Конспект образовательной деятельности по ФЭМП на тему: « Волшебница вода»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 48 СП г. Челябинска»

454076, Челябинская область, г. Челябинск, ул. Маршала Чуйкова,д.25 «Б»

454030, Челябинская область, г. Челябинск, ул. Мусы Джалиля 12 «А»

454076, Челябинская область, г. Челябинск, ул. Бейвеля, д.78

Сайт: http:дс48.рф, e-mail: detskiy_sad.48@mail.ru

тел. (351) 225-36-47,225-36-28

Конспект образовательной деятельности по ФЭМП

на тему: « Волшебница вода»

для детей подготовительной группы «Морячок»

Подготовила: воспитатель

Путилова  С.А.

                                                              Челябинск  2026

Тема: «Волшебница вода».

Цель: формирование элементарных математических представлений и интеллектуальных способностей воспитанников в совместной игровой деятельности в процессе решения практических заданий, способствовать развитию у детей навыков измерения объема, логического мышления, речи, внимания, памяти.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с приёмом сравнения предметов по объёму с помощью воды; систематизировать знания детей посредством дидактических игр и игровых заданий; совершенствовать счетные навыки количественного счёта в пределах 10.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес, внимание, память, практически - действенное мышление, логические операции, сообразительность; способствовать развитию коммуникативных навыков, умению работать в группе.

Воспитательные:

Воспитывать устойчивый интерес к математике, двигательной активности.

Используемые методы, приемы: наглядный; игровой; объяснительно-иллюстративный; дидактический; словесный; продуктивный.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Материалы для занятия: 4 сосуда для сравнения их по объему — два одинаковых по размеру и форме, но разные по цвету, третий по объему немного побольше, а четвертый — поменьше. При этом более высокий сосуд должен иметь меньший объем; тучки из картона с изображенными на них цифрами, капельки с примерами; разрезные картинки по цифрам; мяч; картинка с изображением круговорота воды в природе и для чего нужна вода; глобус.

Ход занятия.

Орг. момент:

Ребята сейчас мы с вами поиграем. (Все становятся в круг и играют в игру с мячом «Скажи наоборот»)

Воспитатель: (бросает мяч ребенку)

Из одного крана течет горячая вода, а из другого…

Ребенок: (бросает мяч обратно). Холодная.

Воспитатель: Речка глубокая, а ручеек…

Ребенок: Мелкий.

Воспитатель: Река может бежать быстро, а может и…

Ребенок: медленно.

Воспитатель: В океане волны большие, а в реке ….

Ребенок: Маленькие.

Воспитатель: В ручейке вода бежит, а в пруду …

Ребенок: Стоит.

Воспитатель: Из чайника мы пьем чистую воду, а в луже…

Ребенок: Грязная.

Воспитатель: Ребята, подумайте, во всех наших высказываниях о каком веществе шла речь? Что в руках не удержишь и в решете не унесешь? (вода). А сейчас я предлагаю провести опыт с водой. Обратите внимание, у меня на столе разные сосуды. Хотите узнать в который из них уместиться больше воды? А как это узнать? Оказывается, надо сравнить эти сосуды с помощью переливания: налить воду в один сосуд, потом перелить в другой и посмотреть, что получится.

Наполним прозрачный стакан до краев и перельем из него воду в синий стакан. Видите, и второй стакан наполнился до краев, а в первом ничего не осталось. Значит, в эти стаканы умещается одинаковое количество воды.

Как вы думаете, какой из этих сосудов больше — бутылочка или баночка?

Вы думаете, бутылочка, тогда давайте проверим. Берем бутылочку и переливаем в нее воду из прозрачного стаканчика и что же мы видим, что в бутылочке еще осталось место для воды.

Возьмем баночку, нальем в нее воду из синего стакана и что же мы видим. Вода в стаканчике осталась, а банка полная. Это значит, что в банку уместится меньше воды, чем в бутылочку.

А теперь скажите, чем мы сейчас с вами занимались? (искали, в какой сосуд уместится больше воды)

Ребята, это свойство сосудов называется объем или вместимость. Повторите.

Зависит ли объем сосуда от его цвета? Высоты?

Не зависит. Более высокая бутылочка оказалась больше по объему.

Что важно, когда мы сравниваем объем?

Когда мы сравниваем объем важно больше или меньше воды в нем уместится.

Мы теперь знаем, что с помощью воды мы можем измерить объём той или иной ёмкости.

Воспитатель: А для чего же ещё мы можем использовать воду? (иллюстративный материал)

Используем воду для питья, для приготовления пищи, в быту (умываемся, используем для стирки белья, для поливки растений и орошения полей, в системах отопления, в выплавке металла (для охлаждения, в летний период купаемся в воде, тушим пожары). Какой вывод мы можем сделать о значении воды на земле?

Правильно! Вода нужна всем и не будет жизни на земле без воды, без неё всё живое погибнет!

Посмотрите на модель земли: моря и океаны окрашивают нашу планету в голубой цвет. Мы видим, что воды больше чем суши на Земле. Вода – большая путешественница, капельки воды никогда не остаются на месте, постоянно куда-то движутся, спешат, суетятся. Происходит круговорот воды в природе.

Физ.минутка.

Тихо плещется вода,  (плавательные движения обеими руками). 

Мы плывём по тёплой речке, (продолжаем «плыть»).

В небе тучки, как овечки,  (потягивания: руки вверх и в стороны). 

Разбежались, кто куда.

Мы из речки вылезаем, (ходьба на месте).

Чтоб обсохнуть, погуляем.

А теперь глубокий вдох,  (глубокий вдох).

И садимся на песок.

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть.

Дидактическая игра «Найди свою тучку» На доске вы видите тучки, на них изображены цифры. А у каждого из вас капелька, на ней пример, решив который, вы сможете узнать, из какой тучки падает ваша капелька. Например, пример 2+2=4, ищем тучку с изображённой на ней цифрой 4 и прикрепляем капельку под этой тучкой.

Воспитатель: Предлагаю вам рассмотреть ситуацию: проснулся Миша с утра и пошёл умываться, чистит зубы, а вода льётся, он её не выключает. Закончил чистить зубы, умылся и только потом выключил воду.

Вы тоже так делаете?

Нужно, ребята, экономить воду. Хорошо закрывать кран, чтобы она не вытекала. Знайте, что если целый день из крана будет капать вода, то наберётся целое ведро. Если, пока вы чистите зубы, из крана течёт вода, израсходуется впустую 3 литра воды. Есть такая пословица: «Воду попусту не лей, дорожить водой умей!»

А теперь нам необходимо решить задачу и узнать, сколько капель воды впустую израсходовал Миша, когда не закрыл кран при чистке зубов. Обратите внимание на доску. Здесь нарисованы два круга. В одном кругу изображены капельки, в другом – цифра 7. Эти два круга объединены и образуют пустое пространство, где мы с вами и должны изобразить решение нашей задачи. Что же объединяет эти два круга? (7 капелек рисуем в объединении).

Итог занятия:

Воспитатель: Сегодня мы узнали, что существует такое понятие, как объём, научились измерять его в разных ёмкостях с помощью воды.              Воспитатель:  Ещё мы говорили о том, что нужно воду беречь и экономно её расходовать. Потому что без воды всё живое погибнет.

Самостоятельная деятельность:

Собрав картинки по номерам в каждой подгруппе, вы сможете ещё раз увидеть, кому так необходима вода на земле.

Дидактическая игра «Разрезные картинки» по цифрам.

                                                                                                                                    Приложение