Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических понятий « Незнайка и его друзья»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических понятий

« Незнайка и его друзья»

Возраст воспитанников: средний

Цель: познакомить детей с прямоугольником. Упражнять в умении различать и называть прямоугольник и квадрат, квадратную и прямоугольную форму предметов. Упражнять в счете и сравнении чисел. Развивать умение обобщать и классифицировать.

Развивающая среда: геометрические фигуры- прямоугольник и квадрат, изображение фигурок человечков прямоугольной и квадратной формы ( портфель, кубики, книга, альбом, шкатулка и т.п.), квадраты и прямоугольники ( по 4-5 штук) на каждого ребенка; кукла Незнайка.

Образовательная деятельность:

В группе появляется Незнайка и вносит прямоугольник.

- Привет, ребята, сегодня в гости я пришел к вам с другом. Кто знает, что это? Кто это? Это мой друг, его зовут прямоугольник. На какую фигуру он похож? -Ну да, он похож на квадрат.

- Чем они похожи?

Если дети затрудняются с ответом на эти вопросы или не все признаки сходства и различия назвали, воспитатель дополняет и уточняет совместно с показом. Возможно использовать условную мерку ( веревочку, ленточку) и сравнить стороны геометрических фигур.

- Послушайте историю о прямоугольнике и квадрате: « Однажды квадрат и прямоугольник превратились в человечков и пошли гулять. Была зима, поэтому квадрат надел квадратные ботинки и квадратные рукавицы, а прямоугольник какие рукавицы надел? А ботинки? Ребята играли, веселились им стало очень жарко и они сняли рукавицы и ботинки. Скоро их позвали домой их друзья геометрические фигуры и квадрат и прямоугольник поспешили одеться только в спешке: квадрат надел прямоугольную рукавичку и ботинок, прямоугольник- квадратные рукавицу и ботинок). И так они и пошли домой.»

- Подскажите друзьям ,что они перепутали. ( Дети отвечают на вопрос)

- Дома они обменялись перепутанными вещами и предлагают вам поиграть.

Повторить 3-4 раза.

- Ребята, послушайте одну математическую задачку . Лежали геометрические фигуры в коробочке, стало им скучно, и начали они друг перед другом хвастаться. Квадрат пробурчал: «А я похож на кубик». «А я похож на елку и пирамидку», - подхватил треугольник. Прямоугольник хмуро ответил: «А я похож на кирпичик и тетрадь». «А я, а я, а я...– заспешил похвастаться круг, - похож на мячик, колесо, лупу, бублик, тарелку, монетку и обруч... Вот!!!».

Вопрос: сколько всего геометрических фигур лежало в коробочке?(4)

- Теперь, вы поняли, что геометрических фигур много и у каждой геометрической  фигуры много братьев. Посмотрите они находятся у вас на подносах. Давай те посчитаем сколько геометрических фигур лежит на подносе. Детям нужно разложить фигуры в два ряда и сравнить каких больше, каких меньше. Воспитатель обращает внимание детей, что предметы могут быть разной формы: круглой, квадратной, прямоугольной и треугольной.

Незнайка

- Мой друг  прямоугольник и квадрат очень хотят найти предметы -братья, очень  похожие на них. В игре используются карточки с изображениями предметов квадратной и прямоугольной формы. Дети могут разложить из по разным множества, классифицировать по общим признакам.

После выполнения задания Незнайка благодарит  всех ребят, уточняет как зовут друга ,с которым он пришел в гости. Какие трудности испытывали дети? А какое задание  получилось лучше всех? И предлагает поиграть с ним самостоятельно.