"правильная речь педагога."
консультация

На речь ребёнка сильно влияет непосредственно общение со взрослыми.

Дети дошкольного возраста, подражая окружающим, перенимают не только все тонкости правильного произношения, словоупотребления, построения фраз, но также и те несовершенства речи, которые встречаются у взрослых.

От культуры речи воспитателя зависит культура речи детей.

   Речь педагога является основным источником, из которого дети получают образец родного языка, культуры речи, поэтому она должна быть не только правильной, с ясным и отчётливым произношением всех звуков родного языка, но и выдержана в определённом темпе, громкости, должна быть интонационно выразительной, грамматически правильной, связной, доступной для понимания, с правильным и точным использованием словесных обозначений.

   Педагог,  должен самокритично относится к собственной речи, и при наличии в ней недочётов стремится к их устранению.

   Установить и выявить недостатки своей речи не всегда легко, так как в процессе общения внимание говорящего обращено, прежде всего, не на форму речи, а на её содержание (что сказать). Некоторые недочёты своей речи не замечают в связи с тем, что длительно педагог не обращал на них внимания и они закрепились в памяти, как правильные.

   Не замечаются такие недостатки, как торопливость, невнятность, монотонность речи, повышенная громкость голоса, неточное произношение отдельных звуков или слов.

   Какие же требования должен предъявлять педагог к своей речи?:

1.   Устранить недостатки произношения звуков, правильно произносить все                                                                            

      звуки.

2.   Иметь ясную, чёткую и отчётливую речь (хорошую дикцию).

3.   Использовать в своей речи литературное произношение.

4.   Использовать интонационные средства выразительности.

5.   Пользоваться умеренной громкостью голоса, слегка замедленным темпом

      речи.

6.   Точно использовать грамматические конструкции.

     Имеющиеся недостатки в произношении звуков и других дефектов речи в зрелом возрасте тоже можно исправить. При систематической работе педагог может исправить недостатки. Для этого подбираются упражнения (в зависимости от недостатка):

а) Для постановки определённого звука;

б) Для развития правильного речевого дыхания;

в) Работа над дикцией;

г) Интонационной выразительности;

д) Работа над связной речью.