Конспект занятия по Формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в старшей группе (5-6 лет) "День рождение Ёжика"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад « Кораблик »

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в комбинированной старшей группе (5–6 лет)

Тема: День рождение ёжика

Воспитатель: Нурмагамедова Диана Алавединовна

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в комбинированной старшей группе (5–6 лет)

Тема: День рождение  ёжика

Образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП).

Интеграция областей: Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: Закрепление и систематизация математических знаний, умений и навыков в игровой форме.

Задачи:

• Образовательные: 

• Закреплять прямой и обратный счет в пределах 10.
• Упражнять в умении соотносить цифру с количеством предметов.
• Закреплять знания о составе числа 5 из двух меньших чисел.
• Упражнять в сравнении предметов по длине, ширине и высоте.
• Закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).
• Формировать умение ориентироваться на листе бумаги (право, лево, верх, низ).

• Коррекционно-развивающие: 

• Развивать слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, память.
• Развивать мелкую моторику и координацию движений.
• Для детей с ОВЗ (в рамках комбинированной группы): использовать тактильные карточки с цифрами, крупные геометрические фигуры, визуальные схемы-подсказки, давать больше времени на выполнение заданий.

• Воспитательные: 

• Воспитывать отзывчивость, желание помогать сказочному персонажу.
• Формировать навыки работы в команде и умение слушать товарища.

Материалы и оборудование:

• Игрушка-ёжик, корзинка.
• Демонстрационный материал: фланелеграф или магнитная доска, изображение лесной тропинки (прямая, извилистая, широкая, узкая).
• Раздаточный материал: наборы цифр (0–10), наборы  геометрических фигур, карточки с разным количеством грибов (от 1 до 10), листы бумаги в крупную клетку, простые карандаши, «билеты» с геометрическими фигурами.
• Для детей с ОВЗ: шнуровки в виде грибов, объемные цифры, тактильные мешочки с разным количеством шишек.

Предварительная работа: Чтение сказок о лесных жителях, дидактические игры «Сосчитай-ка», «Найди фигуру», «Сложи число».

Ход занятия:

1. Организационный момент (2 минуты) Воспитатель вносит в группу игрушечного Ёжика. У Ёжика в лапках пустая корзинка. — Ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Это Ёжик. Но почему-то он очень грустный. Ёжик говорит, что пригласил лесных зверей на день рождения, но не может до них дозвониться, потому что в лесу перепутались все тропинки и цифры. Поможем Ёжику навести порядок и собрать гостинцы для друзей?

2. Основная часть (18–20 минут)

Задание 1. «Наведи порядок в цифрах» (Прямой и обратный счет) На ковре разбросаны карточки с цифрами от 1 до 10 вразнобой. — Чтобы узнать, где живут друзья Ёжика, нужно выложить цифры по порядку. Дети выкладывают цифровой ряд. Затем воспитатель просит: — А теперь посчитаем обратно, от 10 до 1, чтобы тропинка не исчезла. Для детей с ОВЗ: предложить выложить цифры по порядку, используя тактильные подсказки (например, на цифре 5 наклеена одна фасолинка, на цифре 2 — две).

Задание 2. «Выбираем тропинку» (Сравнение по ширине и длине) На доске или ковре две дорожки из ленты/бумаги: одна длинная и узкая, другая короткая и широкая. — К домику Белочки ведут две тропинки. По какой нам идти удобнее? (По широкой). Почему? (Чтобы не упасть, пройти всем вместе). А какая тропинка длиннее? (Дети прикладывают ленты друг к другу, сравнивают). Значит, к Белочке мы пойдем по широкой и короткой тропинке, а по длинной и узкой пойдем позже.

Задание 3. «Собираем грибы» (Состав числа 5, соотнесение цифры и количества) — По пути мы должны собрать гостинцы. Посмотрите на карточки на столах. На карточке нарисовано 5 грибов, но они спрятаны за двумя кочками. Задание: разделить 5 грибов на две группы (например, 2 и 3, 4 и 1). Дети выкладывают соответствующие цифры на стол. — Сколько грибов слева? (2). Сколько справа? (3). Сколько всего? (5). Значит, 5 — это 2 и 3. Воспитатель проверяет пары (4 и 1, 5 и 0). Дети складывают грибы (картонные или настоящие муляжи) в корзинку Ёжика. Для детей с ОВЗ: использовать шнуровки — нанизать 5 деревянных грибочков на шнурок, разделив их визуально на две группы.

Физкультминутка «Лесные звери»

Раз — медведь идёт вперёд,
Два — лисёнок мчится вслед.
(Шаг вперёд на «раз», ещё шаг на «два»; руки согнуты, будто лапы.)

Три — зайчишка скок да скок,
Четыре — белка на сучок!
(Два прыжка на месте на «три»; на «четыре» поднимаем руки вверх, тянемся, будто белка забирается на дерево.)

Пять — ёжик тихо ползёт,
Носик тянет вперёд!
(Присесть, руки вытянуть вперёд, сделать 3–4 мелких шага в приседе.)

Шесть — мы птичек позвали:
Крылья дружно показали!
(Стоя, делаем 4 широких взмаха руками, как крыльями.)

Семь — и снова мы идём,
Лес чудесный бережём!
(Спокойная ходьба на месте 10 секунд.)

Задание 4. «Раздай билеты на полянку» (Геометрические фигуры, ориентация на листе) — Звери собрались на полянке, но не знают, где кому сесть. У каждого есть билет. У детей на столах листы бумаги и наборы геометрических фигур. — Слушайте внимательно:

1. В правый верхний угол положите квадрат — там сядет Зайчик.
2. В левый нижний угол положите круг — там будет сидеть Мишка.
3. В центр листа положите треугольник — это место для Лисички.
4. В левый верхний угол положите прямоугольник — для Белочки.
5. В правый нижний угол положите овал — для Ёжика. Дети выполняют задание. Воспитатель проверяет, просит назвать, где чья фигура.

Задание 5. «Угощение для друзей» (Логическая задача) — Ребята, посмотрите, звери уже сидят на полянке. Давайте посчитаем. (Дети считают зверей, их 4). А сколько грибочков мы собрали в корзинку? (Дети пересчитывают, их 5). Всем ли гостям хватит грибочков? (Да, еще один останется). А сколько было бы грибочков, если бы Ёжик не пришел в гости? (4, поровну).

3. Заключительная часть (3 минуты) — Ребята, вы большие молодцы! Вы помогли Ёжику: навели порядок в цифрах, нашли правильную тропинку, собрали угощение и рассадили гостей. Воспитатель от лица Ёжика: «Спасибо вам! Теперь мой день рождения состоится, а в подарок я дарю вам волшебные орешки (шоколадные медальки или наклейки)». — Где мы сегодня побывали? Что было самым трудным? Какое задание понравилось больше всего?

(Краткий опрос 2–3 детей).

Рекомендации для воспитателя (работа в комбинированной группе):

1. Дифференциация: Если в группе есть дети, которые легко справляются со счетом до 10, им можно дать усложнение — составить число 6 или 7 из грибочков, или предложить нарисовать маршрут к Ёжику по диктанту (2 клетки вправо, 1 клетка вверх).
2. Визуализация: Все устные инструкции дублируются показом на фланелеграфе или демонстрационной карточке.
3. Темп: Не торопить детей с ОВЗ. Если ребенок не успевает за общим темпом, дать ему индивидуальную карточку с меньшим количеством предметов (в пределах 3–5) для выполнения того же типа задачи.
4. Сенсорика: Активно подключать осязание (потрогать колючего Ёжика, муляжи грибов, тактильные цифры), чтобы закрепить материал через разные каналы восприятия.