«Использование кинезиологических упражнений в качестве нетрадиционного метода здоровьесберегающих технологий в развитии детей дошкольного возраста»
методическая разработка
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В КАЧЕСТВЕ НЕТРАДИЦИОННОГО МЕТОДА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Матвиенко Анна Ивановна, педагог-психолог
МБДОУ «Детский сад №48 «Ручеек»
Зайцева Екатерина Николаевна, инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад №48 «Ручеек»
Современный мир стремительно меняется, для воспитанников дошкольного образовательного учреждения важно не только усвоение определенных умений и навыков, но и создание условий, раскрывающих резервы организма, способствующих росту, развитию и сохранению здоровья.
В МБДОУ «Детский сад №48 «Ручеек» большое внимание уделяется здоровьесбережению дошкольников и в своей работе мы используем разные технологии. Одним из таких методов является кинезиологические упражнения. Кинезиологические упражнения- комплекс движений позволяющий активизировать межполушарное развитие. Происходит синхронизация работы полушарий. Данный метод позволяет выявить скрытые способности ребенка и расширить границы возможностей деятельности мозга.
В комплекс упражнений включены: растяжки; дыхательные упражнения; глазодвигательные упражнения; музыкально-ритмические, телесные движения; упражнения для снятия психоэмоционального напряжения и релаксации.
Универсальные и простые упражнения «Умной гимнастики» выполняются ежедневно, подбираются в соответствии с темой занятий и индивидуальных особенностей детей.
В результате у детей повышается уровень развития общей и мелкой моторики; уровень устойчивости и концентрации внимания, снижается тревожность, дети становятся спокойнее и увереннее; улучшаются навыки самообслуживания.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya_kineziologicheskie_uprazhneniya.pptx | 901.72 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Подготовила: Матвиенко Анна Ивановна, педагог-психолог Зайцева Екатерина Николаевна, инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 48 «Ручеёк» «Использование кинезиологических упражнений в качестве нетрадиционного метода здоровьесберегающих технологий в развитии детей дошкольного возраста»
В движении человек осознает собственное тело и его возможности, для того, чтобы исследовать окружающий мир и развивать уверенность в себе.
Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения
Истоки Кинезиологии : - древнекитайская философская система Конфуция - древнеиндийская йога - греческая медицина
Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. Чем интенсивнее нагрузка, тем значительнее эти изменения. Данная методика позволяет выявить скрытые способности ребёнка и расширить границы возможностей его мозга.
Роль кинезиологических упражнений в оздоровлении дошкольников - При помощи кинезиологических упражнений у дошкольников улучшается развитие нервной системы и речи; -Кинезиологические упражнения развивают мышление ребенка через движение. -Кинезиологические методики направлены на активизацию различных отделов коры больших полушарий мозга, что позволяет развивать способности человека или корректировать проблемы в различных областях.
Все упражнения разделены на 4 группы, применение которых направлено на развитие трех видов сенсомоторных навыков: Первая группа включает упражнения, пересекающие среднюю линию тела (линия, проходящая вертикально и делящая тело на правую и левую половину). Упражнения способствуют одновременной работе двух глаз, рук, ног, ушей, интеграции двух полушарий мозга и включают механизм «единства мысли и движения». В результате человек может двигаться и думать одновременно, обрабатывать информацию как от целого к частному, так и от частного к целому, легко пересекать срединную линию тела, что является необходимым требованием для свободного чтения, письма и множества других навыков.
«двойной рисунок» Способствует творческому самовыражению, пространственному видению Способствует расслаблению глаз, рук, снимает усталость
«Восьмёрка» Улучшает учебные навыки чтения (понимание прочитанного); Прорабатывает стрессовые зажимы глазных мышц
«хождение в камышах» Тренирует вестибулярный аппарат Развивает способность координировать свои действия Координирует взаимодействие правого и левого полушария головного мозга.
Вторая группа – это упражнения, энергетизирующие тело, т.е. обеспечивающие необходимую скорость и интенсивность протекания нервных процессов между клетками и группами нервных клеток головного мозга. Таким образом, улучшается саморегуляция эмоционального состояния, навыки организованности и целеполагания .
«Кнопки мозга» Активизирует кровоснабжение мозга Способствует эффективному усвоению новой информации
« думательный колпак» Тонизирует все системы организма Помогает работе кратковременной памяти Повышает умственные и физические способности
«Мартовские коты» Снимает напряжение мышц с лица Способствует улучшению коммуникации Стимулирует творческие процессы Развивает способность отбирать нужную информацию
Третья групп а – растягивающие упражнения. Эти упражнения снимают напряжение с мышц и сухожилий нашего тела. Когда мышцы растягиваются и принимают нормальное, естественное состояние и длину, они посылают сигнал в мозг о том, что человек находится в расслабленном, спокойном состоянии и, следовательно, о его готовности к познавательной работе. Таким образом, эти упражнения способствуют снятию стрессового напряжения в теле.
«Балерина» Улучшает координацию Развивает вестибулярный аппарат Улучшает социальную адаптацию
«Сова» Способствует выражению лицевой экспрессии Регулирует дыхательную систему Способствует развитию внимания, подготавливает детей к обучению детей без стресса
Четвертая группа – упражнения, повышающие позитивное отношение. Они стабилизируют и ритмируют нервные процессы в организме и помогают взглянуть на тревожащую ситуацию по-новому .
«Замочек» Развивает межполушарное взаимодействие Способствует формированию произвольности и самоконтроля Формирует позитивное мышление
Условия проведения кинезиологических упражнений: Упражнения необходимо проводить ежедневно, т.к. мозг любит повторения для наработки мозговых схем и закрепления эффекта. Занятия проводятся ежедневно утром, без пропусков, в доброжелательной обстановке, от детей требуется точное выполнение движений и приемов; Упражнения проводятся стоя или сидя за столом по специально разработанным комплексам; длительность занятий по одному комплексу составляет две недели. В комплексы упражнений включены растяжки, дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения, телесные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения на релаксацию и массаж.
Условия проведения кинезиологических упражнений: Все упражнения целесообразно проводить с использованием музыкального сопровождения. Спокойная, мелодичная музыка создает определенный настрой у детей. Она успокаивает, направляет на ритмичность выполнения упражнений в соответствии с изменениями в мелодии Хотелось бы обратить внимание ещё на важные моменты в проведении кинезиологических упражнений: - Нецелесообразно прерывать кинезиологическими упражнениями творческую деятельность детей; - Если же детям предстоит интенсивная умственная нагрузка, то упражнения лучше проводить перед работой или между заданиями;
Кинезиологические упражнения дают как немедленный, так и кумулятивный, т.е. накапливающий эффект. Проводить эти упражнения можно при организации непосредственно образовательной деятельности: после выполнения детьми задания, как физкультминутку. Между занятиями как динамическую паузу, а также в повседневной жизни детей (режимных моментах). Сами упражнения чрезвычайно просты и не требуют для своего проведения особого места, времени и инвентаря.
ВЫВОД: Кинезиологические упражнения развивают тело, повышают стрессоустойчивость организма, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти, внимания, облегчают процесс чтения и письма;
-Повышается уровень эмоционального благополучия; -Улучшается зрительно-моторная координация; -Формируется пространственная ориентировка; -Совершенствуется регулируемая и координируемая роль нервной системы.
Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность, восстанавливают и формируют правильное дыхание. Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие, профилактика глазных заболеваний.
Хотите видеть детей здоровыми и умными? Займитесь кинезиологией и пусть ваши дети освоят её вместе с вами!!!
Литература: Деннисон Пол И., Деннисон Гейл И. Гимнастика мозга. Руководство для педагогов и родителей. М., 1999.«Образовательная к инезиология для детей». М., 1984. Сиротюк А. Л. Обучение детей с учётом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. М.: ТЦ. Сфера, 2001.
Литература: " Гимнастика мозга", интернет - социальная сеть: pandia.ru › text /79/159/16240.php "Развитие правого полушария", Мэрили Зденек - интернет - издание:MeriliZdenekRazvitiepravogopolusharia.pdf - 941.55 KB "Применение методов кинезиологии в работе с воспитанниками и педагогами",И.К. Синельщикова, журнал"Справочник педагога – психолога. Детский сад", 05.2011г., стр. 64 - 71.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект интегрированной организационной образовательной деятельности с использованием упражнений нетрадиционных методов оздоровления с детьми старшего дошкольного возраста Тема: «В поисках золотой рыбки»
Конспект НОД по окружающему миру, с элементами развития речи и изо....
Мастер-класс «Дыхательная гимнастика, как здоровьесберегающая технология для детей дошкольного возраста. Использование нетрадиционного оборудования»
Цель: Познакомить педагогов с особенностями проведения дыхательной гимнастики с детьми дошкольного возраста.Задачи:· Познакомить слушателей мастер-класса с приемами ...
Использование элементов песочной терапии в сочетании с кинезиологическими упражнениями для повышения интеллектуального и речевого развития детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ
В последние годы в системе воспитания и обучения стала прослеживаться тенденция к интеллектуальному развитию ребёнка...
«Кинезиологические упражнения как одна из форм здоровьесберегающей технологии работы с дошкольниками»
Здоровьесберегающие технологии-это шанс взрослых решить проблемуздоровья детей неформально. В современном мире всесторонне...
Кинезиологические упражнения для обучающихся как элемент здоровьесберегающих технологий в учреждениях дополнительного образования
Кинезиологические упражнения – это комплекс упражнений (движений), направленных на активизацию межполушарных связей головного мозга и развитие мозолистого тела. Такие упражнения повышают стрессо...
«Релаксация как метод здоровьесберегающих технологий для детей дошкольного возраста»
Релаксация – специальный метод, появившийся за рубежом в 30-40-х гг. ХХ века. Метод мышечной релаксации Э. Джекобсона основан на том принципе, что после сильного мышечного н...
