Образовательная область "Речевое развитие"
статья (старшая группа)

Образовательная область «Речевое развитие»

                                            Дивишься драгоценности нашего языка: что не звук, то и подарок…

                                                                                                                 Н.В.Гоголь

В мире интернета и разнообразных гаджетов мы забываем самый главный дар в нашей жизни – родную речь. Маленькому человеку в эпоху огромного потока информации сложно постигать «уроки» родного языка, когда родители, вручив  телефон, с компьютерными играми и мультфильмами сомнительного содержания, ограничивают его в общении. Знакомство с великим даром – речью ребёнок начинает в семье. Дефицит общения можно восполнить посещением  детских учреждений, где опытные педагоги помогут малышу и его родителям.

        Цель речевого развития: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа

В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте ДО речевое развитие в себя включает:

• овладение речью, как средством общения и культуры;

обогащение активного словаря;

• развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
• развитие речевого творчества;
• знакомство с книжной культурой. Детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
• формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте;
• развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

Правильная, хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче словарный запас ребёнка, чем грамотнее его речь, тем ему легче сформулировать свои мысли, интереснее высказывания, тем больше возможностей в познании окружающего  мира, тем активнее его психическое развитие. Развитие речи влияет не только на успехи в обучении грамоте, чтению, но и на социальную адаптацию и даже на формирование характера ребёнка.

Существуют различные методы развития речи, которые используются не только для осуществления организованной образовательной деятельности, но и в любом режимном моменте.

• Наглядные методы:

- непосредственное наблюдение (в природе, на прогулке, на экскурсии)

- опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность, экспонаты музея, игрушки, предметы, картины)

• Словесные методы:

- чтение и рассказывание художественных произведений;

- заучивание наизусть;

- пересказ;

- работа по мнемотаблицам (описание картин, предметов)

- тематические беседы;

- скороговорки, чистоговорки;

- чтение потешек и пословиц;

- ребусы;

- загадывание и придумывание загадок;

- игры с мячом;

- рассуждения;

- решение проблемных ситуаций

• Практические методы:

- дидактические игры

- пальчиковые игры;

- игры – драматизации;

- инсценировки;

- хороводные игры;

- сюжетно – ролевые игры

• ТРИЗ – технологии

Таким образом, используя это многообразие методов, правильно  организуя предметно – пространственную среду и педагогический процесс в целом, можно добиться хороших результатов в развитии речи дошкольников. Умение рассуждать, мыслить, свободно высказываться являются для ребёнка залогом успешной учёбы в школе.