ФЭМП старшая группа: «В гости в Простоквашино»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

ФЭМП старшая группа: «Вгости в Простоквашино»

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год .

Задачи:

Обучающие:

- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие:

-развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;

- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи;

Воспитательные:

-воспитывать любознательность, наблюдательность;

-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;

Форма работы - фронтальная, индивидуальная, в парах.

Тип занятия – закрепление.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне, давайте поздороваемся.

С добрым утром! С новым днём!
С новым солнцем за окном!
Утро доброе встречай!
День хороший начинай!

Воспитатель: Ребята, нам письмо, давайте прочитаем от кого оно.

«Здравствуйте, ребята. Пишет вам, кот Матроскин. Живем мы в Простоквашино замечательно. Вот только Дядя Федор уехал с родителями отдыхать, а мы с Шариком остались хозяйничать.  А недавно нам посылка пришла от Дяди Федора, только Печкин не хочет нам ее отдавать, говорит: «Задания выполните, отдам посылку». Ребята, приезжайте, помогите нам посылку выручить, ведь вы умные, много знаете. Жду вас с нетерпением. Ваш кот Матроскин.»

Воспитатель: Что ж, ребята, поможем Шарику и Матроскину?

Дети: Да.

Воспитатель: Отправляемся в путешествие в деревню Простоквашино. Ребята, скажите пожалуйста, а на чем мы поедем? (Дети перечисляют виды транспорта).

Воспитатель: А, как назовем одним словом?

Дети: Транспорт.

Воспитатель: Я предлагаю поехать вам на поезде, занимайте свои места, мы отправляемся.

Так как путешествие у нас не обычное, на каждой станции нас ждут задания. ( звучи гудок и мы отправляемся)

Станция первая

«Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на! Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить.

И их строй восстановить»

Ребята ну, что поможем нашим цифрам стать на место? (несколько детей расставляют числа)

- Давайте все вместе повторим числовой ряд, посчитайте от 1 до 10 и обратно.

- Ребята, а давайте проверим, какое число вы поставили между числами 6 и 8?

Ответ детей: Семь.

- Назовите соседей числа 8, 2, 4, 6;

- Назовите число, которое больше числа 3 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 5 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 7 на 1.

Воспитатель: Ребята какие вы молодцы, наш поезд отправляется дальше, значит вы правильно выполнили задание.(гудок)

Станция вторая

Воспитатель: А сейчас мы подъезжаем к следующей станции. Стоянка поезда 5 минут.  Скажите пожалуйста, какие геометрические фигуры вы знаете?(слайд)

Упражнение «Расставь геометрические фигуры на листе»

 А сейчас возьмите с края стола листы бумаги и приготовьте для работы геометрические фигуры. Мы будем рисовать картину.

- Поставьте квадрат в правый нижний угол.

- Поставьте треугольник в левый верхний угол.

- Поставьте овал в середину листа.

- Поставь круг в правый верхний угол листа.

- Поставьте серый прямоугольник в нижний левый угол.

- Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием.

Воспитатель: Сколько геометрических фигур изображено на ваших листах?

Молодцы, ребята. Вы снова справились с заданием. Ну что ж, нам пора отправляться дальше. (гудок)

Станция третья

Воспитатель: ребята мы прибыли с вами на следующею станцию. ( работа на карточках)

У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клетках нужные знаки. Какие вы знаете знаки. Ответы детей (больше, меньше, равно)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы снова справились с заданием. И мы отправляемся дальше путешествовать.

Станция четвертая «Физкультурная» (видео)

Станция пятая

Воспитатель: Ребята, стоянка поезда 5 минут. (инд.раб. по карточкам)

«Соотнеси цифру и количество предметов»

На карточках дети сопоставляют количество предметов с цифрой. Цифру Число и количество предметов соединить линией.  

Воспитатель: ребята и снова вы справились с заданием. Вы молодцы до Простоквашино осталось совсем немного.

Станция шестая

Воспитатель: - Сейчас будем решать задачи. Слушайте внимательно.

1) «Семь малюсеньких котят,

     что дают им – все едят,

     а один сметаны просит.

     Сколько же котяток?» (Восемь).

     - Как получилось число 8? 

(к семи прибавить один будет восемь). 

(1 ребёнок работает у доски – пишет решение задач).

2) «Четыре овечки на травке лежали,

     Потом две овечки домой убежали.

     А ну-ка, скажите скорей:

     Сколько овечек теперь?» (две).

     (четыре минус два равняется двум).

3) Семь веселых поросят

    У корытца в ряд стоят.

    Два ушли в кровать ложиться –

    Сколько свинок у корытца? Пять.

Воспитатель: Ребята, молодцы и отправляемся в путь. (гудок) Стоянка поезда 5 минут. А сейчас наш поезд отправляется в путь.

Станция седьмая

Воспитатель: Посмотрите, у вас на столе лежат карточки, на них нарисованы яблоки. Их надо раскрасить. Слушайте внимательно задание.

Закрасьте первое яблоко – желтым цветом,

Четвертое яблоко – синим,

Седьмое яблоко – зеленым.

Пятое яблоко – красным

Воспитатель: Ребята, вот мы и приехали на станцию «Простоквашино». Посмотрите кто нас встречает? Посмотрите почтальон Печкин отдал Шарику и Мотроскину посылку, и также передал для вас замечательные портреты Шарика и Мотроскина. Вы сегодня справились со всеми заданиями. Я думаю, что Шарик и Матроскин остались довольны. Скажите пожалуйста, вам понравилось наше путешествие? Что понравилось больше всего? Вам было сложно? (ответы детей)