КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ»

Занятия ритмикой помогают раскрыть творческие способности каждого ребенка. Языковое общение не происходит в вакууме. В работе используется эмоциональный язык – мимика, жесты, телодвижения, которые знакомы детям и с охотой повторяются ими. В конечном итоге от простых упражнений мы переходим к инсценировкам (индивидуальным, подгрупповым, групповым).

Легче всего провести инсценировку песенок, стихов-диалогов, отрывка из сказки. Движения становятся естественными, красивыми, слитными. Занятие превращается в маленький спектакль. Импровизация включает все знания, полученные ребенком в ходе обучения, и представляет собой аналитико-синтетическую, творческую деятельность детей.

Например, можно предложить ребенку представить ситуацию, что он выполнил работу (аппликацию, рисунок) и подходит к взрослому со словами:

   - Как? – движение, обозначающее вопрос (естественное движение). – Так?

• Нет, не так, - отрицательные движения правой рукой перед грудью.
• А как? – растерянно.
• Вот так, - утвердительно.

   В другой раз можно представить ситуацию «В раздевалке».

• Извините, вы кто?  

   Почему на вас мое пальто?

• Это ваше? Очень приятно!

Получите его обратно!

   Приведем еще несколько стихотворных текстов, которые хорошо запоминаются ребятами и принимаются для игры.

Например,             

   Рано-рано выпал снег.

   Удивился человек:

   «Это снег? Не может быть!

   На дворе? Не может быть!

   На траве? Не может быть!

   В октябре? Не может быть!

   Неужели это снег?» -

   Не поверил человек.

                             (Г. Сапгир)

         Таких тематических зарисовок может быть много. Благодаря им происходит синтезирование различных видов деятельности, у детей возникают новые потребности, интересы, эмоции, развиваются языковые и речевые способности.

На этапе драматизаций активно используется музыкальное сопровождение.