Конспект занятия по ФЭМП для детей с ЗПР «Число и цифра 1. Один – много. Соотнесение числа и количества»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП для детей с ЗПР (5 лет)

Тема: «Число и цифра 1. Один – много. Соотнесение числа и количества»

Цель: Познакомить с числом и цифрой 1; учить соотносить число 1 с количеством предметов.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

 Закрепить понятия «один» и «много».

 Познакомить с цифрой 1 и числом 1. Учить находить один предмет в окружающей обстановке. Учить соотносить цифру 1 с одним предметом.

2. Коррекционно-развивающие:

Развивать зрительное и слуховое внимание, память.

Активизировать словарь (один, много, цифра, число).

3. Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать усидчивость, интерес к занятию.

Учить слушать инструкцию взрослого и выполнять её.

Оборудование:

Демонстрационный материал: Кукла Маша, корзинка, 1 яблоко и много яблок (муляжи или картинки), карточка с цифрой 1, магнитная доска.

Раздаточный материал: Карточки с цифрой 1 (крупные), счетные палочки, пропись по математике.

Игрушки: 1 зайчик, много кубиков.

Ход занятия:

1. Организационный момент (1-2 мин).

Цель: Создать положительный настрой, собрать внимание.

Деятельность: Психогимнастика «Улыбка». Воспитатель предлагает детям встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу.

Сюрпризный момент: Стук в дверь. Приходит кукла Маша с корзинкой.

2. Актуализация знаний. Понятия «Один – много» (3-4 мин).

Цель: Вспомнить понятия количества.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это кукла Маша. Что она нам принесла? (Корзинку). Давайте посмотрим, что в ней.

Воспитатель достает из корзинки одно яблоко.

Вопрос: Сколько яблок у меня в руке? (Одно).

Показ: Это — один. Посмотрите, какое оно красивое, круглое.

Воспитатель показывает остальные яблоки в корзине.

Вопрос: А сколько яблок осталось в корзинке? (Много).

Итог: У меня в руке — один, а в корзине — много.

3. Знакомство с цифрой 1 (5 мин).

Цель: Познакомить с графическим образом цифры 1.

Воспитатель: Число один обозначается цифрой 1. Посмотрите на нее.

Показ карточки с цифрой 1. Стихотворение про цифру 1:

  «Вот один, иль единица,

  Очень тонкая, как спица».

Обследование цифры:

На что похожа цифра 1? (На палочку, на спицу, на карандаш).

Игра «Нарисуй в воздухе»: Дети указательным пальцем «рисуют» единицу в воздухе.

Тактильное обследование: Воспитатель раздает карточки с цифрой 1 (вырезанной из бумаги). Дети проводят пальчиком по цифре и говорят: «Это — один».

4. Физкультминутка (2 мин).

Цель: Снятие мышечного напряжения, смена деятельности.

Игра «Один — много»:

 Покажите один пальчик (показывают).

 Покажите много пальчиков (растопыривают).

 Присядьте один раз (приседают).

 Попрыгайте много раз (прыгают).

Сколько раз я хлопну в ладоши?(Хлопает 1 раз). Дети должны хлопнуть столько же (1 раз).

5. Соотнесение числа и количества (5 мин).

Цель: Учить соотносить цифру 1 с одним предметом.

Игра «Найди один предмет»:

На столе стоят: 1 зайчик и много кубиков; 1 машина и много колец от пирамидки.

Задание: «Маша просит найти и показать то, чего по одному».

Дети находят предметы. Воспитатель хвалит: «Молодцы, вы нашли одного зайчика. Покажите цифру 1. Правильно, вот она».

Ребята, давайте сделаем для Маши подарок — напишем цифру 1.

Воспитатель раздает детям прописи

Анализ: «Что ты написал? (Цифру один). Сколько палочек ты написал? (Одну)».

6. Итог занятия (2 мин).

Цель: Закрепить полученные знания, похвалить детей.

Воспитатель: «С каким числом мы сегодня познакомились? (С числом один). С какой цифрой? (С цифрой один). Покажите цифру 1».

Рефлексия: «Маше очень понравилось с вами играть. Она говорит вам спасибо. Давайте скажем Маше «До свидания»!