Календарно-тематическое планирование с 01.06. по 05.06.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Дата

1 июня

«1 июня – День защиты детей»

Беседа: «Международный день защиты детей»

Цель: дать предоставление о международном празднике;

Утренняя гимнастика:

 1. «Руки к плечам»

И.П. ноги на ширине ступни, руки внизу

В.1,3. руки  к плечам

    2. руки вверх

    4. И.П.

2. «Наклоны вперед»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1,3. руки в стороны

    2. наклон вперед, коснуться руками колен

    4. И.П.

3. «Наклоны в стороны»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу

В.1. наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх

    2. И.П.

4. «Приседания»

И.П. ноги на ширине ступни, руки за головой

В.1. присесть, руки вперед

    2. И.П.

5. «Прыжки»

И.П. ноги слегка расставлены, руки на поясе

В.1. прыжки на двух ногах с поворотом кругом в обе стороны

6. Упражнение на дыхание

Речевка.                    Кто зарядку крепко любит,

                                    Тот всегда здоровым будет.

Дидактическая игра «Так бывает или нет»

 Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

  Ход игры: 

Необходимо рассказать историю, в которой вы должны заметить то, чего не бывает.

«Летом, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега снеговика и стали кататься на санках». «Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну...»

Подвижная игра: «Охотники и зайцы»

Цель: развитие у детей умения бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие ловкости и координации движений.

Ход: из числа играющих выбирается охотник, остальное дети – зайцы. На одной стороне зала (площадки) отводится место для охотника, на другой – дом зайцев. Охотник ходит по залу(площадке), делая вид, что ищет следы зайцев, а затем возвращается к себе в дом. Зайцы выпрыгивают из-за кустов и прыгают (на 2-х ногах, на правой или левой – кто как хочет) в разных направлениях. По сигналу: «Охотник!» - зайцы убегают в дом, а охотник бросает в них мячи (в руках у него 2-3 мягких мяча). Зайцы, в которых он попал, считаются подстреленными, и он забирает их в свой дом. После каждой охоты на зайцев охотник меняется, но выбирается не из числа пойманных.

Рисование: «Здравствуй, лето!»

Цель: развиваем воображение детей.

Дидактическая игра «Какое время года?»

 Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

 Ход игры: Дети сидят на скамейке. Задаем вопрос «Когда это бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года.

Подвижная игра «Бездомный заяц»

Цель: улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам

Ход: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки (дома), и каждый встает в него.

«Бездомный заяц» убегает, а «охотники» его догоняют. «Заяц» может спастись от «охотника», забежав в любой кружок; тогда «заяц», стаявший в кружке, должен сейчас же убегает, потому что теперь он становится бездомным и «охотник» будет ловить его. Как только «охотник» поймал (осалил) зайца, он сам становится «зайцем», а бывший «заяц» - «охотником».

Художественная литература:  «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького.

2 июня

«Симферополь – самый красивый город.»

Беседа: «Симферополь – самый красивый город»

Цель: продолжаем знакомить детей с достопримечательностями города Симферополя»

 Видеоматериал:  https://www.youtube.com/watch?v=rT1zJKcFOQ8

Утренняя гимнастика:

 1. «Руки к плечам»

И.П. ноги на ширине ступни, руки внизу

В.1,3. руки  к плечам

    2. руки вверх

    4. И.П.

2. «Наклоны вперед»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1,3. руки в стороны

    2. наклон вперед, коснуться руками колен

    4. И.П.

3. «Наклоны в стороны»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу

В.1. наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх

    2. И.П.

4. «Приседания»

И.П. ноги на ширине ступни, руки за головой

В.1. присесть, руки вперед

    2. И.П.

5. «Прыжки»

И.П. ноги слегка расставлены, руки на поясе

В.1. прыжки на двух ногах с поворотом кругом в обе стороны

6. Упражнение на дыхание

Речевка.                    Кто зарядку крепко любит,

                                    Тот всегда здоровым будет.

Дидактическая игра «Так бывает или нет»

 Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

  Ход игры: 

Необходимо рассказать историю, в которой вы должны заметить то, чего не бывает.

«Летом, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега снеговика и стали кататься на санках». «Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну...»

Подвижная игра: «Хитрая лиса»

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность ловкость. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг.

Ход: играющие стоят в кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а педагог обходит их с внешней стороны круга и дотрагивается до одного из играющих, который и становится водящим – хитрой лисой. Затем дети открывают глаза, хором 3 раза (с небольшим интервалом) спрашивают (сначала тихо, потом громче): «Хитрая лиса, где ты?» После третьего вопроса хитрая лиса быстро выбегает на середину круга, поднимает вверх руку и говорит:«Я здесь!». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагиваясь рукой). После того как лиса поймает 2-3 ребят и отведет их в свой дом, воспитатель произносит: «В круг!». Игра повторяется.

Подвижная игра: «Лисичка и курочки»

ель: развивать быстрый бег, ловкость.

Ход: на одном конце площадки находятся в курятнике куры и петухи. На противоположном – стоит лисичка. Курочки и петухи (от трех до пяти игроков) ходят по площадке, делая вид, что клюют зерна. Когда к ним подкрадывается лисичка, петухи кричат: «Ку-ка-ре-ку!» По этому сигналу все бегут в курятник, за ними бросается лисичка, которая старается дотронуться до любого из игроков.

Если водящему не удается дотронуться до кого-либо из игроков, то он снова водит.

Экспериментирование с водой

1. «Свойства  воды»

Цель: познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).

Материалы. Несколько прозрачных сосудов разной формы, вода.

Процесс. В прозрачные сосуды разной формы налить воды и показать детям, что вода принимает форму сосудов.

Вывод. Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.

Подвижная игра: «Такой листок -  лети ко мне»

Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.

Ход: рассматриваем листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время, раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от дерева и говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!»

Подвижная игра «Зайцы и медведи»

Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Ход игры: ребенок- «медведь» сидит на корточках и дремлет. Дети- «зайцы» прыгают вокруг и дразнят его:

Мишка бурый, мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

«Медведь» встает, отвечает:

Я медком не угостился

Вот на всех и рассердился.

1,2,3,4,5 – начинаю всех гонять!

После этого «медведь» ловит «зайцев».

Художественная литература:  «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. A.Н. Толстого.

3 июня

«Город мастеров»

Беседа: «Народное творчество»

Цель: продолжаем знакомство ребят с народным творчеством;

Утренняя гимнастика:

 1. «Руки к плечам»

И.П. ноги на ширине ступни, руки внизу

В.1,3. руки  к плечам

    2. руки вверх

    4. И.П.

2. «Наклоны вперед»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1,3. руки в стороны

    2. наклон вперед, коснуться руками колен

    4. И.П.

3. «Наклоны в стороны»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу

В.1. наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх

    2. И.П.

4. «Приседания»

И.П. ноги на ширине ступни, руки за головой

В.1. присесть, руки вперед

    2. И.П.

5. «Прыжки»

И.П. ноги слегка расставлены, руки на поясе

В.1. прыжки на двух ногах с поворотом кругом в обе стороны

6. Упражнение на дыхание

Речевка.                    Кто зарядку крепко любит,

                                    Тот всегда здоровым будет.

Видеоматериалы: 1) https://www.youtube.com/watch?v=SR6OH8kacWA

2) https://www.youtube.com/watch?v=y--F7HbjT8s

3) https://www.youtube.com/watch?v=qx2hjGCebfw

Дидактическая игра «Так бывает или нет»

 Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

  Ход игры: 

Необходимо рассказать историю, в которой вы должны заметить то, чего не бывает.

«Летом, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега снеговика и стали кататься на санках». «Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну...»

Подвижная игра: «Совушка»

Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Ход: играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и других насекомых.

Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.

Подвижная игра:«Поймай комара»

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Упражнять в прыжках на месте.

Ход:играющие становятся в круг, на расстоянии вытянутых в стороны рук. Воспитатель в центре. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан «комар». Воспитатель кружит комара немного выше головы играющих. Играющие внимательно следят за комаром и при его приближении подпрыгивают на месте, чтобы поймать его. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал». Продолжительность 4 -5 минут.

Экспериментирование со светом

1. «Как образуется тень»

Цель:  Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения.

Процесс: 1)Показать детям теневой театр. Выяснить, все ли предметы дают тень. Не дают тень прозрачные предметы, так как пропускают через себя свет, дают тень темные предметы, так как меньше отражаются лучи света.

2) Уличные тени. Рассмотреть тень на улице: днем от солнца, вечером от фонарей и утром от различных предметов; в помещении от предметов разной степени прозрачности.

Вывод: тень появляется, когда есть источник света. Тень – это темное пятно. Световые лучи не могут пройти сквозь предмет. От самого себя может быть несколько теней, если рядом несколько источников света. Лучи света встречают преграду - дерево, поэтому от дерева тень. Чем прозрачнее предмет, тем тень светлее. В тени прохладнее, чем на солнце.

Подвижная игра: «Цветные автомобили».

Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.

Ход: вдоль стены сидят на скамейках дети. Они – «автомобили». Каждому дается флажок какого – либо цвета или цветной круг, кольцо. Воспитатель в центре площадки. Он держит в руке три цветных флажка. Воспитатель поднимает флажок какого – либо цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по площадке; на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и по сигналу «в гараж» направляются шагом к своей скамейке. Продолжительность 4 - 6 минут.

Художественная литература: «Жихарка», обр. И. Карнауховой.

4 июня

«День города Симферополя

Беседа: «Мой родной город Симферополь»

Цель: расширять представление о крымской столице (знакомство с достопримечательностями города, памятниками архитектуры);

Видеоматериалы: https://www.youtube.com/watch?v=FqIR2PxkTO4

Утренняя гимнастика:

 1. «Руки к плечам»

И.П. ноги на ширине ступни, руки внизу

В.1,3. руки  к плечам

    2. руки вверх

    4. И.П.

2. «Наклоны вперед»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1,3. руки в стороны

    2. наклон вперед, коснуться руками колен

    4. И.П.

3. «Наклоны в стороны»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу

В.1. наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх

    2. И.П.

4. «Приседания»

И.П. ноги на ширине ступни, руки за головой

В.1. присесть, руки вперед

    2. И.П.

5. «Прыжки»

И.П. ноги слегка расставлены, руки на поясе

В.1. прыжки на двух ногах с поворотом кругом в обе стороны

6. Упражнение на дыхание

Речевка.                    Кто зарядку крепко любит,

                                    Тот всегда здоровым будет.

Дидактическая игра"Кто скорее свернет ленту"

Цель: продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами "длинный", "короткий".

Содержание. Воспитатель предлагает детям научиться свертывать ленту и показывает как это надо сделать, дает каждому попробовать. Затем предлагает поиграть в игру "Кто скорее свернет ленту". Вызывает двоих детей, дает одному длинную, другому короткую ленту и просит всех посмотреть, кто первый свернет свою ленту. Естественно, побеждает тот, у кого лента короче. После этого педагог раскладывает ленты на столе так, чтобы разница их была хорошо видна детям, но ничего не говорит. Затем дети меняются лентами. Теперь выигрывает другой ребенок. Дети садятся на место, педагог вызывает детей и предлагает одному ж них выбрать ленту. Спрашивает, почему он хочет эту ленту. После ответов детей называет ленты "короткая", «длинная" и обобщает действия детей: "Короткая лента свертывается быстро, а длинная медленно".

Подвижная игра «Кот и мышка»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, сохранять форму круга. Упражнять в беге.

Описание: Все играющие, кроме 2 выбранных воспитателем по считалке, становятся в круг, на расстоянии вытянутых рук, держась за руки. В одном месте круг не замыкается - это ворота. Двое выбранных, находясь за кругом, изображают мышку и кота. Мышка бегает вне круга и в кругу, кот – за ней, стараясь поймать ее. Мышка вбегает в круг через ворота и подползает под руками стоящих в кругу. Кот – только в ворота. Дети идут по кругу и говорят:

«Ходит Васька серенький, хвост пушистый – беленький. Ходит Васька – кот.

Сядет, умывается, лапкой вытирается, песенки поет.

Дом неслышно обойдет, притаится Васька – кот.

Серых мышек ждет».

После слов кот начинает ловить мышку.

Правила: Стоящие в кругу не должны пропускать кошку под руками. Кот может ловить мышку за кругом и в кругу. Кот может ловить, а мышка убегать только после слова «ждет».

Лепка «Улитка»

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5743514193202771725

Чтение художественной  литературы «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост» (чтение произведения Д.Мамина-Сибиряка)

Цель: продолжать учить детей слушать большую по объему сказку, сопереживать ее героям, правильно воспринимать содержание произведения.

Развивать внимание, интерес к информации, которую несет текст.

Воспитывать интерес к сказкам, усидчивость.

5 июня

«Любимый Симферополь!»

Беседа: «Мой родной город Симферополь»»

Цель: продолжить расширять представление о крымской столице (знакомство с достопримечательностями города, памятниками архитектуры);

Утренняя гимнастика:

 1. «Руки к плечам»

И.П. ноги на ширине ступни, руки внизу

В.1,3. руки  к плечам

    2. руки вверх

    4. И.П.

2. «Наклоны вперед»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1,3. руки в стороны

    2. наклон вперед, коснуться руками колен

    4. И.П.

3. «Наклоны в стороны»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу

В.1. наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх

    2. И.П.

4. «Приседания»

И.П. ноги на ширине ступни, руки за головой

В.1. присесть, руки вперед

    2. И.П.

5. «Прыжки»

И.П. ноги слегка расставлены, руки на поясе

В.1. прыжки на двух ногах с поворотом кругом в обе стороны

6. Упражнение на дыхание

Речевка.                    Кто зарядку крепко любит,

                                    Тот всегда здоровым будет.

Дидактическая игра «Наша страна»

Цель: Выявить знания детей о нашей Родине, ее столице

Материал: иллюстраций, фотографий

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, залает вопросы. Дети отвечают 

Подвижная игра «Самолеты»

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Содержание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, отмеченных флажками. Дети изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. По сигналу «Летите!» дети поднимают руки в стороны и «летят» врассыпную, в разных направлениях. По сигналу «На посадку!» - летчики находят свои места и приземляют самолеты, строясь в колонны, и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.

Правила: Летчики должны взлетать только после сигнала «Летите!». По сигналу «На посадку!» - летчики должны возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).

Рисование

Тема: «Мой любимый город — Симферополь»

Цель: дать детям представление о малой родине город Симферополь, Крым.

Задачи:

• формировать у детей духовно-нравственное отношение и чувство сопричастности к родному дому, семье и городу;

• познакомить детей с достопримечательностями родного города Симферополь;

• развивать у детей речь, кругозор, память, внимание;

• воспитывать любовь к семье, детскому саду, городу и родному краю.

Предварительная работа:

• беседа с детьми «Улица, на которой живу»;

• рассказ воспитателя «Кто заботится о красоте, чистоте улиц?»;

• разучивание стихотворений о городе Симферополь и о Родине;

• просмотр видеофильма «Мой родной Симферополь»;

• рассматривание фотографий с достопримечательностями города Симферополь.

Оборудование и материал:

• фото «Дом в котором я живу»;

• фото «Достопримечательности родного города»;

• стихи о городе Симферополь;

• Герб Симферополя;

• вырезанные цветы (красные, синие);

• краски (желтая, белая, черная);

• ватные палочки;

• разноцветные обручи;.

Ход занятия:

Воспитатель:

Давайте встанем вкруг.

покажите свои ладошки.

потрите их друг о друга.

Что вы чувствуете?

Дети: Тепло.

Воспитатель: Это тепло добрых рук и душ. Ребята, а дома, чьи добрые, родные руки вас обнимают, жалеют?

Дети: Руки мамы.

Воспитатель: Правильно мамины родные, добрые руки, потому что мама родной человек. А еще на кого в вашей семье вы говорите родной человек?

Дети: На папу, брата, сестру, бабушку и дедушку.

Воспитатель: Верно, молодцы,вы живете со своими родными: мамами, папами, сестрами, братьями, бабушками и дедушками в родном для вас доме.

Ребята, вы принесли фотографии ваших домов, давайте их рассмотрим.

(Рассматривание фото домов, где проживают дети).

Дети, кто может назвать улицу, где находится ваш дом?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы многие знают название своей улицы.

В нашем городе много разных улиц.

«Утром рано мы встаем

Город видим за окном

Он проснулся, он живет

Нас на улицу зовет!»

Ребята, скажите, как называется город, в котором мы с вами живем?

Дети: Симферополь.

Воспитатель: Посмотрите на фотографии и скажите, что вы видите?

 (Дети рассматривают фото зданий, парков, улиц.)

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, какие здания есть на вашей улице? 

Ответы детей (почта, аптека, магазин, больница.)

Воспитатель: Когда вы ходили по улицам нашего города, вы обращали внимание какой Симферополь красивый, как много деревьев, цветов, парков у нас в городе.

Физкультминутка «Мы по городу шагаем»

Мы по городу шагаем (шаг на месте)

То,что видим называем:

Светофоры и машины (поворот головы влево)

Ярмарки и магазины (поворот вправо)

Скверы, улицы, мосты (руки в стороны)

И деревья и кусты (Потянулись вверх присели)

Воспитатель: Ребята, молодцы, мы с вами отдохнули, теперь присаживайтесь.

Как вы думаете, кто заботиться о красоте нашего города?

Дети: Садовники, дворники, архитекторы, дизайнеры, строители.

Воспитатель: Правильно, взрослые стараются сделать наш город красивым, уютным и вкладывают много труда. Поэтому мы должны беречь то, что сделано руками взрослых, соблюдать чистоту и порядок. А как мы с вами можем помочь взрослым, поддерживать чистоту и порядок в нашем городе.

Дети: Не мусорить, не вытаптывать газоны, не рвать цветы с клубы, не ломать ветки на деревьях, не загрязнять фонтаны.

Воспитатель: Жители Симферополя любят свой город. Сочиняют о нем стихи и песни. Мы тоже знаем стихи о Симферополе.

Кто хочет рассказать?

Дети: Читают стихи.

Симферополь, сердце Крыма

Город света и тепла

Город южный, как красив ты

Это Родина моя!

Воспитатель: Молодцы ребята, А вы знаете, что у нашего города есть свой герб? Что на нем изображено?

Дети: Соты, пчела. 

Воспитатель: Правильно, потому что наш город, как и пчела, труженик, город – собиратель. В переводе с греческого «симфо» – собираю, «полис» – город.

– А вы хотите поиграть?

Дети: Да. 

Воспитатели: Сейчас мы все превратимся в пчел и полетим на красивые цветы.

Музыкальная игра «Найди свой цветок»

Воспитатель:А теперь послушайте стихотворение:

Южная красавица – белая столица,

Над Салгиром ивушка в зеркало глядится.

Добрым нравом славится и людьми гордится

Симферополь – город мой, – крымская столица.

– Ребята, на гербе нашего города нарисована одна пчелка, и чтобы ей не было одиноко, мы с вами нарисуем ей много друзей.

Указательный палец обмакиваем в желтую краску и прикладываем к цветку – это туловище пчелки.

Крылышки и головку рисуем мизинцами. Окунаем мизинчик в желтую краску и рисуем голов. Теперь окунаем мизинчик в белую краску и прикладываем к туловищу – это крылышки у пчелки.

Дорисовываем усики и полоски ватными палочками черной краской. Все! Наши пчелы – друзья готовы!

– Нашим пчелкам вместе стало весело, дружно, радостно и за вашу доброту они дарят вам медовое печенье.

Экспериментирование «Подушка из пены»

Задача: развить у детей представление о плавучести предметов в мыльной пене (плавучесть зависит не от размеров предмета, а от его тяжести).

Материалы: на подносе миска с водой, венчики, баночка с жидким мылом, пипетки, губка, ведро, деревянные палочки, различные предметы для проверки на плавучесть.

Описание. Медвежонок Миша рассказывает, что он научился делать не только мыльные пузыри, но еще и мыльную пену. А сегодня он хочет узнать,все ли предметы тонут в мыльной пене? Как приготовить мыльную пену?

Дети пипеткой набирают жидкое мыло и выпускают его в миску с водой. Затем пробуют взбивать смесь палочками, венчиком. Чем удобнее взбивать пену? Какая получилась пена? Пробуют опускать в пену различные предметы. Что плавает? Что тонет? Все ли предметы одинаково держатся на воде?

Все ли предметы, которые плавают, одинаковые по размеру? От чего зависит плавучесть предметов? (Результаты опытов фиксируются на фланелеграфе.)