Чтобы росли воспитанными...
консультация (средняя группа) на тему

Чтобы росли воспитанными …

Поведение показатель воспитанности.

Воспитанность человека заключается в его духовности, гармонии нравственных качеств, в душевной тонкости и способности к самоконтролю, в ответственности и чувстве долга перед обществом. Все эти качества проявляются в труде, общении с людьми, разумных потребностях, культуре поведения.

 Уже в дошкольном возрасте у ребенка следует вырабатывать такие навыки и привычки, которые положили бы начало  дальнейшему совершенствованию его личности, общему развитию и воспитанности. Антон Семенович  Макаренко указывал на то, что «культурное воспитание ребенка должно начинаться очень рано,  далеко до грамотности, когда  он только научился  хорошо видеть, слышать кое - как говорить».

Перед педагогом и родителями стоят следующие задачи в формировании у детей нравственного поведения:

- с первых дней жизни ребенка воспитывать разнообразные положительные привычки, помогающие ему нормально расти и развиваться и организующие его поведение;

-  формировать у детей культуру поведения, воспитывать их дома, в детском саду, на улице, и в общественных местах, соблюдая общепринятые нормы;

- Учить уважительно, относиться к окружающим, считаться с их делами, интересами и удобствами;

- воспитывать коллективистические навыки и культуру общения с взрослыми сверстниками, выражающиеся в общительности, вежливости, предупредительности, сдержанности, деликатности, скромности, чуткости, умения считаться с интересами большинства;

- воспитывать культуру речи, т. е. умение вежливо разговаривать, обращаться к  взрослым на «вы», по имени  и отчеству, говорить с четкой дикцией, приветливо без лишней жестикуляции;

- воспитывать культуру деятельности (умение обращаться с игрушками, книгами, пособиями, личными вещами, имуществом детского сада, готовиться к предстоящей деятельности, четко и последовательно выполнять и заканчивать ее, уметь договариваться с детьми, соблюдать общий замысел, действовать соответственно правилам);

- вырабатывать у ребенка элементарные навыки организации своего свободного времени в соответствии с установленным распорядком жизни в детском саду и в семье;

- формировать у ребенка разумные потребности и воспитывать чувство долга.

Воспитанность не образуется сама по себе, как полагают иные родители. Само определение «воспитанность» говорит о том, что это результат долгой и  упорной шлифовки человека, результат его воспитания. К сожалению, некоторые родители считают, что воспитание культуры поведения и навыков общения, вежливость, сдержанность – это удел взрослых, и поэтому говорят: «Все придет с возрастом, а пока что с него спросишь. Ребенок!»

Тем временем дошкольник растет, не зная  самых элементарных и доступных для него законов приличия, например: не подозревает о том, что, встретившись в дверях со взрослым, надо посторониться, уступить место; в вагоне, пробираясь к выходу; расталкивать локтями людей неприлично; с бутербродом или мороженным заходить в общественные места, где много народу, нельзя -  можно посторонним испачкать платье; привлекать внимание окружающих громкими разговорами – признак невоспитанности, и еще многого ребенок не знает…

Заботясь о гармоничном развитии ребенка, необходимо иметь в виду не только его физическое и нравственное здоровье, эстетическое и интеллектуальное развитие. Этого мало. Надо учить его и внешним формам выражения воспитанности.

Если ребенка своевременно не учат, как вести себя, то он невольно может поступать , как не надо. Наша задача – разъяснить родителям, насколько важно уже сейчас учить ребенка вести себя сдержанно, соблюдая общепринятые нормы поведения. Привлекательность малыша не только в красивой прическе, одежде (что обычно заботит мам  и пап), но и в красоте его поведения.

 Многосторонне влияние родителей на формирующуюся личность ребенка. Недаром говорят: дети – зеркало родителей. Их привычки, жесты, способы общения ребенок начинает перенимать тогда, когда он еще не способен оценивать, насколько они красивы и нравственны. Вот почему так важно взрослым критически взглянуть на себя: чему учит ребенка их пример?

Между внутренней культурой и внешними формами ее проявления существует тесная связь. Если от детей требуют внешне приличных форм поведения, то этим непременно влияют и на их внутренний мир.

Нельзя научить ребенка поступать правильно без моральной оценки собственных поступков. Но нравственное развитие правильно происходит лишь тогда, когда взрослые принимают возрастные возможности детей.

Уже в раннем детстве ребенок способен усваивать элементы нравственного поведения, простейшие правила общения с окружающими. В два - три года малыш способен проявлять элементарные  чувства отзывчивости, доброжелательности, симпатии, привязанности, уважения ко всем членам семьи, к сверстникам. Если его правильно воспитывают, он старается вести  себя так, чтобы заслужить одобрение близких

 В три- четыре года ребенку доступны некоторые несложные формы организованного поведения: не разговаривать громко не толкать прохожих. Дети этого возраста могут дружно играть со сверстником, способны поделиться игрушкой, проявить заботу.

Пятилетние дети могут оценивать свои и чужие поступки, поэтому  особенно важно формировать  в них восприимчивость к положительным примерам и отрицательное  отношение к плохим. У них появляются оценочные  суждения  о собственном поведении.