Детско - родительский клуб "Сотворчество"
рабочая программа (средняя группа)

Содержание

1. Содержательный раздел программы «Сотворчество»

1. Пояснительная записка
2. Содержание работы
3. Методы, приемы
4. Этапы
5. Формы организации
6. Ожидаемый результат
7. Итоги работы
8. Учебный план
9. Технологические карты

2. Организационный раздел программы «Сотворчество»

1. Развивающая предметно – пространственная среда
2. Технические средства, используемые при реализации программы
3. Приложение

Библиографический список

1. Содержательный раздел программы «Сотворчество»

Пояснительная записка

В настоящее время внимание ученых и практиков обращено к проблемам модернизации дошкольного образования. Противоречие между сложившимися стереотипами стиля, методов педагогической работы и объективными реалиями сегодняшнего дня требуют пересмотра существующих взглядов на систему воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста.

В соответствии с законом РФ «Об образовании», новыми ФГОС, одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка», в том числе и художественно-эстетического.

Семья и дошкольное учреждение – два важных института развития детей. Их воспитательные функции различны, но для творческого, а на его основе и всестороннего развития ребёнка,  необходимо их взаимодействие. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно.

Организованное сотрудничество может дать импульс к построению взаимодействия с семьей на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребенка, а осознание общих целей, формирование доверительных отношений и стремление к взаимопониманию.

Исходя из этого целью клуба является:

 - создание системы личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми путем организации единого образовательного пространства в ДОУ и семье.

- творческое развитие личности ребенка в процессе взаимодействия ДОУ с родителями.

В ходе достижения цели решаются следующие задачи:

1. Установление контакта в сотрудничестве ДОУ и семьи.
2. Распространение положительного опыта воспитания детей в семье.
3. Оказание квалификационной, консультативной и практической помощи родителям по развитию детского творчества.
4. Активизация и обогащение воспитательных умений родителей, поддержка их уверенности в собственных педагогических возможностей.

Важно отметить, что все мероприятия строятся с учетом уровня образования и культуры родителей. Каждое заседание заканчивается  индивидуальной или коллективной рефлексией, направленной на получение обратной связи. Всем участникам заседания предлагается ответить на вопросы: какое открытие они для себя сделали в ходе занятия, какие чувства вызвало то или иное упражнение? Родителей просят продолжить фразу: "Я узнала о своем ребенке, что…" либо "Выражение своих чувств вслух – это…" и т. д.

В целях повышения активности родителей в работе клуба большая роль отводится наглядной информации.

Для повышения активности семей воспитанников и более целенаправленного взаимодействия используются красочно оформленные пригласительные билеты. В качестве морального стимулирования отличившимся родителям направляются благодарственные письма с логотипом детского сада.

Положение о клуба «Сотворчество»

1. Общие положения

1.1. Отношения между МДОУ "Детский сад № 118» (далее – ДОУ) и клубом «Сотворчество (далее – кружок) регламентируются родительским договором и Положением о клубе, которым определяются права и обязанности сторон.

1.2. Правовой основой деятельности кружка являются:

• Закон РФ от 10.07.1992 № 32661 "Об образовании";
• Типовое положение "О дошкольном образовательном учреждении", утв. постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 № 666;
• Типовое положение "Об общеобразовательном учреждении", утв. постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;
• Типовое положение "Об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста", утв. постановлением Правительства РФ от 19.09.1997 № 1204;
• Устав ДОУ;
• родительский договор.

1.3. В состав клуба входят воспитатели группы, учитель-дефектолог, родители (законные представители воспитанников) и другие лица, заинтересованные в развитии своих детей.

1.4. Руководство работой клуба осуществляют воспитатели ДОУ.

2. Права и обязанности сторон

2.1. Деятельность клуба осуществляется на добровольной основе.

2.2. ДОУ предоставляет помещение для заседаний клуба.

2.3. Участники клуба имеют право давать рекомендации, выступать с предложениями.

Контингент: учитель-дефектолог, воспитатели группы, родители, дети.

Законы клуба

• Здесь принимают активное участие искренние и надежные люди – заботливые родители.
• Ради любви ребенка к родителям учимся любить его и постоянно работать над собой.
• Каждый независимо от возраста имеет свою точку зрения.
• Главная оценка в жизни человека – это самооценка.
• Учимся слушать и слышать друг друга в кружке, дома, на улице.
• Приумножаем любовь в мире: учим любить себя, детей, ценить семью.
• Дорожим нашим кружком: работая на себя, повышаем авторитет кружка.

График работы клуба:  один раз в два месяца, по средам в 17.30

Руководитель клуба:

• составляет план работы клуба;
• оформляет материалы заседаний (срок хранения три года);
• организует деятельность клуба;
• информирует членов клуба о предстоящих мероприятиях.

Срок деятельности клуба сентябрь- май 2019-2020 учебного года.

Каждая встреча занимает 30-45 минут. Все виды деятельности, присутствующие на каждом занятии, подчинены одной теме, которая позволяет использовать сотворчество родителей и детей.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РАБОТЕ

• Организационные;
• Наглядные (показ педагога, пример, наблюдения, рассматривание);
• Словесные (убеждение, поощрение, беседа, объяснение, художественное слово);
• Практические (разъяснение, повторение, показ действий, самостоятельное выполнение);
• Логические;
• Мотивационные (убеждение, поощрение, похвала).

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЕЙ

• 1 этап. Изучение семьи ребенка, детско-родительских отношений.
• 2 этап. Создание программы сотрудничества.
• 3 этап. Реализации программы сотрудничества.
• 4 этап. Анализ полученных результатов.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ

• Развивающие игры;
• Игры - эксперименты с материалами;
• Занимательные упражнения;
• Мастер-классы;
• Театральная деятельность.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

• Создание мотивации, вызывающей у родителей стремление к сотрудничеству с ДОУ и внесению своего вклада в развитие художественного творчества своих детей;
• Умение уважать желание и возможности ребенка;
• Использование сотворчества родителей и детей;
• Создание специальной эстетической среды в группах детского учреждения и дома.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ПЛАН РАБОТЫ КЛУБА (1год)

(Разновозрастная группа)

2. Организационный раздел программы «Сотворчество»

2.1. Развивающая предметно – пространственная среда

В группах создана развивающая предметно-пространственная среда, обеспечивающая условия для организации образовательной деятельности в режимные моменты и в самостоятельной деятельности детей, способствующая развитию детского творчества.

2.2. Технические средства, используемые при реализации программы

• Компьютерные презентации,;
• Мультимедиа;
• Аудиозаписи;
• Видеозаписи.

ИТОГ РАБОТЫ

• положительная динамика в развитии творческих способностей детей;
• повышение культуры межличностного взаимодействия детей в группе;
• повышение психолого-педагогической грамотности родителей.

В целом, общение в непринужденной, эмоционально насыщенной обстановке способствует сближению педагогов, родителей и детей. Беседа за чашкой чая, легкий музыкальный фон, атмосфера игры – все это содействует эмоциональному раскрепощению, дает возможность открыто высказывать собственное мнение, делиться успехами и трудностями семейного воспитания. Мамы и папы видят собственного ребенка в другой обстановке, наблюдают его общение со сверстниками и педагогами, открывают в нем новые черты и способности. Совместная деятельность сближает родителей и детей, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами.

Приложения

Анкета для родителей

1. Любит ли ваш ребенок рисовать, лепить, мастерить из бумаги?

1. Да – 1
2. Нет – 0

1. При занятии каким - либо видом деятельности ребенок обращается к вам за помощью?

1. Часто -2
2. Иногда -1
3. Никогда – 0

1. Отзываетесь ли вы на эту помощь и как (делаете работу за ребенка, помогаете ему в работе, даете устный совет или рекомендацию, предлагаете подумать самому, отправляете к другому родителю (маме, папе)_______________________________________________________________________________________________________________________
2. Как часто вам удается заняться с ребенком прикладной деятельностью вместе с ребенком?

1. Каждый день -2
2. 2-3 раза в неделю -1
3. Реже – 0

1. Обращаете ли вы внимание на работы ребенка в в детском саду?

1. Часто -2
2. Иногда -1
3. Никогда – 0

1. Даете ли вы оценку работе ребенка?

1. Да -1
2. Нет -0

1. Если ребенок приносит домой свою работу: где, как и сколько вы ее храните?__________________________________________________________

Спасибо за внимание!

Результаты:

Более 5 баллов. Вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.

От 4-2 баллов. Вы искренно стремитесь помочь ребенку, побольше давайте ему самостоятельности.

Менее 2 баллов. Вам недостает знаний, как развивать творческие способности у ребенка.

Список литературы:

1. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г., № 4.
2. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2001г.
3. Зверева О.Л. Конкурс знатоков педагогических секретов. // Д/в 1997г., № 10.
4. Зверева О.Л. Методическая помощь воспитателю в подготовке к общению с родителями. // Управление ДОУ 2002г., № 4.
5. Зверева О.Л., Кротова Т.В. // Общение педагога с родителями в ДОУ//.
6. Хабибуллина Р.Ш. «Система работы с родителями воспитанников. Оценка деятельности ДОУ родителями» // Дошкольная педагогика 2007г., №7.
7. Шатверян Т.С., Прищепа С.С. «Технология гармонизации детско-родительских отношений».
8. Свирская Л. Шпаргалки для родителей // Детский сад со всех сторон.2002 г. № 47 -48
9. Аралова М.А. Десять золотых правил проведения родительских собраний // Воспитатель ДОУ. 2007. №5
10. Антонова Т, Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Д/в 1998 №6
11. Богославец Л.Г., Давыдова О.И., Майер А.А., «Работа с родителями в ДОУ» Управление ДОУ 2008г., №5
12. Нельсен Д., Лотт Л., Гленн Х.С.,1001 совет родителям по воспитанию детей от А доЯ/ Перевод с английского М. Шитаревой.М. КРОН ПРЕСС, 1998.
13. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб: Речь, 2002г.
14. Чиркова С.В. Родительские собрания в детском саду.
15. Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей.