Мастер класс "Развивающие игры Воскобовича"
презентация к уроку по математике (старшая группа)

Слайд 1

Воспитатель: Кузнецова Т.Н. Педагогический проект « Развивающие игры Воскобовича » с детьми старшей группы №5 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г орода Когалыма «Сказка» Когалым, 2023

Слайд 2

« Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире». В.А. Сухомлинский Автор методики Вячеслав Вадимович Воскобович по специальности инженер-физик и на протяжении многих лет не имел прямого отношения к педагогике и психологии. Но помимо физики Вячеслав Вадимович всегда увлекался музыкой, был неравнодушен к поэзии, писал стихи, песни для детей и взрослых. Толчком для создания известной развивающей методики послужили его собственные дети. В начале 90-х годов было очень проблематично приобрести детские игры для развития логики, памяти, мышления. Вячеслав Вадимович самостоятельно разработал серию развивающих игр и успешно апробировал ее. История создания развивающих игр Вячеслава Воскобовича

Слайд 3

По решаемым образовательным задачам все игры Воскобовича можно условно разделить на 3 группы: игры, направленные на логико-математическое развитие. игры с буквами, звуками, слогами и словами. универсальные игровые обучающие средства.

Слайд 4

Особенности развивающих игр В. Воскобовича 1. Широкий возрастной диапазон участников игр . 2. Многофункциональность игр . 3.Вариативность игровых заданий и упражнений . 4. Творческий потенциал каждой игры.

Слайд 5

Технология решает следующие задачи: развитие у ребёнка познавательного интереса, желания и потребности узнать новое; развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям и объектам окружающей действительности; развитие воображения, креативности мышления (умения гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения ); гармоничное , сбалансированное развитие у детей эмоционально – образного и логического начал; формирование базисных представлений (об окружающем мире, математических), речевых умений; построение педагогического процесса, способствующего интеллектуально-творческому развитию детей в игре.

Слайд 6

Кораблик «брызг-брызг» »

Слайд 7

Геоконт

Слайд 8

Этапы освоения игр детьми: 1 этап Введение в игру (пропедевтический) 2 этап Развивающий 3 этап Творческий

Слайд 9

Направления использования « Коврографа Ларчик» Кружковая работа Мастер-классы с родителями Непосредственно образовательная деятельность

Слайд 10

Использование « Коврографа Ларчик » в непосредственно образовательной деятельности тематическо-календарного планирования Составление слогов на обучение грамоте (Кислова «По дороге к азбуке») Занятие № 21, стр. 56 «Звук [Х]». Познание (ФЭМП) Петерсон Л.Г., «Раз –ступенька, два- ступенька…», стр. 65, Занятие № 16 «Угол: острый, тупой, прямой»

Слайд 11

Использованная литература: Составление примеров Составление слов, времени года, месяц Использование «Коврографа Ларчик» в непосредственно образовательной деятельности тематическо-календарного планирования Рисование веревочками

Слайд 13

Использование коврографа Ларчик В. Воскобовича в соответствии с тематическо-календарным планированием и проектами в средней группе Оформление « К оврографа Ларчик» к педагогическому проекту «Формирование познавательного интереса к произведениям С.Я. Маршака через призму инновационных технологий с детьми дошкольного возраста» Оформление « Коврографа Ларчик» к педагогическому проекту «Татарстан – мой край родной»

Слайд 14

Чем хорош « Коврограф Ларчик»? Пособие « Коврограф Ларчик» Соответствует требованиям ФГОС. Его можно использовать в разных образовательных областях. Является траспортируемым , содержательным , доступным .

Слайд 15

Использованная литература: 1. Пособие « Коврограф Ларчик» Соответствует требованиям ФГОС. Его можно использовать в разных образовательных областях. Является траспортируемым , содержательным , доступным . СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !