Круглый стол для родителей "Компьютер и современное музыкальное воспитание детей дошкольного возраста"
консультация

Консультация для родителей

Компьютер и современное музыкальное воспитание детей дошкольного возраста

Современные  дошкольники -  это дети нового времени, века информации. Большинство из этих детей уже владеют компьютером не хуже взрослого. Плохо это или хорошо – вопрос спорный. Однако,  это дает нам возможность использовать современные информационные технологии в качестве одного из средств обучения и развития музыкальных способностей, позволяя обогатить традиционные приемы.

Работа с детьми дошкольного возраста имеет свои особенности. Для маленьких детей важна яркость, образность, эмоциональность в подаче материала. Основываясь на этом, следует выбирать  материал, чтобы он был не только полезен,  но и интересен, доступен ребенку. Поэтому, анализируя разнообразные музыкальные программы, игры, видеоматериалы, презентации, которые предлагает Интернет, мы учитывали эти требования.

Используя в своей практике новые средства обучения, я могу с уверенностью  говорить о том, что это не только полезно, но и очень удобно, поскольку практически у всех есть дома компьютер. Используемый в своей практике  материал я разделила на следующие  группы:

1. Классическая музыка в мультфильмах.
2. Ритмические упражнения.
3. «Рисование голосом».
4. Видео- песенки.
5. Музыкальная азбука.

   Классическая музыка в мультфильмах

Если ваш ребенок совсем еще кроха, то эта форма будет для него самая доступная. Рекомендую посмотреть эти мультфильмы всей семьей. Пусть  первая встреча с серьезной музыкой  будет для вашего малыша радостью.

    Ритмические упражнения.

Всем известно, что чувство ритма в дошкольном возрасте у большинства детей проявляется несколько слабее, чем другие музыкальные способности. Поскольку это связано с физиологией,  развивать ритмическую сторону гораздо сложнее. Чем младше ученик,  тем более следует уделять внимание ритму на уроках.

     а) «Звучащие картинки».

В предлагаемых упражнениях используется известный способ передачи  нотной записи не в виде нот, а в виде картинок больших и маленьких. Мы объясняем ученику, что большие фигурки - это длинные нотки (четверти), а маленькие – короткие (восьмушки). Под музыку, следя за появлением картинок на экране, ребенок прохлопывает ритм, а затем можно заменить  хлопки легкими ударами по крышке фортепиано или стола. Для удобства можно использовать слоги «ти-ти» - короткие, «та» - длинные (или «дили-дили»).

       Например, упражнение «Новоселье у гномов»

       б) «Ритм в словах»

       Другого рода задания для детей, знакомых с длительностями.

Ученику предлагается прохлопать ритм в словах,  затем на крышке инструмента, и, наконец, на клавишах (сначала на одной, затем используя несколько клавиш), следя за правильной формой кисти и качеством звука.

        Упражнение «Четверти»

  «Рисование голосом»

Глядя на движущиеся линии ребенок скользит голосом на какой либо звук (а, о, у, з, с, ж, р и др.),  а также раскрасить получившуюся картинку  «цветным звуком». При этом дети учатся управлять своим голосом, меняя его высоту. Формируется внутреннее представление о различных видах движения мелодии.

Например, упражнение «Кораблик»

 «Видео - песенки»

Известные детские песенки представлены  в виде  интерактивного    видеоролика с текстом, нотной записью и клавиатурой.

Ученику предлагается спеть песенку со словами (с взрослым и самостоятельно), затем с названием нот и (3 вариант) следя за клавишами.

Данный материал позволяет малышам песенку не только услышать, но и «увидеть». Таким образом, мы задействуем сразу несколько каналов восприятия, а некоторым детям, так называемым «визуалам» это просто необходимо.

            Для самых юных  - простейшие песенки на 1, 2 и 3 нотках. Причем  сразу  появляется возможность знакомства с нотной записью, и соотнесения ее с клавиатурой.

Далее материал усложняется, в мелодии появляются скачки,   расширяется диапазон.

             Например, упражнение «Два кота»

            «Музыкальная азбука»

В данном разделе собран  теоретический материал, позволяющий доступно и наглядно познакомить ученика с элементами музыкальной грамоты, таких как гамма (звукоряд) и ее строение, восходящее и нисходящее движение мелодии, скрипичный и басовый ключ, мажор и минор, так называемые «нотные тренажеры», интервалы.

Обобщая, основываясь на собственной  практике, отметим что, не смотря  на различие  индивидуальных особенностей детей,  современные информационные технологии позволяют  развивать музыкальные способности детей в игровой форме, сохраняя и поддерживая живой интерес ребенка к музыкальному искусству.

Литература

1. Т. Яценко «Музыка и ты»
2. И. Каплунова, И. Новоскольцева    «Этот удивительный ритм»
3. Г. Емельянова «Упражнения–трансформеры для начинающих пианистов»
4. О. Геталова, М. Визная «В музыку с радостью»
5. Видеоматериал сайта «Muzikalkairk.ucoz.ru», авторы: Л. Есипова, М.Толмачева, Е. Ложечникова.