Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в старшей группе (5–6 лет)
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в старшей группе (5–6 лет)

Тема: «Путешествие в Математическую страну: Число и цифра 8»

Цель: Формирование представления об образовании числа 8 на основе сравнения двух смежных групп предметов.

Задачи:

• Образовательные:

• Познакомить с образованием числа 8 путем прибавления единицы к числу 7.
• Учить считать до 8, соотносить цифру 8 с количеством предметов.
• Упражнять в умении уравнивать неравные группы предметов двумя способами (добавляя к меньшей или убирая из большей).

• Развивающие:

• Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, внимание и память.
• Активизировать в речи количественные и порядковые числительные, выражения «больше на один», «меньше на один», «стало поровну».

• Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математике, умение слушать инструкцию воспитателя и ответы сверстников.
• Формировать навыки самоконтроля при пересчете предметов.

Материалы к занятию:

1. Демонстрационный материал: 

• Магнитная доска; наборное полотно.
• Игрушка-персонаж (например, Незнайка или Царица Математика).
• Карточки с изображением 7 грибов и отдельно 1 гриба.
• Крупная модель цифры 8 (или изображение очков/знака бесконечности для ассоциации).
• Набор больших геометрических фигур разного цвета (для физкультминутки).

2. Раздаточный материал (на каждого ребенка):

• Индивидуальные наборы счетного материала (например, белочки — 8 шт., грибочки — 8 шт.).
• Двухполосные карточки («полянки»).
• Кассы цифр от 1 до 8.
• Простые карандаши.

Ход занятия:

I. Вводная часть (Организационный момент) — 3 минуты

Дети заходят в группу, встают полукругом перед доской. На доске сидит грустный Незнайка рядом с корзинкой. Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости! Это Незнайка. Он ходил в лес за грибами, но совсем запутался и не может посчитать свой урожай. Поможем ему? (Дети соглашаются). Воспитатель: Чтобы помочь Незнайке, мы должны отправиться в путешествие по Математической стране. Там живут точные науки. Для начала проверим, готовы ли наши глазки смотреть внимательно. Следите глазами только зрачками: Вправо-влево, вверх-вниз, а теперь восьмеркой вниз. (Рисуют глазами перевернутую восьмерку — знак бесконечности). За столы пройдут те, кто назовет соседей числа 5... 6... 7. (Дети садятся за столы).

II. Основная часть — 20 минут

1. Создание проблемной ситуации (Сравнение чисел 7 и 8) — 4 минуты На верхнюю полоску индивидуальной карточки дети выкладывают 7 белок. На нижнюю — 7 грибов. Воспитатель: Посчитайте, сколько белок прискакало на полянку? Положите под каждую белочку один грибок. Всем ли белочкам хватило грибочков? Почему вы так решили? (Потому что одна белка осталась без грибка). Какое число больше: 7 или 8? Как сделать так, чтобы стало поровну? (Дети предлагают два варианта решения проблемы устно). Воспитатель: Давайте проверим первый способ. Добавьте еще один грибок на нижнюю полоску. Посчитаем вместе белки... грибы... Сколько стало грибов? (Восемь). Как получилось число 8? (К семи добавили еще один). Правильно, семь плюс один будет восемь. А как сделать поровну вторым способом? (Убрать одну белку). Уберите одну белку. Сколько их осталось? (Семь). Что мы можем сказать о количестве белок и грибов теперь? (Их поровну, одинаковое количество, по семь).

2. Знакомство с цифрой 8 — 3 минуты Воспитатель: Число восемь обозначается вот такой цифрой. (Показывает карточку). На что она похожа? (Ответы детей: на снеговика, на очки, на бублик, поставленный вертикально). У восьмерки два кольца Без начала и конца. Воспитатель: Найдите в своих кассах цифру 8 и положите ее рядом с восемью грибочками на нижней полоске.

3. Работа с демонстрационным материалом — 4 минуты На магнитную доску выставляется карточка с 7 грибами. Рядом ставится карточка с 1 грибом. Воспитатель: Незнайка нашел сначала 7 грибов (считаем хором), а потом заглянул под соседний кустик и нашел еще один. Сколько всего грибов он собрал? Давайте сдвинем картинки вместе. Считаем все грибы на доске: один, два... восемь. Мы увидели, как 7 превращается в 8.

4. Динамическая пауза «Найди свою фигуру» — 3 минуты На ковре разбросаны большие геометрические фигуры (квадраты, круги, треугольники) разных цветов. Воспитатель: В Математической стране начался ветер и перемешал все дома. По сигналу «День!» вы бегаете и прыгаете. По сигналу «Ночь!» вы приседаете и закрываете глаза. Я меняю местами две фигуры. По сигналу «Утро!» вы открываете глаза и говорите, что изменилось. (Игра повторяется 2-3 раза, затем усложняется: воспитатель просит найти именно 8 красных квадратиков и принести их в общую корзину).

5. Закрепление навыков счета (Работа с раздаточным материалом) — 6 минут Воспитатель: Откройте свои пеналы. Отсчитайте ровно 8 синих карандашей и выложите их в ряд слева направо. Проверьте друг друга: дотроньтесь пальцем до каждого карандаша и произнесите число. Теперь откройте тетради (листочки). Нарисуйте 8 елочек через клеточку. Раскрасьте третью елочку зеленым цветом, а восьмую — коричневым. (Индивидуальная помощь воспитателя тем, кто путает право-лево или пропускает клетки).

III. Заключительная часть (Рефлексия) — 2 минуты

Дети выходят на ковер, становятся в круг. Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Кому мы сегодня помогали? С каким числом познакомились? Как получить число восемь? (К семи прибавить один). Вам было трудно помогать Незнайке? Какое задание понравилось больше всего? Незнайка благодарит вас за помощь и дарит вам значки с цифрой 8, чтобы вы никогда не забывали это число. Занятие окончено.