конспект занятия по математике для детей 2-3лет
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект ООД для детей 2 – 3лет     по ФЭМП  «Какой мяч»

Подготовила : Белая М. В.

                                                                                                                                                                                                                                                                           Цель: формирование элементарных математических представлений через игровую деятельность с мячом.

Задачи:

•       образовательные: учить различать понятия «много — один — ни одного», закреплять представление о величине (большой — маленький) и форме (круг/шарообразный предмет);

•       развивающие: развивать мелкую и крупную моторику, зрительное внимание, координацию движений;

•       воспитательные: воспитывать умение действовать по инструкции, играть рядом, не мешая друг другу, радоваться совместным играм.

Материалы и оборудование:

•       корзина;

•       набор мячей: большие и маленькие (по 2–3 каждого размера), разных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный);

•       2 коробки: большая и маленькая;

     стихотворение/потешка про мяч (для физкультминутки)

 Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель вносит корзинку, накрытую красивым платком.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какая красивая корзинка! Интересно, что же там спрятано? Давайте посмотрим вместе!» Снимает платок, показывает мячи.

Воспитатель: «Ой, сколько мячиков! Много! Какого они цвета? (Показывает красный.) А этот? (Синий.) Какой формы мячик? Круглый! Он катится: бухбух-бух!» (Катает мяч по столу.)

Дети рассматривают мячи, трогают их, пробуют катать.

2. Основная часть (10–12 минут) Упражнение «Один — много»

Воспитатель: «В корзинке много мячей. Я возьму один мяч. Вот он, один.

(Показывает.) А теперь …Серёжа возьмёт один мяч. И Миша возьмёт один. Сколько мячей у Серёжи? Один. А в корзинке теперь сколько? Меньше! А если мы все возьмём по одному мячу, в корзинке останется хоть один? Нет, ни одного не останется!»

Дети по очереди берут по одному мячу. В конце все вместе констатируют: «В корзинке ни одного мяча!» Затем складывают обратно: «Положили по одному — и снова много!»

Дидактическая игра «Большой — маленький» Воспитатель берёт большой и маленький мячи.

Воспитатель: «Этот мяч большой. Его не спрятать в ладошке.

(Демонстрирует.) А этот — маленький, он прячется! (Зажимает в кулачке.) Давайте разложим мячи по коробкам: большие — в большую коробку, маленькие — в маленькую».

Дети помогают раскладывать. Каждый ребёнок берёт один мяч, называет его размер («большой» или «маленький») и кладёт в нужную коробку.

Игра-обследование «Какой он?»

Каждый ребёнок с мячом в руках отвечает на простые вопросы:

•       «Твой мяч большой или маленький?»

•       «Какого он цвета?»

•       «Он гладкий или шершавый?»

•       «Можно ли его катать?»

3. Физкультминутка (3–4 минуты)

Дети держат мячи в руках. Воспитатель читает потешку, дети выполняют движения:

«Девочки и мальчики — Запрыгали, как мячики! Мяч поднимем высоко,

Спрячем за спиной легко.

Держим мяч перед собой — И шагаем все гурьбой!»

Движения: прыжки на месте, поднять мяч над головой, спрятать за спину, держать перед собой, ходьба по кругу.

4. Практическая игра «Сбей кеглю» или «Прокати в ворота» (по выбору, 3–5 минут)

Вариант 1: из кубиков строят «ворота» шириной чуть больше мяча. Задача ребёнка — прокатить мяч так, чтобы он проехал сквозь ворота.

Вариант 2: ставят одну устойчивую кеглю (или баночку). Ребёнок катит мяч, стараясь сбить кеглю.

Цель — не столько результат, сколько тренировка действий «катить», «направлять», развитие зрительно-моторной координации.

5. Заключительная часть (2–3 минуты)

Воспитатель: «Мы сегодня играли с мячами. Их было много, потом мы взяли по одному, и в корзинке стало ни одного. Потом мы снова все сложили — и опять много! Ещё мы раскладывали большие и маленькие мячи по коробочкам. Молодцы, ребята! Давайте аккуратно сложим все мячи обратно в корзинку».

Дети складывают мячи. 

Воспитатель подводит итог простыми фразами, повторяя ключевые слова:

«много», «один», «ни одного», «большой», «маленький».