Технологическая карта НОД по ФЭМП "Кот Матроскин в нашем городе"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Образовательная область

(вид деятельности)

Познавательное развитие

Возраст детей

3-4

Тема

«Кот Матроскин в нашем городе»

Цель

создавать условия для формирования логико-математических представлений.

Задачи

Образовательные: систематизировать представления о множествах предметов, закреплять умение находить предметы в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много, ни одного, закреплять умение сравнивать предметы по высоте, длине, формировать навыки моделирования.

Развивающие:  развивать восприятие, внимание, коммуникативные навыки, мыслительные операции, любознательность.

Воспитательные: воспитывать любовь к родному городу, нравственные качества, навыки сотрудничества.

Материалы и оборудование

Макеты деревни и города, Байкала, изображения объектов на липучках, фигурки, карточки с образцами, наборы геометрических фигур

Содержание НОД

Этап

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы,

приемы,

виды деятельности

Результат

Психологический  

настрой

Создание атмосферы психологического комфорта

Коммуникативная игра «Здравствуйте»

Здравствуй, дружочек, здравствуй дружок.

Скорей становись со мною в кружок.

Руку мне дай, и я тебе дам, будет весело нам.

Будет нам с вами не скучно. Всем пожелаем мы «доброго утра»

Участвуют в игре-приветствии

Игровые методы

Позитивный

настрой, мотивация

к деятельности

Мотивационный (вовлечение в деятельность)

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Входит кот Матроскин.

Матроскин. Мяу, здравствуйте, ребята. Узнали вы меня?

Кот Матроскин моё имя. Приехал из деревни я.

Дядя Фёдор меня в гости позвал, а я в дороге заплутал.

В какой город я попал?

Педагог. Дети, в какой же город попал Матроскин. Как называется город, в котором мы живём? Давайте расскажем Матроскину о нём.

Выражают согласие рассказать детям о городе

Беседа

Создание проблемной ситуации, мотивация к поисковой деятельности.

Актуализация

Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.

Педагог. Матроскин живёт в деревне. Какой высоты там дома? /низкие/ А какой высоты дома в городе? /высокие/

Какой дом у кота Матроскина? Он не жёлтый и не с синей крышей. Какие дороги в городе? /широкие/ А какие дороги в деревне? /узкие/ Чего много в городе? /магазинов, детских площадок, школ, машин/ Кого много в деревне? /домашних животных: кур, коров, лошадей/

А что у нас в городе одно? /один фонтан, одна канатная дорога/

Дети демонстрируют свои знания, участвуя в играх «Скажи наоборот», «Один – много» с макетами города и деревни

Практический метод

Систематизация знаний по теме деятельности

Динамическая пауза

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Подвижная игра (с обручами)

По Байкальску  я хожу, вправо-влево я гляжу,

И (педагог называет объект: фонтан, клубничку, Байкал) я нахожу.

Детям нужно встать в обруч определённого цвета.

Дети выполняют активные игровые действия

Методы здоровьесбережения:

динамическая пауза

Повышение и поддержание на должном уровне активности и работоспособности

Практическая работа

Овладение способами действия, применение знаний, навыков, умений

Педагог. Что такое Байкал? Чего много в Байкале? / лодок, камней, уток/ Как узнать, чего больше камней или уток? /можно посадить утку на камни и сравнить/ Какой объект один в Байкале? /нерпа, рыбак/ Сколько в Байкале рыбок? /ни одной/

Предлагаю запустить в Байкал рыбок. Из чего их можно сделать?

Дети. Из бумаги, из пластилина  /из геометрических фигур/

Дети анализируют программный материал с точки зрения соответствия условиям

Игровые приёмы

Необходимость выполнения практического задания

Самостоятельное применение освоенного способа действия

Моделирование из плоскостных фигур «Рыбки» по образцу и по замыслу

Дети выполняют самостоятельное задание

Практические приёмы

Творческие работы детей

Заключи тельный этап. Рефлексия.

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков рефлексии.

Педагог. Кот Матроскин, понравилось тебе в нашем городе?

Матроскин. Да, я буду приезжать к вам ещё.

Педагог. Кому понравилось рассказывать Матроскину про наш город, можно подарить ему клубничку, он не выращивает у себя в огороде, угостит дядю Фёдора.

Дети делятся впечатлениями от деятельности, демонстрируют свои достижения.

Методы рефлексии

Позитивное отношение к НОД