проектная деятельность в работе с родителями по художественно-эстетическому развитию.
проект

Проектная деятельность в работе с  родителями по привлечению детей к народному творчеству и совместной деятельности по художественно-эстетическому развитию и воспитанию.

Проект «Художественно- эстетическое развитие детей второй младшей группе.

 Участники проекта - работа по художественно-эстетическому воспитанию является частью целостного образовательного процесса и включает в себя всех участников: педагогов, воспитанников группы, родителей(законных представителей).

Сроки работы над проектом- сентябрь-ноябрь 2019 г.

Актуальность определяется тем, что изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно, в свою очередь, во многом зависит от согласованности действий семьи и ДОУ.

 ФГОС направлен на:

Социализацию детей.

Индивидуализацию в развитии детей.

Привлечение семьи, создание условий для активного участия родителей (законных представителей) в образовании воспитании детей. Из этого следует, что семья и детский сад, как первая ступень общественного образования, должны идти вместе по одному пути.

Цель проекта – приобщить родителей к созданию условий для формирования гармоничной, духовно богатой, интеллектуально-развитой личности и развитие творческого потенциала ребенка, создание условий для его самореализации.

Задачи проекта:

-организация предметно-развивающей среды в группе ДОУ в художественно- творческой деятельности;

-развитие продуктивной деятельности и творческого потенциала детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

-использование нетрадиционных, интегрированных форм занятий; -приобщение к традициям родного края;

 -привлечение родителей и детей к народному творчеству и совместной деятельности по художественно-эстетическому воспитанию.

Семья и детский сад связаны преемственностью, что обеспечивает непрерывность воспитания и обучения детей. Поэтому сотрудничество с семьей строим по двум направлениям: Первое направление – включает индивидуальные и наглядно-информационные формы работы. Я организую индивидуальные беседы, консультации. Просвещение родителей, передача им необходимой информации по тому или иному вопросу через выпуск информационных стендов, памяток, родительская почта, папок-передвижек, оформление фотовыставок, выставки детских работ. Второе направление – включает коллективные формы работы, которые обеспечивают организацию продуктивного общения всех участников образовательного пространства. музыкальные гостиные, семейные фотовыставки, родительские мастер-классы, детско-родительские досуги, праздники. Оформлены консультации: «Пусть дети рисуют», «Устное народное творчество в воспитании детей», «Всё начинается с колыбельных песен, потешек, сказок», «Народные праздники и традиции», «Художественно-эстетическое воспитание детей в семье». Организован семинар-практикум «Нетрадиционные методы рисования». В результате доверительных отношений между родителями, педагогами и детьми, создана атмосфера взаимопонимания и благоприятная эмоциональная атмосфера для эстетического художественного творчества. Оценка эффективности работы по художественно-эстетическому воспитанию детей осуществляется с помощью педагогической диагностики, проводимой по всем разделам. К концу дошкольного возраста дети любят и понимают искусство. Ожидаемые результаты проделанной работы: -дети приобрели умения и навыки передавать впечатления о предметах и явлениях с помощью выразительных образов; -у них улучшилось восприятие, обогатился сенсорный опыт; -приобрели способность замечать, понимать изображение знакомых предметов, явлений и передавать их в рисунке; -откликаются не только на содержание образа, но и на художественную форму; -используют разнообразные средства и техники при передаче художественных образов.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап

*Выявление проблемы

*Определение цели и темы проекта

*Подбор и изучение необходимой литературы

*Составление плана работы, подбор методик и технологий

*Проведение опроса родителей для выявления уровня знаний о народном творчестве

      * Подготовка атрибутов для игр, занятий

*Проведение информационно-просветительской работы среди родителей дошкольников

Основной этап

* Создание развивающей среды в группе: собрание демонстрационного материала (библиотечка с русскими народными сказками, костюмы, народные игрушки, узоры  для рисования, предметы старины, вышивки и т.д.);

*Создание мини-музея «Городецкое чудо»

*  Пение песенок

*Проведение досуга «В гостях у сказки»

*Проведение НОД по познавательному развитию с использованием мультимедийной презентации « Мир народной игрушки»

* Анкета для родителей «Что вы знаете о народном творчестве?»

*Памятка «Как познакомить ребёнка с народным творчеством»

*Проведение НОД по художественно-эстетическому развитию «Знакомство с дымковской игрушкой» с использованием мультимедийной презентации «История возникновения дымковской игрушки»

     *Физкультурный досуг «Путешествие с Колобком»

Завершающий этап

*Проведение конкурса совместного творчества родителей и детей «Дымковская игрушка»

*Проведение творческой гостиной «Ознакомление детей младшего возраста с народным творчеством» через почещение мини музеев

• Мультимедийная презентация проекта для родителей.

*Памятка музыкального руководителя «Развитие музыкальных способностей у детей раннего возраста»»

*Консультация воспитателя «Русская народная игрушка и её дидактическое значение»

*Консультация «Роль  декоративно-прикладного искусства для детей младшего возраста»

*Конкурс «Шумовые игрушки»

*Изготовление альбомов «Рисуем всей семьей»

* Фотоотчет  о проекте на сайте

Вывод проекта. Художественно-эстетическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности. Дети способны реагировать на красивое в окружающей обстановке, музыку, поэзию, предметы изобразительного искусства, природу; сами стремятся рисовать, лепить, петь, танцевать.