Конспект занятия "Гадкий утёнок"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

                                    Конспект  «Гадкий утёнок»

Образовательные задачи:

• закреплять знания детей о геометрических фигурах, порядковом и  количественном счете;
• обогатить представления детей о предметах окружающего мира через организацию экспериментальной деятельности. 

Развивающие задачи:

• развивать  логическое мышление, внимание, память, речь, умение аргументировать свои высказывания;
• развивать познавательно-исследовательский интерес, умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях;
• развивать у детей умение определять пространственное направление относительно себя. 

Воспитательные задачи: 

         воспитывать у детей навыки безопасного поведения во время проведения экспериментов;

• воспитывать у детей чувства  эмпатии к объектам природы;
• воспитывать умение работать в коллективе, желание доводить начатое дело до конца.

Вводная часть.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

Встанем рядышком по кругу

Скажем здравствуйте друг другу

Если каждый улыбнётся

Утро доброе начнётся

-Ребята, а вы любите сказки? (Да) Открою вам секрет, взрослые и дети, и наши гости очень любят сказки.  

Воспитатель: - Ребята вы хотели бы отправиться в приключение по  одной сказке. Вижу ваши внимательные глазки, значит вы - готовы! А вот в какую, вы узнаете, если сложите разрезную картинку (дети выкладывает картинку).

Воспитатель: - Дети, кто изображен на картинке, в какую сказку мы отправимся сегодня  (в сказку Гадкий утёнок)

Правильно. Это сказка «Гадкий утенок» и написал её Г.Х. Андерсен. Мы отправимся в приключения по этой сказке, но сразу хочу предупредить вас, что герою этой сказки может понадобиться наша помощь.

• И вот мы с вами начинаем вспоминать начало этой сказки. В зарослях лопуха, у забора, сидела на яйцах молодая утка. Утка сидела давно, а утята все не хотели появляться на свет. И вот, наконец, яичные скорлупки затрещали и один за другим вылупились утята. Утка очень обрадовалась и просит вас:
• Ребята, помогите мне посчитать моих малышей. Сколько утят появилось у мамы утки?   (дети считают 9 утят)

                Дети, у утки осталось последнее яйцо и из него никто  не спешит появляться, мама Утка терпеливо ждала и наконец на свет появился вот такой утёнок, но как же он  был не похож на своих братьев и сестриц.

Воспитатель: Ребята, сколько всего теперь утят у утки?  (10)

                         Какой по счету утенок, который отличается от всех?      (десятый)

Мы должны будем этой большой семье помочь добраться до птичьего двора, чтобы познакомиться с новыми родственниками.  Чтобы довести всех малышей и никого не потерять мы  внимательно посмотрим и запомним, кто за кем идёт.

Воспитатель: Кто идёт впереди? (мама Утка)

                          Кто идёт сзади? (утенок, который не похож на остальных)

Ну что ж наша семья оказалась на птичьем дворе, кроме них здесь живут и другие птицы. Здесь была ещё   курица и гусыня.

- Как зовут деток у курицы? (цыплята), а у гусыни кто? (гусята).

А вот теперь ребята, посмотрите, птицы хвастаются своими малышами и каждая считает именно своих деток самыми красивыми. Вы сейчас узнаете, сколько птенцов было у каждой птицы, если ответите правильно на мои вопросы.

У курицы было столько цыплят, сколько всего времен года (4)

А у гусыни гусят было столько, сколько у нас пальцев на одной руке. (5)                 

 А теперь ребята такой вопрос: Как называется птица, у которой птенцов   меньше?  (курица). 

Воспитатель: Ну что ж наши малыши всем понравились на птичьем дворе, кроме необычного малыша. Его стали все  звать – Гадкий утенок! Ему было очень обидно, и вот однажды он не выдержал и ушел с птичьего двора. Не далеко за деревней было болотце, там и поселился наш малыш. Мы сейчас познакомимся и подружимся с его обитателями.

                Воспитатель выставляет картину болота  с его обитателями .

Сейчас ребята у вас будет задание правильно посчитать и найти ту цифру, которая у вас получилась.

Начнем мы знакомиться с обитателями болота с того, что посчитаем сколько в нём раков?  (дети считают и поднимают цыфру 1)

Посчитайте, сколько улиток? (3)

На нашем болоте растут ещё кувшинки, посчитайте, сколько их? (5)

Воспитатель: Ну что ж ребята, нашему утенку в болоте жилось не сладко. Он очень любил плавать и нырять с головой, но в этом болоте этого делать нельзя было, потому что оно было очень грязное. Вода была в нем мутная. Дети, как вы думаете, чем мы можем  помочь нашему малышу?  (ответы детей)

 Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам пройти в лабораторию и  очисть воду с нашего болота.

                                                    Физминутка

Воспитатель с детьми подходят к столам, на которых стоят штативы с пробирками, воронки, вата, салфетки, алгоритм опыта.                                                   

                                          Опыт  «Очищение воды»        

Воспитатель: - Прежде, чем мы приступим к работе, давайте вспомним какие правила безопасности нужно соблюдать во время проведения опытов? 

Можно: Слушать, размышлять, аккуратно брать исследовательские приборы.

Нельзя: Громко говорить, толкаться, разбрызгивать воду, пробовать незнакомые вещества на вкус.

Воспитатель: - Как можно очистить воду от  мусора? (Через фильтр.) 

Воспитатель: А вы знаете, что такое фильтр?

Фильтр – это через что пропускают воду, чтобы она стала чистой.

Как вы думаете, что мы могли бы использовать в качестве фильтра? (вата, ватные диски, бинт, готовые приборы из магазина).

Сегодня мы используем в качестве фильтра – вату.

У вас на столе есть две пробирки: одна чистая, другая с грязной водой, есть воронка, вата и подсказка в какой последовательности нужно работать.

Воспитатель: Кладем наш фильтр в воронку, немного прижимаем. Ставим воронку с фильтром в пробирку. Аккуратно тонкой струйкой переливаем грязную воду через фильтр в чистую пробирку.

Воспитатель: Что стало с водой? А какой стала вата?

Воспитатель: Как вы думаете, почему вода стала чище?

Дети: (Ответы детей)

Правильно ребята, ватный фильтр впитывает в себя грязь, и вода становится чистой

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети: Воду можно очистить при помощи фильтра.

Воспитатель: Молодцы! Мы очистили воду в болоте и помогли нашему другу, он вволю накупался и с удовольствием понырял. Ребята, какой ещё можно сделать вывод: Нельзя засорять наши водоёмы ! Ну а наши приключения продолжаются.

Однажды на болото пришли охотники и испугали  утёнка. Он убежал  и поселился в лесу около небольшого озера. Когда наступила весна,  на озеро прилетели красивые птицы, это были лебеди! Наш утенок хотел присоединиться к ним, но он испугался, что они тоже его прогонят. Он не знает ещё, что за зиму он окреп и  тоже  стал уже красивым лебедем.

Ребята давайте выложим утенка из геометрических фигур, чтобы он увидел себя в отражении озера и понял, каким красавцем он стал.

                                              Дети выкладывают лебедя