Презентация "Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ"
презентация

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 комбинированного вида» г.Луга . Ленинградская область Проект «Музыкально- оздоровительная работа в детском саду» Автор проекта: МЕЛЬНИК ГАЛИНА ЮРЬЕВНА – МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 2024 Г.

Слайд 2

Стабильность эмоционального благополучия каждого ребенка. Снижение уровня заболеваемости (в большей степени простудными болезнями.) Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей. Повышение уровня речевого развития. Стабильность физической и умственной работоспособности. Результатами этой работы являются:

Слайд 3

Надо отметить, что успех проводимой музыкально- оздоровительной работы зависит не только от работы педагогического коллектива ДОУ, но и от отношения к данной проблеме в семье. С целью просвещения родителей по этому вопросу проводятся консультации, открытые занятия, совместные музыкально-спортивные праздники и развлечения. Родители охотно принимают участие в подобных мероприятиях. Использование здоровьесберегающих технологий не только на занятиях в ДОУ, но и в семейном воспитании помогает более эффективно развивать музыкальные способности дошкольников, сохранять и укреплять их здоровье.

Слайд 4

Это достаточно новое направление в музыкальном воспитании дошкольников. Цель проводимой работы: организовать музыкально-оздоровительную работу в ДОУ, обеспечивающую каждому ребенку укрепление психического и физического здоровья, выявление и развитие музыкальных и творческих способностей, формирование привычки к здоровому образу жизни. Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ

Слайд 5

13 МУЗИЦИРОВАНИЕ НА ДЕТСКИХ ШУМОВЫХ И РУССКИХ НАРОДНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ Использование приема музицирования на детских шумовых и русских народных музыкальных инструментах учит детей не только озвучивать при помощи музыкальных инструментов стихотворения, не только аккомпанировать тем или иным музыкальным пьесам, но и импровизировать свои мини-пьесы, в которых они отображают свой внутренний мир, чувства и переживания, оживляют музыку своим исполнением.

Слайд 6

12 Также, очень популярен метод вокалотерапии . В работе с детьми, занятия по вокалотерапии направлены на формирование оптимистического настроения: исполнение жизнеутверждающих песен-формул, оптимистических детских песен, которые можно петь под фонограмму или аккомпанемент. Так, например, песни «Верьте в чудеса», «Будьте добры!», «С нами, друг!», «Если добрый ты…» и.т.п. ВОКАЛОТЕРАПИЯ

Слайд 7

Также, в большой мере способствует коррекции и регуляции агрессивности и других нарушений поведения у детей метод игротерапии . Рекомендуется использование как контактных, объединяющих игр, так и познавательных игр, игр на развитие основных психических функций, и, само собой, терапевтических игр. Все эти игры способствуют мышечной релаксации, снятию физической агрессии, психологической разгрузке, снятию упрямства и негативизма, а также развивают эмоциональную и познавательную сферы. ИГРОТЕРАПИЯ

Слайд 8

На занятиях музыкотерапией можно использовать психогимнастические этюды и упражнения, которые способствуют не только расслаблению детей и снятию психоэмоционального напряжения, учат управлять своим настроением и эмоциями, выражать свое эмоциональное состояние, дети учатся нормам и правилам поведения, а также у детей формируются и развиваются различные психические функции (внимание, память, моторика). ПСИХОГИМНАСТИЧЕСКИЕ ЭТЮДЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Слайд 9

Но наибольший отклик у детей вызывают элементы сказкотерапии . Так, под определенный характер музыки дети попадают в сказку, изображают героев любимых сказок и сами сочиняют собственные сказки. Фото сценки, сказки СКАЗКОТЕРАПИЯ

Слайд 10

Данный метод включает в себя использование различных атрибутов определенного лечебного цвета. Например, в танцевальных композициях, в психомышечных этюдах и, просто, в музыкально-ритмических движениях можно предложить детям использовать шелковые шарфики, ленточки, косынки зеленого, синего, красного и желтого цветов, т.к. данные цветовые решения способствуют созданию хорошего, благодушного настроения, успокаивают, дают заряд положительной энергии и благотворно влияют на организм человека в целом. При рисовании музыки также рекомендуется использовать эти цвета . ЦВЕТОТЕРАПИЯ

Слайд 11

Важное место на музыкальных занятиях занимают пальчиковые игры и сказки, которые исполняются как песенки или произносятся под музыку. Игры развивают речь ребенка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук (подготовка к рисованию, письму), соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление на основе устного русского народного творчества. Валеологические песенки-распевки . С них можно начинать все музыкальные занятия. Несложные, добрые тексты «Доброе утро», «Я пою, хорошо пою» и мелодия, состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на занятии, подготавливают голос к пению. Пальчиковые игры

Слайд 12

Помимо обычного прослушивания музыки (пассивная форма музыкотерапии) специалисты рекомендуют использовать и множество активных методов, приемов, заданий и упражнений, используемых в коррекционной и лечебной педагогике: Валеологические песенки- распевки («Доброе Утро») Пальчиковые игры («Два ежа») М етод цветотерапии элементы сказкотерапии И гротерапия П сихогимнастические этюды и упражнения В окалотерапии прием музицирования на детских шумовых и русских народных музыкальных инструментах АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ МУЗЫКОТЕРАПИИ

Слайд 13

ФОТО детей на музыкальном занятии 5 МУЗЫКОТЕРАПИЯ Музыкотерапия – это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний .

Слайд 14

Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование разнообразных здоровьесберегающих технологий. Среди которых валеологические песенки- распевки , дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, оздоровительные и фонопедические упражнения, игровой массаж, пальчиковые игры, речевые игры, музыкотерапия. На некоторых технологиях я хотела бы остановиться подробнее

Слайд 15

Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения/ авт.-сост. О.Н. Арсеневская.-Волгоград : Учитель, 2011. Дыхательная гимнастика сост. Е.Андрушко Музыкально-валеологическое воспитание дошкольников авт. Е.Комелева . Здоровьесберегающие технологии в ДОУ авт. Е.В.Михеева. Оздоровление воспитанников учреждений дополнительного образования. авт.Н.В.Махмудова . Двигательное и психическое развитие детей ясельного возраста. авт. И.Н.Меняйлова. Развитие физиологического и речевого дыхания. авт. Е.А.Меркулова. Здоровье современных дошкольников. авт. М.А.Руднова Учебно-методическое пособие «Тру-ля-ля». изд. «Карапуз». Элементарное музицирование с дошкольниками.Т.Э.Тютюнникова Дошкольное воспитание -2000-.№5 Речевые игры Т.Э.Тютюнникова . Дошкольное воспитание -1998-№9. Пальчиковая гимнастика. О.В.Узорова ООО»Издательство АСТ «,2004. Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей Список литературы