Конспект игрового события «Мы вместе» с просмотром мультфильма «Гадкий утёнок».
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект игрового события  «Мы вместе» с просмотром мультфильма «Гадкий утёнок».

Цель: формирование умения сопереживать, понимать состояние другого.

Задачи: * развитие навыков коммуникативной культуры;      

               * осознание собственной индивидуальности;

               * формирование активной жизненной позиции.

Материал: телевизор.

Ход проведения игрового сеанса:

(Дети стоят кругу). Воспитатель:  « Дорогие ребята! Я рада, видеть вас  и надеюсь на интересную работу вместе с вами. Давайте возьмёмся за руки и пожелаем друг другу хорошего настроения. Используя при этом разные формы.  (Словами, пожатием рук, похлопыванием по плечу, объятиями). Молодцы!»

Воспитатель: «Скажите , пожалуйста, вы любите мультфильмы? .. Я тоже их очень люблю и предлагаю посмотреть мультфильм «Гадкий утёнок». Только у меня есть одно правило – смотреть нужно внимательно, потому что я буду задавать вопросы. Вы готовы?..»

(Просмотр мультфильма до места, где утка пришла с утятами на птичий двор. «Стоп» №1 )

Воспитатель: «Ребята я предлагаю вам несколько вопросов для обсуждения

                     * Сколько яиц было у утки?

                     * Сколько утят вылупилось?

                     * Что случилось с четвёртым яйцом?

                     * Кто увидел четвёртого утёнка и засмеялся?

                     * Куда они пошли все вместе и ,что случилось по дороге с четвёртым утёнком ?

                    * Что сказала мама про четвёртого утёнка?

А сейчас каждый из вас по кругу должен закончить предложение «Моя мама называет меня….» Начнём с Алёны »

Воспитатель: «Ребята, теперь давайте попробуем рассказать начало сказки тому , кто её не видел. (Желающий ребёнок рассказывает содержание начала мультфильма. Другие дети, могут помогать ему или дополнять.)Молодцы, а мы смотрим дальше…»

(Просмотр мультфильма до места , где гадкий утёнок смотрит в небо на пролетающих и произносит фразу «Почему я не родился таким красивым?» «Стоп» №2)

Воспитатель: «У меня для вас ещё несколько вопросов

                            * Куда   пришла мама утка с утятами?

                            * Как встретили четвёртого утёнка на птичьем дворе?

                         * Что чувствовал утёнок, когда его дразнили и обзывали?

      * Что он сделал от обиды?

                            * Кого он увидел у озера?

                            * Что он сказал, глядя на них? (Например, «Почему я не родился таким же красивым»). Ребята , а как вы думаете , мы отличаемся друг от друга? Перечислите, чем? (Цветом волос, ростом, одеждой, именами и т.д.) А чем мы похожи?..  Чтобы понять это поиграем в игру «Я + ТЫ» Я буду называть разные качества , ваша задача образовать два круга так, чтобы в первом были одни качества , а во втором – другие:

                             * мальчики – девочки;

                             * все кто в юбке – в брюках;

                             * у кого короткие волосы – длинные;

                             * кто любит играть в куклы – машины;

                             * кто ходит в детский сад, кто посещает девятую группу, у кого воспитательницу зовут Людмила Ивановна:

(в итоги дети образуют один большой круг).

Воспитатель: «Вот видите ребята, сколько у нас общего с вами. А теперь давайте досмотрим мультфильм и ответим ещё на несколько вопросов..»

                               * Попав под дождь,  куда зашёл утёнок?

                               * Кто встретил его там?

                               * Что чувствовал утёнок, когда его прогнали?

                               * Где он жил всё лето?

                               * Почему, он не хотел показываться из своего укрытия?

                               * Когда он решил выйти из домика?

                               * Что он чувствовал,  когда его приняли в семью лебеди?

                               * Почему , улетая, он кружил над птичьем двором?

Рефлексия. Воспитатель: «Ребята, что вы чувствовали?.. Грусть или радость? Хочется ли вам что - то   сказать , чем – то поделиться?  (Дети и педагог обсуждают свои чувства) Завершая наше игровое  событие, хочу обратить ваше внимание на  то , что среди ваших  друзей могут оказаться и такие , кто не сможет  постоять за себя и ваше задача  защитить их, быть для них опорой, ведь не известно , что будет с маленькими «утятами» , когда они вырастут и окрепнут. Спасибо за работу!!! ».

Сценарий игры «Путешествие в Морское царство – доброе государство».

                                                       Старшая группа.

                                                                                                  Воспитатель: Ячина Л.И.

Цель: обеспечить психологическую разгрузку детей, повысить эмоциональный фон.

Задачи: - создать пространство для проявления социальных и эмоциональных компетенций – умение заявлять о своих желаниях, воспроизводить основные чувства, прислушиваться к своим чувствам.

- организовать совместную деятельность с целью развития навыков сотрудничества, совершенствование коммуникативных навыков.

- развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность, творческое воображение.

- воспитывать чувство коллективизма.

Ход игры.

(Дети с воспитателем стоят в кругу)

Воспитатель: Дети,  сегодня я приглашаю вас в путешествие в Морское царство – доброе государство. А  доставить нас туда великодушно согласился верный наш друг, который давно живёт в нашей группе  Радужный Медуз.(показываю, сшитую родителями игрушку), каждый из вас по очереди возьмёт его за цветное щупальце, представиться и расскажет какое у него настроение, как он себя чувствует. (Дети берут щупальца в руки , рассказывают о себе и своём настроении ).

Воспитатель:Радужный Медуз, ребята, предлагает вам поплавать на добрых волнах Морского царства, для этого он  приготовил  вам подарки - колечки, которые вы должны одеть на пальчик, для выполнения   упражнения:  через нос делаем глубокий выдох, набираем больше воздуха, щёки не надуваем, плечи не поднимаем и медленно через рот выпускаем воздух со звуком «ш-ш-ш-ш-» и проводим пальчиком по волнам. (Дети проводят пальчиком,  на котором одето колечко с  маленьким парусником, по  «воде» - полотно из фетра голубого цвета форма А3 с просроченными вдоль полотна «волнами»).

Воспитатель: Вот мы и приплыли к местуназначения. Ребята, а давайте сейчас представим себя дайверами. Вы знаете, кто такие дайверы?  (Ответ детей: люди , которые плавают под водой изучают морское дно и его обитателей)