«Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи»
методическая разработка (подготовительная группа)

«Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи»

Синквейн (слово франц.) в переводе означает нерифмованное стихотворение из пяти строк. Американская поэтесса Аделаида Крэпси разработала  форму синквейна  в начале XX века.

Синквейн, который используется с дидактическими целями, называется дидактическим. В дидактическом синквейне самое главное -это смысловое содержание и часть речи, которая используется в каждой строке.

Правила написания синквейна.

1-я строка  – заголовок, тема, состоящая из одного слова, обычно это явление или предмет, о котором идет речь. Части речи - это существительное или местоимение, и отвечает на вопросы: кто? что?

2-я строка – два слова, которые описывают свойства и признаки этого предмета или явления, раскрывающие тему синквейна. Часть речи - прилагательное отвечающее на вопрос: какой? какая? какое? какие?

3-я строка – состоит из трёх слов - глаголов или деепричастий, описывающих действия предмета и отвечающие на вопрос: что делает? что делают?

4-я строка – четыре слова; Это фраза или предложение, состоящее из нескольких слов.

5-я строка  – одно слово, (существительное) для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне, или повторение сути, синоним, обобщающеес лово.

Алгоритм синквейна для детей, которые пока не умеют читать:

Работа по обучению дошкольников составлению синквейна ведется поэтапно:

I этап – подготовительный.

Проводится обогащение и активизация словаря:

- Словесные игры («Кто это? Что это?», «Узнай по описанию», «Подбери признаки», «Кто что делает?»)

- Дидактические игры «Найди пару», «Кто что делает?», «Слова с противоположным значением» и т.д.

II этап – основной.

 Знакомство с алгоритмом составления синквейна, формирование  умения составлять синквейн с помощью педагога.

III этап практический.

Самостоятельное составление синквейнов детьми.

На занятии все дети составляют синквейн об одном предмете или природном явлении. Для самостоятельного выполнения совместно с с родителями дети сами выбирают темы.

Применение данной технологии помогает создать условия для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.

Закрепляет знания детей об окружающем мире. Способствует обогащению и актуализации словаря. Формирует грамматический строй. Подготавливает к составлению описательного рассказа. Развивает творчество. Поддерживает интерес к обучению.