (10-1)

-Как можно еще сделать, что бы их стало поровну? 

(Добавить к 9 горошинам еще 1)

Воспитатель: - Молодцы! Все правильно!

(появляется на экране кучер)  (СЛАЙД № 10)

Воспитатель: - Ребята, Золушке есть карета, прекрасная тройка лошадей, кучер, что не нет у Золушки?

(красивого платья)    (СЛАЙД № 11)

Воспитатель: - Как мы ещё сможем помочь Золушке! Ведь у неё было очень красивое платье! (ответы)

Воспитатель: - Хорошо! Сегодня мы будем украшать платье для Золушки с помощью гуаши и ватной палочки, необычным способом - прикладыванием палочки. С помощью палочки можно сделать много интересных узоров.

(Пуантилизм - это уникальное течение в живописи, которое в переводе с французского языка означает «писать по точкам»)

- Дети раскрашивают шаблоны платьев для Золушки! (муз. сопровождение)

На экране Золушка в красивом платье во дворце на балу! (СЛАЙД № 12)

Воспитатель: - Аня, что за письмо сегодня к нам прилетело в группу? (письмо от Золушки)

Воспитатель: - Маргарита, о чем нас просила Золушка? (помочь попасть на балл, злая мачеха дала ей слишком много домашних заданий)

Воспитатель: - Ваня, как мы помогали Золушке? (ответ)

Воспитатель: - Марина, Золушка смогла попасть на бал? (ответ)

Воспитатель: - Ребята, вы сегодня молодцы! Вы своей добротой и трудолюбием помогли Золушке попасть на бал! Спасибо вам!    (СЛАЙД № 13)

У меня на столе лежат смайлики. Нарисуете своим смайликам, то настроение, какое оно у вас сейчас.

Дети рисуют.