Конспект организованной образовательной деятельности по формированию функциональной математической грамотности у обучающихся средней группе (4-5 лет) на тему «В гости к Мухе-Цокотухе»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект организованной образовательной деятельности по

формированию функциональной математической грамотности у обучающихся средней группе (4-5 лет)

на тему «В гости к Мухе-Цокотухе»

       Цель: формирование познавательного интереса обучающихся к математике через игровое взаимодействие; уточнение и закрепление знаний детей по пройденному материалу.

      Задачи:

Обучающие:

- продолжать обучать детей сосчитывать группы предметов до четырёх; учить уравнивать группы предметов по количеству, закреплять понятия столько же, поровну; 

- закреплять умение различать предметы по длине (самая длинная, самая короткая)

- учить воспринимать и обобщать группу предметов по свойствам (цвет, форма; все красные, все жёлтые); упражнять в назывании фигур по двум свойствам: синий квадрат, красный круг)

Развивающие:

- развивать умение составлять целое из частей;

- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность;

- развивать слуховое и зрительное внимание, память.

Воспитательные:

- воспитывать желание помогать сказочному персонажу;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Оборудование и материалы: на каждого ребенка - палочки Кюизенера 4 цвета, карточки с примером построения лестницы, блоки Дьенеша, разрезная картинка самовара из 6 частей; мольберт, муз. центр, фигурки насекомых (кузнечика, бабочки, пчелы, муравья); бумажные фигурки конфет.

Предварительная работа: чтение и беседа по сказке «Муха – Цокотуха»,

рассказ о самоваре, разучивание потешки «Крутобокий самовар», совместная деятельность с использованием развивающих игр «блоки Дьенеша», палочки Кюизенера.

Методы и приёмы: наглядные, словесные, художественное слово, сюрпризный момент, игровые приемы.

Ведущий вид деятельности – игра.

                                                           Ход НОД

1.Вводная часть

Организационный момент.

• Дети входят в группу. Воспитатель предлагает поздороваться с гостями

Наши умные головки будут думать много ловко,

Ушки будут слушать, ротик четко говорить,

Ручки будут трогать, глазки наблюдать,

Спинки выпрямляются, все мы улыбаемся.

 (звонит телефон). (слайд 1)

 Воспитатель: Ой, ребята! Где же мой телефон? Телефон звонит! Да! Алло! Здравствуй, Муха Цоктотуха! Да-да-да! Конечно, с удовольствием! Сейчас ребят спрошу! Ребята нас Муха-Цокотуха к себе на день рождения пригласила. Пойдем? (выслушивает ответы детей)

Дети: Да, конечно, пойдем

Воспитатель: Но она так высоко живет! Не знаю, как мы туда попадем? (дети предлагают варианты)

Дети: По лесенке поднимемся

Воспитатель: По лесенке? Точно! Высокую лесенку надо построить?

Дети: Да

Слайд 2(схема лестница)

Воспитатель: Тогда предлагаю вам сесть за столы и построить лесенку.

(дети садятся за столы на свои места, на которых приготовлены карточки с палочками Кюизенера, схема лестницы, картинка мухи-цокотухи)

Воспитатель: Нам надо с вами построить лесенку из цветных палочек.

Воспитатель: Подвиньте к себе цветные палочки и постройте лесенку!

Воспитатель: У всех получились лесенки? Да! У всех очень замечательные лесенки!

Воспитатель: Посмотрите на свои лесенки и покажите самую длинную ступеньку. Какого она цвета?

Дети: Красная

Воспитатель: А покажите самую короткую ступеньку. Какого она цвета?

Дети: Белая

Воспитатель: Послушайте меня внимательно и скажите какого цвета ступенька находится между красной и розовой ступенькой?

Дети: Голубая ступенька

Воспитатель: Правильно, молодцы! А скажите мне, какого цвета находится ступенька между голубой и белой?

Дети: Розовая

Воспитатель: Умнички, розовая.

Воспитатель: Лесенку построили, теперь к Мухе Цокотухе в гости по лесенке отправимся.

Воспитатель: И в этом нам поможет стишок:

Зашагали наши ножки

Топ-топ-топ

По лесенке- дорожке

Топ-топ-топ

Ну-ка веселее

Топ-топ-топ

Вот как мы умеем

Стоп!

2. Основная Часть

(Идём. Стучим) Тук-тук!

Муха: Здравствуйте, ребята! Как я рада вас видеть! Вы ко мне пришли? Какие вы все красивые! Какие вы все нарядные! Я вас так ждала, чаем с печеньем вас хочу угостить. Вот и самовар поставила. (поднимает картинку, она рассыпается)

Воспитатель: Ой, ребятки! Разбился самовар! Что же мне теперь делать? Как гостей чаем угощать?

Дети: Починить

Воспитатель: Починить? А как?

Дети: Отверткой

Воспитатель: Отверткой?

Дети: Новый купить

Воспитатель: А вы мне поможете его быстренько собрать?

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: А у Мухи Цокотухи как раз фотография самовара осталась. Вот она.

Воспитатель: Давайте соберем картинку самовара. Посмотрите на столах лежат картинки (дети собирают картинку, восхищаюсь самоваром каждого ребенка, кому-то помогаю). Ребята у всех самовары получились? Теперь я гостей чаем могу напоить! Какие вы все молодцы! Потрудились, устали наверное, давайте отдохнем.

Физминутка

Крутобокий самовар (руки в бок)

Он пыхтит, пуская пар,

Пых-пых-пых-пых (раздувая щеки, выпускаем воздух)

Руки в боки, ноги в стол

И пошел, пошел, пошел. (идет по кругу)

Вот варенье, вот ватрушки, (сначала одна рука в сторону, затем другая)

вот вам пряники и сушки.

Воспитатель: Давайте еще раз?

Дети: Да

Крутобокий самовар

Он пыхтит пуская пар,

Пых-пых-пых-пых.

Руки в боки, ноги в стол

И пошел, пошел, пошел.

Вот вам пряники, печенье…

Воспитатель: Я же печенье испекла! Но так торопилась, что всё печенье смешалось, а его нужно разложить по тарелочкам (беру разносы с блоками Дьенеша)

Воспитатель: Посмотрите, печенье разного цвета и разложить его надо по цвету

Воспитатель: Раскладывать мы будем так: желтое печенье - в желтую тарелочку, красное печенье - в красную тарелочку, синее печенье – в синюю тарелочку.

(дети выполняют задание).

По ходу задания воспитатель спрашивает у детей. Почему положили в эту тарелочку? (дети поясняют свой выбор)

Воспитатель: Посмотрите, всё ли печенье разложили правильно? Давайте проверим. В красной тарелочке лежит какое печенье по цвету: всё красное, в синей – всё синее печенье, в желтой - всё желтое печенье (дети называют, обобщают).

Воспитатель: А, вы заметили, что у Мухи Цокотухи всё печенье разной формы?

Дети: Да

Воспитатель: Скажите, какое по форме это печенье

Дети: круглое

Воспитатель: какого цвета (синее) значит это какое печенье (синее круглое печенье)

(дети вместе с воспитателем называют форму и цвет печенья). А, это какое печенье? (показываю красное квадратное)

Дети: Красное квадратное

Воспитатель: А какое же это печенье?

Дети: Желтое треугольное

Воспитатель: Ребята, а вы ничего не слышите? Кто-то идет к нам сюда! Кто же это?

Дети: Гости

Воспитатель: наверное, это гости к мухе цокотухе спешат.

Воспитатель: Давайте посмотрим, кто же там так тропится (дети идут к мольберту садятся в свободном порядке без столов. Достаю из-за мольберта кузнечика) Прыг-прыг (приклеиваю кузнечика) Я, наверное, опоздал? Кто это к нам пришел?

Дети: кузнечик

Воспитатель: Кто-то ещё летит з-з-з-з? кто это? (приклеиваю пчелку)

Дети: Это пчелка.

Воспитатель: Кто-то еще прилетел! Кто это? (приклеиваю бабочку)

Дети: бабочка

Воспитатель: Какие красивые крылья.

Воспитатель: А это кто пожаловал к Мухе-цокотухе в гости (муравей)

А давайте посчитаем, сколько гостей к Мухе Цокотухе пришло? Один, два, три, четыре - всего четыре гостя. (прошу нескольких детей сосчитать сколько гостей)

Воспитатель: Ребята, а Муха- Цокотуха решила угостить своих гостей конфетками. (раскладываю конфеты каждому гостю, кроме одного, кузнечика угостила, пчелку угостила, бабочку угостила.

Воспитатель: Посмотрите ребята, всех ли мы гостей угостили?

Д: нет

Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы всем хватило конфет ( дети: нужно еще дать конфетку) Воспитатель выкладывает еще одну конфету.

Воспитатель: Давайте мы снова посчитаем, сколько у нас гостей? Один, два, три, четыре - всего четыре гостя! (Дети повторяют за воспитателем) А сколько же конфет? Один, два, три, четыре- всего четыре конфеты (Дети повторяют за воспитателем) Что можем сказать про гостей и конфеты? Что конфет столько же сколько и гостей (прошу детей повторить за мной, а потом некоторых детей).

Воспитатель: Порадовала Муха цокотуха гостей. А как их можно назвать одним словом (насекомые)

Воспитатель: Молодцы какие! А теперь какой же праздник без танцев? Правда? Давайте вместе с Мухой-Цокотухой потанцуем! Вставайте скорее (включаю песенку «Вперед 4 шага, назад 4 шага…», движения под слова песни. Видео песни.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось в гостях у Мухи-Цокотухи? А как мы ей помогали ( дети перечисляют: строили лесенку)

Дети: Гостей встречали. Печенье раскладывали

Воспитатель: печенье?

Д: Да (показывают печенье)

Воспитатель: Какое красивое. А еще что делали?

Дети: Самовар

Воспитатель: Самовар? А что с ним случилось?

Дети: Разбился

Воспитатель: Разбился? А как вы его починили?

Дети: Собрали кусочки вместе и склеили понарошку

Воспитатель: Какие помощники хорошие

Дети: Гости были (ребенок показывает на мольберт)

Воспитатель: А кто к Мухе-Цокотухе приходил?

Дети: кузнечик, пчелка, бабочка, муравей.

Воспитатель: А сколько было гостей?

Дети: 4

Воспитатель: А чем угощала их муха-цокотуха?

Дети: Конфетами

Воспитатель: Ребята, а ведь Муха-Цокотуха не могла и вас оставить без угощения. Она передает вам угощение (достаю в вазочке печенье, спрятанное под салфеткой). Она напекла и для вас печенье. Она говорит вам большое спасибо! Но чтобы нам его покушать, что нужно сделать?

Дети: помыть руки

Воспитатель: пойдемте мыть руки

Дети и воспитатель уходят мыть руки.

На этом наше занятие заканчивается.