Мастер-класс " Движение- дверь в обучение"
консультация (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №19 «Светлячок» г. Волжска Республики Мари Эл

Мастер- класс для родителей

«Движение – дверь в обучение»

Добрый день, уважаемые родители!

Сегодня наш мастер- класс пройдет под девизом:  «Движение — дверь в обучение».

 Мы покажем и расскажем, как легко и радостно учиться через движение. Движение стимулирует речевую активность: если нет движения, нет речи и общения. Согласно некоторым исследованиям, движение и игра важны для обучения детей. Кроме того, чем разнообразнее движения ребёнка, тем больше информации поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие.  

На сегодняшний день, наблюдая и диагностируя дошколят, все и больше и больше появляется детей с речевыми нарушениями, с задержкой речевого развития, с задержкой психического развития, гиперактивных и невнимательных. Все чаще встречаются дети моторно неловкие, т.е. наблюдается вялость мышц, нет желания и сил прыгать, бегать, элементарно такие дети неловко прыгают на 1 ноге, не могут поймать и бросить хорошо мяч, плохо переключаются с одного движения на другое.

Давайте вспомним с вами,  как мы проводили время в наше детство: поднимите руки те, кто в детстве бегал босиком? Кто прыгал на скакалке, в резиночку, крутил обруч, играл в классики, играли с мячом .А наши дворовые игры с соблюдением правил: это прятки, казаки-разбойники, цепи-кованы, колечко и многое другое…

А теперь поднимите руки те, кто видит в наше время прыгающих и бегающих детей на улице? А со скакалкой, с обручем?

Современное поколение ведут малоподвижный образ жизни, сидят возле гаджетов, в телефонах, у компьютера. Да сейчас время цифровых технологий, и от этого никуда не деться, дети больше нас разбираются в технике и это здорово. Но мы идем с вами к тому, что современное поколение – с каждым годом становится физически, психически, соматически ослаблено.

Ведь бегая и прыгая, а так же играя по правилам у нас развивалась

координация движений, ориентировка в пространстве, общая моторика,

ловкость, гибкость, контроль над собой, переключаемость движений.

Таким образом, недостаточность физической активности ведет наших детей к плохому снабжению головного мозга кислородом, несформированной координации движений, не развитой ориентировки в пространстве, не развитого чувства ритма, а также дисгармоничному развитию межполушарных связей.

Что же с этим делать?

 Есть один метод, который позволяет скорректировать вышеперечисленные состояния и благоприятно повлиять на мозговую деятельность. Я хочу вас познакомить с нейрогимнастикой. Нейрогимнастика простыми словами - это двигательные упражнения, направленные на естественную активизацию работы мозга. Другими словами, это специальные игры, которые способствуют развитию мышления, речи, памяти, развивают моторику и помогают стать более уравновешенным и рассудительным.

Как работает наш мозг?

         Головной мозг составляют 2 полушария, каждое из которых отвечает за определенные виды деятельности:

⮚  Правое отвечает за действие левой части тела, т.е. когда мы шевелим левой ногой, то активизируется правое полушарие, и наоборот. Правое полушарие регулирует координацию движений, восприятие пространства и креативное развитие.

⮚  Левое полушарие отвечает за абстрактно-логическое мышление, развитие логики, математических способностей и речи.

Когда мы занимаемся творческой деятельностью, то активизируется правое полушарие, а когда мы считаем, анализируем, что-то говорим, то активно левое полушарие. Происходит постоянное распределение активности между полушариями. При этом наибольшая эффективность работы мозга достигается только в том случае, когда активны оба полушария.

Мозг человека представляет собой «содружество» функционально ассиметричных полушарий левого и правого.⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀

За что отвечает правое полушарие:

 - обработка невербальной информации, эмоциональность;

- музыкальные и художественные способности;

- ориентация в пространстве;

- способность понимать метафоры (смысл пословиц, поговорок, шуток и др);

- обработка большого количества информации одновременно, интуиция;

- воображение;

- отвечает за левую половину тела.

За что отвечает левое полушарие:

- логика, память;

- абстрактное, аналитическое мышление;

- обработка вербальной информации;

- анализ информации, делает вывод;

- отвечает за правую половину тела.

Хорошо об их различиях сказал  Андрей Белый (русский писатель, математик и…) «Правополушарные люди за лесом не видят отдельных деревьев, а левополушарные за отдельными деревьями не видят леса».

У многих взрослых в сознании есть некий «перекос» в сторону выбора левополушарных активностей для ребенка. Из 100% родителей примерно 70% отдадут ребенка в группу «раннего развития», где им обещают научить ребенка считать и читать. Остальные 30%-отведут на ритмику и в кружок «Игры для пальчиков» И это будет меньшинство. Ведь так?

Известно, что левое полушарие зреет долго и во многом успех становления функций в левом полушарии зависит от того, хорошо ли были сформированы предпосылки в правом. Проблема правого полушария более актуальна, чем левого.⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀

Таким образом, оба полушария развиваются одновременно, но созревают к разному возрасту. Поэтому сначала упор на правое, потом на левое.

Если информация в правом «заложена» вовремя, дальше она станет базой для функций левого полушария. Но для того, чтобы это произошло, нужны хорошие межполушарные связи.

Специалист по педагогике И. Соньер утверждал: "Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг".

Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело).

Мозолистое тело необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое.

Основное развитие межполушарных связей формируется у девочек до 7-ми лет у мальчиков до 8-ми – 8,5 лет.

Что бывает если межполушарное взаимодействие не сформировано: происходит неправильная обработка информации и у ребенка возникают сложности в обучении ( проблемы в письме, устной речи, запоминании, счете как в письменном, так и в устном, а так же в целом восприятии учебной информации)

Для формирования этих навыков необходима согласованность в движении рук, глаз, следящих за буквами и строчками, а также языка, проговаривающего слова при письме. Если такой согласованности нет, ребенок не может одновременно слушать, писать и видеть написанное.

Появляются ошибки, плохие оценки, а вместе с ними пропадает мотивация учиться. Но это можно исправить!

Почему у некоторых детей межполушарное взаимодействие не сформировано?

Причин может быть много, вот несколько из них:

- болезни матери, стресс (примерно с 12 недель беременности);

- родовые травмы;

- болезни ребёнка в первый год;

- длительный стресс;

- общий наркоз.

Признаки несформированности межполушарного взаимодействия:

зеркальное написание букв и цифр; псевдолеворукость;   логопедические отклонения; неловкость движений;  агрессия; плохая память; отсутствие познавательной мотивации; инфантильность.

Самый благоприятный период для интеллектуального развития – это возраст до 10 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована.

Развитие межполушарного взаимодействия является основой интеллектуального развития ребенка.

Прежде, чем начать мастер – класс, я предлагаю вам определить ваше доминирующее полушарие. Для этого мы  воспользуемся одной из методик определения функциональной асимметрии полушарий (тест И. П. Павлова), адаптированный В. Д. Еремеевой.  Тест  направлен на определение типа личности (мыслительный, художественный или смешанный), мышления (логическое или образное), доминирующего полушария.

         Запишите карточки по 3 на 3 группы так, чтобы в каждой группе было что-то общее.

Оценка результатов:

1 вариант. Мыслительный тип. Логическое мышление. Доминирование левого полушария. 

1-я группа карточек – «щука», «беркут», «коза».

2-я группа карточек – «бегать», «плавать», «летать».

3-я группа карточек – «чешуя», «перья», «шерсть».

2 вариант. Художественный тип. Образное мышление. Доминирование правого полушария.

1-я группа карточек – «щука», «плавать», «чешуя».

2-я группа карточек – «беркут», «летать», «перья».

3-я группа карточек – «коза», «бегать», «шерсть».

3 вариант. Одновременное выполнение 1 и 2 вариантов теста. Смешанный тип.

Если доминирующим является левое полушарие головного мозга.

 Это говорит о том, что вы лучше воспринимаете зрительную и слуховую информацию. Строите логические цепочки последовательно от слов к предложению. Хорошо работаете по планам, схемам, шаблонам. Складываете общую картину из кусочков. Легко выполняете задания с несколькими вариантами ответов.

Если доминирующим является правое полушарие.

Легко воспринимаете информацию образно, эмоционально целостно, а если концентрируется на деталях, то перестаете понимать смысл. Хорошо развита поисковая деятельность, легче выполняете задания на сообразительность, на догадку, но испытываете затруднения при работе с тестовыми заданиями. Легче работаете при использовании метода «открытых вопросов».

У кого  смешанный тип-  в обработке информации в равной степени принимают участие оба полушария. Среди них, преимущественно, отличники.

Какие результаты бы Вы не получили, никогда не поздно начать тренировать  и свой мозг и мозг ребенка, чтобы оба полушария головного мозга стали равноценно развиты.  

Способов тренировки мозга существует великое множество.

 Вот лишь некоторые из тех, которые можно использовать в работе с детьми: 

Практическая часть.

Уважаемые коллеги, в настоящее время существуют множество вариантов игр и упражнений разработанные специалистами по развитию межполушарных связей. Например, нейро-игры: «Ладонь, кулак, ребро», разработаны различные комплексы упражнений только для развития правого полушария или только для развития левого полушария.

Я предлагаю вашему вниманию игры, которые развивает мелкую моторику, межполушарные связи, зрительное внимание, ориентировку в пространстве, мышление.

Игра «Угадай, что за рисунок»

В эту игры можно играть и с одним ребенком, и в паре или подгруппой.

Для этого нам потребуется: бумага, цветные карандаши.

Инструкция: Возьмите лист бумаги сложите пополам. Аккуратно по сгибу разорвите на две части, затем, возьмите карандаш и нарисуйте любой предмет. При этом, ваш сосед не должен видеть, что вы нарисовали. После, того, как нарисовали, начинаете сминать бумагу, каждая рука сминает свою бумагу, превращая ее в комочек. Когда бумажный комочек у вас готов вы передаете соседу. А он свой комочек вам. Затем, по моей команде, каждая рука начинает разворачивать свой комочек. И разглаживаете. Побеждает тот, кто первым разгладить и угадает предмет.

Пальчиковые упражнения:

1. упражнение : «Заяц и лиса»

«Заяц» - указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем.

«Лиса» - указательный и мизинец подняты вверх (уши), средний и безымянный вытянуты вперед и прижаты к большому пальцу (мордочка).

Усложнение: на одной руке показываем зайца , а другой – лису, затем меняем положение.

           2 Упражнение «Второй и последний»

Руки согнуты в кулак. На одной руке выпрямлен (вверх) мизинец, на другой- указательный. Делаем хлопок, меняем положение.

           3 упражнение «Червячок и яблоко».

Одна рука согнута в кулак, а другая – согнута в кулак с поднятым большим пальцем. Усложнение: чередуем их выполнение через хлопок.

Зеркальное рисование. 

Взять карандаш или фломастер в обе руки и одновременно на листе бумаги рисовать симметричные - зеркальные рисунки.

Игры с цифрами

«Посмотри и покажи на пальцах»

Перед ребенком таблица , состоящая из двух столбцов, в которой напечатаны  цифры. Взрослый называет  любую цифру, ребенок показывает эту цифру  двумя руками  в обоих столбцах.

2 вариант

Перед ребенком 2  таблицы, состоящие из 9 клеток. В таблице справа и слева    одинаковые цифры. Взрослый называет цифру, ребенок одновременно двумя руками ищет и показывает эту цифру в таблицах.

Игра «Ладонь, кулак , ребро»(геометрические фигуры)

Мы вам представили лишь некоторые игры, которые благоприятно влияют на межполушарные связи, и воздействуют на мозговые структуры.

Исследования показывают, что выполнение обычного действия «необычной» рукой активизирует новые участки мозга и помогает развивать новые контакты между клетками мозга.

Но важно заметить, что многие из упражнений требуют известной осторожности, особенно при работе с детьми. Поэтому лучше действовать по принципу «Не навреди!».

Во всем важна последовательность, терпение и положительный эмоциональный настрой.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №19 «Светлячок» г. Волжска Республики Мари Эл

Мастер- класс для родителей

«Движение – дверь в обучение»

Добрый день, уважаемые родители!

Сегодня наш мастер- класс пройдет под девизом:  «Движение — дверь в обучение».

 Мы покажем и расскажем, как легко и радостно учиться через движение. Движение стимулирует речевую активность: если нет движения, нет речи и общения. Согласно некоторым исследованиям, движение и игра важны для обучения детей. Кроме того, чем разнообразнее движения ребёнка, тем больше информации поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие.  

На сегодняшний день, наблюдая и диагностируя дошколят, все и больше и больше появляется детей с речевыми нарушениями, с задержкой речевого развития, с задержкой психического развития, гиперактивных и невнимательных. Все чаще встречаются дети моторно неловкие, т.е. наблюдается вялость мышц, нет желания и сил прыгать, бегать, элементарно такие дети неловко прыгают на 1 ноге, не могут поймать и бросить хорошо мяч, плохо переключаются с одного движения на другое.

Давайте вспомним с вами,  как мы проводили время в наше детство: поднимите руки те, кто в детстве бегал босиком? Кто прыгал на скакалке, в резиночку, крутил обруч, играл в классики, играли с мячом .А наши дворовые игры с соблюдением правил: это прятки, казаки-разбойники, цепи-кованы, колечко и многое другое…

А теперь поднимите руки те, кто видит в наше время прыгающих и бегающих детей на улице? А со скакалкой, с обручем?

Современное поколение ведут малоподвижный образ жизни, сидят возле гаджетов, в телефонах, у компьютера. Да сейчас время цифровых технологий, и от этого никуда не деться, дети больше нас разбираются в технике и это здорово. Но мы идем с вами к тому, что современное поколение – с каждым годом становится физически, психически, соматически ослаблено.

Ведь бегая и прыгая, а так же играя по правилам у нас развивалась

координация движений, ориентировка в пространстве, общая моторика,

ловкость, гибкость, контроль над собой, переключаемость движений.

Таким образом, недостаточность физической активности ведет наших детей к плохому снабжению головного мозга кислородом, несформированной координации движений, не развитой ориентировки в пространстве, не развитого чувства ритма, а также дисгармоничному развитию межполушарных связей.

Что же с этим делать?

 Есть один метод, который позволяет скорректировать вышеперечисленные состояния и благоприятно повлиять на мозговую деятельность. Я хочу вас познакомить с нейрогимнастикой. Нейрогимнастика простыми словами - это двигательные упражнения, направленные на естественную активизацию работы мозга. Другими словами, это специальные игры, которые способствуют развитию мышления, речи, памяти, развивают моторику и помогают стать более уравновешенным и рассудительным.

Как работает наш мозг?

         Головной мозг составляют 2 полушария, каждое из которых отвечает за определенные виды деятельности:

⮚  Правое отвечает за действие левой части тела, т.е. когда мы шевелим левой ногой, то активизируется правое полушарие, и наоборот. Правое полушарие регулирует координацию движений, восприятие пространства и креативное развитие.

⮚  Левое полушарие отвечает за абстрактно-логическое мышление, развитие логики, математических способностей и речи.

Когда мы занимаемся творческой деятельностью, то активизируется правое полушарие, а когда мы считаем, анализируем, что-то говорим, то активно левое полушарие. Происходит постоянное распределение активности между полушариями. При этом наибольшая эффективность работы мозга достигается только в том случае, когда активны оба полушария.

Мозг человека представляет собой «содружество» функционально ассиметричных полушарий левого и правого.⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀

За что отвечает правое полушарие:

 - обработка невербальной информации, эмоциональность;

- музыкальные и художественные способности;

- ориентация в пространстве;

- способность понимать метафоры (смысл пословиц, поговорок, шуток и др);

- обработка большого количества информации одновременно, интуиция;

- воображение;

- отвечает за левую половину тела.

За что отвечает левое полушарие:

- логика, память;

- абстрактное, аналитическое мышление;

- обработка вербальной информации;

- анализ информации, делает вывод;

- отвечает за правую половину тела.

Хорошо об их различиях сказал  Андрей Белый (русский писатель, математик и…) «Правополушарные люди за лесом не видят отдельных деревьев, а левополушарные за отдельными деревьями не видят леса».

У многих взрослых в сознании есть некий «перекос» в сторону выбора левополушарных активностей для ребенка. Из 100% родителей примерно 70% отдадут ребенка в группу «раннего развития», где им обещают научить ребенка считать и читать. Остальные 30%-отведут на ритмику и в кружок «Игры для пальчиков» И это будет меньшинство. Ведь так?

Известно, что левое полушарие зреет долго и во многом успех становления функций в левом полушарии зависит от того, хорошо ли были сформированы предпосылки в правом. Проблема правого полушария более актуальна, чем левого.⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀

Таким образом, оба полушария развиваются одновременно, но созревают к разному возрасту. Поэтому сначала упор на правое, потом на левое.

Если информация в правом «заложена» вовремя, дальше она станет базой для функций левого полушария. Но для того, чтобы это произошло, нужны хорошие межполушарные связи.

Специалист по педагогике И. Соньер утверждал: "Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг".

Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело).

Мозолистое тело необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое.

Основное развитие межполушарных связей формируется у девочек до 7-ми лет у мальчиков до 8-ми – 8,5 лет.

Что бывает если межполушарное взаимодействие не сформировано: происходит неправильная обработка информации и у ребенка возникают сложности в обучении ( проблемы в письме, устной речи, запоминании, счете как в письменном, так и в устном, а так же в целом восприятии учебной информации)

Для формирования этих навыков необходима согласованность в движении рук, глаз, следящих за буквами и строчками, а также языка, проговаривающего слова при письме. Если такой согласованности нет, ребенок не может одновременно слушать, писать и видеть написанное.

Появляются ошибки, плохие оценки, а вместе с ними пропадает мотивация учиться. Но это можно исправить!

Почему у некоторых детей межполушарное взаимодействие не сформировано?

Причин может быть много, вот несколько из них:

- болезни матери, стресс (примерно с 12 недель беременности);

- родовые травмы;

- болезни ребёнка в первый год;

- длительный стресс;

- общий наркоз.

Признаки несформированности межполушарного взаимодействия:

зеркальное написание букв и цифр; псевдолеворукость;   логопедические отклонения; неловкость движений;  агрессия; плохая память; отсутствие познавательной мотивации; инфантильность.

Самый благоприятный период для интеллектуального развития – это возраст до 10 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована.

Развитие межполушарного взаимодействия является основой интеллектуального развития ребенка.

Прежде, чем начать мастер – класс, я предлагаю вам определить ваше доминирующее полушарие. Для этого мы  воспользуемся одной из методик определения функциональной асимметрии полушарий (тест И. П. Павлова), адаптированный В. Д. Еремеевой.  Тест  направлен на определение типа личности (мыслительный, художественный или смешанный), мышления (логическое или образное), доминирующего полушария.

         Запишите карточки по 3 на 3 группы так, чтобы в каждой группе было что-то общее.

Оценка результатов:

1 вариант. Мыслительный тип. Логическое мышление. Доминирование левого полушария. 

1-я группа карточек – «щука», «беркут», «коза».

2-я группа карточек – «бегать», «плавать», «летать».

3-я группа карточек – «чешуя», «перья», «шерсть».

2 вариант. Художественный тип. Образное мышление. Доминирование правого полушария.

1-я группа карточек – «щука», «плавать», «чешуя».

2-я группа карточек – «беркут», «летать», «перья».

3-я группа карточек – «коза», «бегать», «шерсть».

3 вариант. Одновременное выполнение 1 и 2 вариантов теста. Смешанный тип.

Если доминирующим является левое полушарие головного мозга.

 Это говорит о том, что вы лучше воспринимаете зрительную и слуховую информацию. Строите логические цепочки последовательно от слов к предложению. Хорошо работаете по планам, схемам, шаблонам. Складываете общую картину из кусочков. Легко выполняете задания с несколькими вариантами ответов.

Если доминирующим является правое полушарие.

Легко воспринимаете информацию образно, эмоционально целостно, а если концентрируется на деталях, то перестаете понимать смысл. Хорошо развита поисковая деятельность, легче выполняете задания на сообразительность, на догадку, но испытываете затруднения при работе с тестовыми заданиями. Легче работаете при использовании метода «открытых вопросов».

У кого  смешанный тип-  в обработке информации в равной степени принимают участие оба полушария. Среди них, преимущественно, отличники.

Какие результаты бы Вы не получили, никогда не поздно начать тренировать  и свой мозг и мозг ребенка, чтобы оба полушария головного мозга стали равноценно развиты.  

Способов тренировки мозга существует великое множество.

 Вот лишь некоторые из тех, которые можно использовать в работе с детьми: 

Практическая часть.

Уважаемые коллеги, в настоящее время существуют множество вариантов игр и упражнений разработанные специалистами по развитию межполушарных связей. Например, нейро-игры: «Ладонь, кулак, ребро», разработаны различные комплексы упражнений только для развития правого полушария или только для развития левого полушария.

Я предлагаю вашему вниманию игры, которые развивает мелкую моторику, межполушарные связи, зрительное внимание, ориентировку в пространстве, мышление.

Игра «Угадай, что за рисунок»

В эту игры можно играть и с одним ребенком, и в паре или подгруппой.

Для этого нам потребуется: бумага, цветные карандаши.

Инструкция: Возьмите лист бумаги сложите пополам. Аккуратно по сгибу разорвите на две части, затем, возьмите карандаш и нарисуйте любой предмет. При этом, ваш сосед не должен видеть, что вы нарисовали. После, того, как нарисовали, начинаете сминать бумагу, каждая рука сминает свою бумагу, превращая ее в комочек. Когда бумажный комочек у вас готов вы передаете соседу. А он свой комочек вам. Затем, по моей команде, каждая рука начинает разворачивать свой комочек. И разглаживаете. Побеждает тот, кто первым разгладить и угадает предмет.

Пальчиковые упражнения:

1. упражнение : «Заяц и лиса»

«Заяц» - указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем.

«Лиса» - указательный и мизинец подняты вверх (уши), средний и безымянный вытянуты вперед и прижаты к большому пальцу (мордочка).

Усложнение: на одной руке показываем зайца , а другой – лису, затем меняем положение.

           2 Упражнение «Второй и последний»

Руки согнуты в кулак. На одной руке выпрямлен (вверх) мизинец, на другой- указательный. Делаем хлопок, меняем положение.

           3 упражнение «Червячок и яблоко».

Одна рука согнута в кулак, а другая – согнута в кулак с поднятым большим пальцем. Усложнение: чередуем их выполнение через хлопок.

Зеркальное рисование. 

Взять карандаш или фломастер в обе руки и одновременно на листе бумаги рисовать симметричные - зеркальные рисунки.

Игры с цифрами

«Посмотри и покажи на пальцах»

Перед ребенком таблица , состоящая из двух столбцов, в которой напечатаны  цифры. Взрослый называет  любую цифру, ребенок показывает эту цифру  двумя руками  в обоих столбцах.

2 вариант

Перед ребенком 2  таблицы, состоящие из 9 клеток. В таблице справа и слева    одинаковые цифры. Взрослый называет цифру, ребенок одновременно двумя руками ищет и показывает эту цифру в таблицах.

Игра «Ладонь, кулак , ребро»(геометрические фигуры)

Мы вам представили лишь некоторые игры, которые благоприятно влияют на межполушарные связи, и воздействуют на мозговые структуры.

Исследования показывают, что выполнение обычного действия «необычной» рукой активизирует новые участки мозга и помогает развивать новые контакты между клетками мозга.

Но важно заметить, что многие из упражнений требуют известной осторожности, особенно при работе с детьми. Поэтому лучше действовать по принципу «Не навреди!».

Во всем важна последовательность, терпение и положительный эмоциональный настрой.