Программа работы с родителями "Дорогою добра"
методическая разработка по теме

ПРОГРАММА

работы с родителями по профилактике жестокого обращения

«ДОРОГОЮ  ДОБРА»

1. АКТУАЛЬНОСТЬ

Проблема обеспечения для всех детей благоприятных условий для жизни, развития и воспитания, гарантий защищенного детства, свободного от жестокости и насилия, все больше оказывается в центре внимания мирового сообщества. Формирование полноценной системы защиты детства в последние годы является одним из ключевых приоритетов социальной и демографической политики Российской Федерации. Президентом и Правительством Российской Федерации поставлены задачи принять системные меры в сфере борьбы с преступлениями против детей, обеспечению их безопасности, организации своевременного выявления семейного неблагополучия, создания инфраструктуры профилактической работы, комплексной системы реабилитации детей, находящихся в социально опасном положении, профилактики социального сиротства и обеспечения прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Актуальность этих решений особенно усилилась в связи с кризисными явлениями в экономике, ростом безработицы, усугубившимся экономическим положением многих семей.

До настоящего времени жестокое обращение с детьми, включающее физическое, психологическое и сексуальное насилие, а также пренебрежение основными потребностями ребенка, широко распространено и не встречает должного противодействия и осуждения в обществе. Зачастую жестокое обращение с детьми носит скрытый характер и выявляется только в крайних случаях. Во многом латентный характер насилия над детьми, отсутствие широкой практики применения технологий раннего выявления, дефицит квалифицированных кадров ведут к невозможности оказания ребенку своевременной помощи и реабилитации, тяжелым последствиям для здоровья и личности ребенка.

С целью формирования эффективных механизмов профилактики жестокого обращения и насилия над детьми, была разработана программа, «Дорогою добра».

Новизна проекта: создание комплекса мероприятий, направленных на противодействие  жестокости к окружающему миру.

Сроки реализации программы: 1 год.

2. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

1. Внедрение в сознание родителей и детей нетерпимого отношения  к жестокости в условиях гуманизации образовательного процесса.

2. Актуализация в сознании родителей семейных духовных ценностей, потребности в осознании самоценности дошкольного периода детства как базиса для всей последующей жизни человека.

3. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

• Информировать педагогов, родителей воспитанников о недопустимости применения насилия и жестокости к детям;
• Гармонизировать взаимоотношения в детской среде по профилактике жестокости через гуманизацию образовательного пространства;
• Совершенствовать систему психолого-педагогической поддержки важнейших социальных функций семьи: воспитательной, хозяйственно-экономической, рекреативной (досуговой), влияющих на качество семейного воспитания детей дошкольного возраста.
• Внедрить эффективные технологии сотрудничества с родителями.  
• Повысить эффективность профилактики и предупреждения семейного неблагополучия детей дошкольного возраста.
• Обеспечить научно-методическое, нормативно-правовое сопровождение данного аспекта работы.  
• Совершенствовать систему повышения квалификации педагогических кадров по вопросам использования эффективных технологий сотрудничества с семьей.

4. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Реализация и внедрение Программы «Дорогою добра» позволит обеспечить:

• Повышение чувства социальной и личной ответственности родителей за благополучное полноценное развитие и воспитание своих детей.
• Гармонизацию детско-родительских отношений в семьях с детьми  дошкольного возраста.
• Снижение риска реальных и потенциальных факторов семейного неблагополучия и применения насильственных методов воспитания детей  дошкольного возраста.
• Повышение профессиональной компетентности руководящих и педагогических кадров в общении с родителями.
• Максимальное сокращение социальной изоляции семей, предоставление им доступной квалифицированной психолого-педагогической помощи.

5.  МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

5.1. Педагогические условия успешной реализации программы

Успешность реализации программы зависит от соблюдения комплекса психолого-педагогических условий, среди которых особую актуальность имеют следующие:

• признание и учет педагогами социальной функции семьи, заключающейся в поддержке душевных и эмоциональных сил ребенка в процессе его взаимодействия с расширенным социумом, осознание специалистами ценности семьи как «эмоционального тыла» для ребенка;
• учет в содержании общения с родителями разнородного характера социокультурных потребностей и интересов практики семейного воспитания, обусловленной социально-экономическими, культурно-ценностными, этническими, биографическими, эмоционально-психологическими, религиозными и прочими факторами современной жизни;
• нацеленность содержания общения с родителями на укрепление детско-родительских отношений, а не  дублирование образовательных функций ДОУ;
• сочетание комплекса форм сотрудничества с методами активизации и развития педагогической рефлексии родителей;
• понимание и реализация специалистами ДОУ интегративной основы воспитательной культуры современного родительства;
• практическая направленность психолого-педагогических технологий сотрудничества с семьями на овладение родителями разными видами контакта и общения с ребенком (вербального, невербального, игрового и пр.).

5.2. Вариативность задач, форм и методов общения педагога с родителями в практике работы ДОУ

Разработка и реализация программы «Дорогою добра» в дошкольном образовательном учреждении предполагает мобилизацию профессиональных сил всего педагогического коллектива, диалогической стратегии сотрудничества, партнерства и сотворчества всех специалистов, а не только воспитателей возрастных групп. Руководитель ДОУ заботится о том, чтобы педагоги совершенствовали свои коммуникативные навыки для установления контактов с семьями; опирались на современное представление о содержании помощи семье, формах и методах ее оказания; имели необходимое методическое оснащение для разработки технологий общения с родителями, проведения на профессиональном уровне необходимых диагностических процедур и пр.

Важно поддерживать любую ориентированность родителя на повышение своего воспитательного потенциала. При этом компетентное профессиональное общение педагога с родителями проявляется в способности обеспечить высокое качество пространства общения по стилю и выбранной стратегии, актуальности содержания и умелому сочетанию многообразия форм сотрудничества и методов активизации родителей

Формы и активные методы сотрудничества с родителями.

Применение активных методов в общении с родителями уменьшает давление шаблонов и стереотипов, поскольку в семейном воспитании меньше всего работает упование на готовые схемы и «рецепты». Благодаря применению активных методов родители оказываются в исследовательской позиции и вместе с тем могут чувствовать себя в отношениях с другими комфортнее и безопаснее, т.к. начинают получать друг от друга обратную связь и эмоциональную поддержку. Активные методы предоставляют родителям возможность вместе со специалистом эмоционально проживать как негативные, так и позитивные последствия применяемых воспитательных мер; помогают формировать навыки рефлексии личного опыта и выходу за пределы своих стереотипов на интеграцию новых действий, переживаний, мыслей, искренний и живой контакт ребенка в семье.

В отборе содержания мы основывались на реальной практике семейного воспитания дошкольников, посещающих ДОУ, и наиболее типичных затруднениях родителей. Для этого периодически изучаем опыт родителей по конкретной воспитательной проблеме - с помощью анкетирования, тестирования, интервью, экспресс - опроса родителей и пр.,  сочетающих параллельное общение с детьми, наблюдение их в различных видах деятельности, в общении с родителями в разные отрезки времени, в том числе в специально организованном взаимодействии.

5.3. Социальное партнерство

        Для реализации программы осуществляется социальное партнерство с разными учреждениями города.

        Социальное партнерство помогает установить внешние связи  ДОУ с различными  учреждениями на основе единого планирования и участия  массовых общественно – значимых мероприятиях с привлечением детей и родителей.

6. ПЛАНИРОВАНИЕ  РАБОТЫ  С РОДИТЕЛЯМИ