Обмен опытом по взаимодействию с родителями детей посредством театрализованной деятельности.
материал (средняя группа)

Обмен опытом по взаимодействию  с родителями детей посредством театрализованной  деятельности.

                            Подготовила: воспитатель средней группы
                                                          Нина Михайловна Сучкова
2019 г.

1. Для современного этапа развития системы дошкольного образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания детей. При этом в качестве приоритетного используется деятельностный подход к личности ребенка. Одним из видов детской деятельности, широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития детей, является театрализованная, которая в полной мере позволяет реализовывать принципы воспитания.

Сегодня я  предлагаю свой опыт сотрудничества с родителями по созданию условий для творческого самовыражения через театрализованную деятельность детей в средней группе.

2. Очень важно, чтобы в мире, насыщенном информацией и новыми технологиями, ребенок  не потерял способность познавать мир умом и сердцем, выражая свое отношение  к добру и злу, мог познавать радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

3. Цель моей педагогической деятельности - развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности. 

Задачи:

-  развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;

- развивать воображение, фантазию, внимание, самостоятельность мышления;

- совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность через театрализованные игры;

- моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.

4. Одним из самых важных факторов в решении озвученных выше задач является сотрудничество педагогов, родителей и воспитанников.

Взаимодействие взрослых и детей всегда было и остается актуальным вопросом для детских садов. Один из аспектов этого вопроса - поиск действенных путей сотрудничества, в равной степени необходимого как педагогам, так и родителям.

 Родителям – для того, чтобы научиться понимать мир детства и собственного ребенка, педагогам, чтобы эффективнее оказывать в этом помощь родителям. Только вместе воспитатели и родители могут лучше узнать ребенка, а, узнав, направить общие усилия на его развитие.

5. Работу по привлечению родителей к сотрудничеству мы ведем по нескольким направлениям:

- Использование элементов театрализованной деятельности в НОД

- Создание развивающей среды.

- Постановка кукольных представлений.

- Исполнение родителями ролей в праздниках.

- Постановка спектаклей – драматизаций

6. За счет переноса ряда задач развития в естественную и привлекательную для детей деятельность происходит снижение учебной нагрузки в организованном обучении, дети заинтересованы в собственном продвижении, проявляют любознательность и активность, и следствие этого- эффективность организации воспитательно-образовательного процесса.

Причем, обучающего фактора игры сам ребенок не осознаёт.

7. Во время приема и ухода детей домой  знакомим родителей с разными видами театров, рассказываем из чего и как можно их изготовить для детского сада и для дома.

Учим родителей решать педагогические ситуации с помощью сказочных героев: даем рекомендации,  как   возможно дома обыграть с ребенком персонажа, подходящего для коррекции отклонений в поведении ребенка, решении какой то проблемы. Игры подбираются в сочетании с движениями, речью, мимикой, пантомимой.

Привлечение родителей не только поддерживает интерес у дошкольников к театрализованной деятельности, но и укрепляет культурные связи между детским садом и семьями воспитанников, способствует повышению педагогической культуры родителей.

8. В настоящее время проблематично  организовать спонсорскую помощь в обогащении предметной среды атрибутами театральной деятельности. Поэтому родители наших воспитанников это единственные люди, к кому мы можем обратиться за помощью. Родители принимают активное участие в создании развивающей среды для своих детейи с удовольствием участвуют в приобщении детишек к искусству.В группе в доступной близости для детей расположены атрибуты, костюмы, декорации, игровые материалы для использования педагогами и детьми, как в образовательной и совместной, так и в самостоятельной деятельности. Это игровое пространство пользуется большой популярностью у детей.

9. Играя вместе с взрослыми, дети овладевают ценными навыками общения, а общение в свою очередь – это умение слышать друг друга, в доброжелательной атмосфере, с обратной связью, на одном уровне.

Кроме того театральная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации в самом себе опосредованно от лица какого – либо персонажа, что позволяет преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость, что способствует повышению уровня самоуважения и приобретению навыков общения со сверстниками, что является одним из важных компонентов развития всесторонне развитой личности.

10. Привлекая взрослых к сотрудничеству, мы способствуют возрождению семейной традиции устройства домашнего театра. Репетиции, изготовление костюмов, декораций, билетов-приглашений для родственников сплачивает членов семьи, наполняет жизнь содержательной деятельностью, радостным ожиданием. Чем ближе это сотрудничество, тем больше родители узнают своих детей, особенности их характера, темперамента, их мечты и желания.

11. Пожалуй, самым трудоёмким и редким направлением в театральной жизни является постановка спектаклей совместно с родителями. Хотелось бы чаще привлекать к участию родителей в тематических праздниках, таких как «Новый год», Дню 8 Марта, «Веселая Масленица» и др. Ни для кого не секрет, какую реакцию у ребёнка вызывает появление мамы, папы или бабушки в образе сказочного героя или литературного персонажа. Это и восторг, и гордость, и желание быть похожим на взрослого, научиться выразительному исполнению ролей, то есть – «Я хочу быть, как мама!»

12. Большинство наших  родителей – люди грамотные, читающие литературу по вопросам воспитания и развития детей, но, даже имея довольно обширный запас знаний в теории, они не всегда способны их грамотно применить. Вот здесь и важна помощь педагогов, которые способны теоретические знания родителей перевести в практику радостного общения с ребенком.

13. Вовлекая родителей в активную театрализованную деятельность совместно с детьми и педагогами в ДОУ, мы создаём условия для укрепления эмоциональных связей ребёнка с его семьёй, что способствует более глубокому погружению детей в атмосферу игры, волшебства, праздника.

Это позволяет нам эффективнее решать поставленные педагогические задачи, развивать художественно – эстетический вкус и творческие способности детей, а также поддерживать взаимосвязь детского сада с родителями в общем деле воспитания, образования и развития ребёнка.

14.  Всей своей работой  мы доказываем родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность,  заинтересованное участие в воспитательно -образовательном процессе важно не потому, что это хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка. Таким образом, использование театральной деятельности семьями воспитанников детского сада дают положительные результаты.