Конспект занятия "Поможем Чебурашке"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

1. Организационная информация

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

2.

Вид деятельности детей

Игровая ( сюрпризный момент-получение посылки), продуктивная(выкладывание Чебурашки), музыкально-художественная(выполнение под музыку)чтение, восприятие художественной литературы и фольклора(слушание загадки), двигательная ( подвижная игра «Найди место»).

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Поможем Чебурашке»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

организационный момент, практические упражнения, показ воспитателя, подведение итогов.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие (помочь Чебурашке), речевое развитие (отгадывание загадки), физическое развитие (подвижная игра), художественно эстетическое развитие (конструирование Чебурашки из кругов)

4.

Возрастная группа:

младшая

5.

Цель:

Закрепление понятий один-много, длинный-короткий посредством выполнения заданий.

6.

Задачи:

6.1

 Закрепление знаний детей о геометрических фигурах: круг и квадрат.

Продолжать формировать знание детей об основных цветах.

6.2

Развитие у детей внимательности, наблюдательности.

6.3

Воспитывать бережное отношение к вещам, доброжелательное отношение друг к другу

7.

Планируемые результаты:

7.1

Знает и называет все цвета, распознает фигуры круг и квадрат.

7.2

Проявляет внимательность и наблюдательность во время игр, и другой деятельности.

7.3

Проявляет бережное отношение к вещам, доброжелательное отношение к другим детям.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Чебурашка, ящик, апельсины, яблоко, корзинка, игра «Один-много», 2 ленточки-короткая и длинная, геометрические фигуры, круги для изготовления Чебурашки.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Игра «Один-много», просмотр мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена».

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

 Воспитатель: Ребята, сегодня рано утром приходил почтальон и оставил посылку. (Показывает ящик.) Как вы думаете, что там? (Ответы детей.) Угадали/Нет. Не угадали. Посмотрим. Проходите на стульчики (стулья стоят полукругом в игровом уголке, дети садятся, воспитатель ставит посылку на столик перед детьми). Ой, смотрите, здесь записка.

1.2

Мотивация деятельности детей

Этот милый, странный душка безымянною игрушка

Был когда – то в магазине, сказки ждал он на витрине.

И дождался. Стал известным своей сказкою чудесной.

Ты меня малыш послушай: у него большие уши,

Он коричневого цвета, его любят все на свете.

Знает каждая дворняжка друга Гены…

Дети: Чебурашку.

Воспитатель: Молодцы! (Достаёт из ящика Чебурашку.)

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Он хочет мне что – то сказать (Воспитатель подносит Чебурашку к уху, делая вид, что слушает его). У Чебурашки есть друг крокодил Гена, но он уехал и дал ему задания, с которыми он никак не может справится, и просит нас о помощи. Поможем Чебурашке?

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Ребята, но как же он до нас добрался?

Разные ответы детей.

Воспитатель: Чебурашка добрался к нам, в ящике с апельсинами. Посмотрите сколько в ящике апельсинов?

Дети: Много.

Воспитатель: Но тут есть еще и яблоко. Сколько яблок в ящике?

Дети: Одно.

Воспитатель: Правильно одно. А вот и одно из заданий крокодила Гены. Нам нужно вместе с Чебурашкой распределить картинки где нарисовано много предметов и где один предмет.

Игра «Один –Много»

Воспитатель: Молодцы ребята, теперь Чебурашка знает, где нарисован 1 предмет, а где много. Но в ящике с апельсинами есть еще конверт. Мы посмотрим что же в него положили. Ребята здесь геометрические фигуры. Какая это фигура? Какого оно цвета?

Дети: отвечают

Воспитатель: А сейчас Чебурашка раздаст вам фигуры. Мы пойдем  и каждому из вас нужно будет, когда остановится музыка встать на подходящую фигуру. (Подвижная игра «Найди свое место»)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Ребята, вы отлично справились. Но в ящике есть еще 2 ленточки, которые Чебурашка приготовил для Гены и для себя. Нам нужно узнать какая ленточка длинная, она будет для Гены, и какая короткая она будет для Чебурашки. Ребята какая ленточка длинная? Какая короткая? Давайте проверим с помощью наложения.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Ребята, давайте мы тоже сделаем чтото приятное для Чебурашки, а именно его картину из геометрических фигур.(дети вместе с воспитателем выеладывают изображение Чебурашки на доске)

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель:. Ребята, кто приходил к нам сегодня в гости? Что мы делали с Чебурашкой? Какое задание вам больше всего понравилось? Во чтобы вы хотели еще поиграть? А что вам не понравилось делать?