Проект "Скоро в школу!"
проект (подготовительная группа)

Тема проекта

Скоро в школу!

Актуальность проекта

Подготовка к школе – сложный период в жизни дошкольника. Аргументом в пользу важности данной проблемы служит все возрастающее число первоклассников, не способных справляться с учебной нагрузкой и адаптироваться к школьной жизни. Маленький человек находится в состоянии ожидания: предстоит что-то очень значительное и притягательное, но пока еще неопределенное, непонятное. Детей привлекает лишь внешняя сторона школьной жизни. Атрибуты школьной жизни, желание сменить обстановку кажутся им заманчивыми. Но это не может быть главным. Если ребенок не готов к новому социуму, то даже при наличии необходимого запаса умений и навыков ему будет трудно. Часто детям сложно проанализировать свои переживания и свое отношение к школьному обучению. Отношение ребенка к школе должно сформироваться до того, как он в нее пойдет. Важную роль играет информация о школе и способ ее подачи со стороны родителей и воспитателей. Сегодня, много внимания продолжают уделять интеллектуальной подготовки детей к школе, и мало внимания уделяют формированию у дошкольников «внутренней позиции школьника». С первых же дней пребывания в школе у детей возникает позиция общественно значимой деятельности. Все, что делается в школе, связано с этой позицией, поддерживается ею и придает новой деятельности личный смысл, значимый и важный. Ряд авторов подчеркивает необходимость воспитания положительного отношения к школе, как условие успешного обучения в дальнейшем. Следовательно, теоретический анализ литературы и данные практики доказывают проведение целенаправленной работы по воспитанию положительного отношения к школе у детей подготовительной группы, с помощью разнообразных форм и методов работы, через создание предметно – пространственной развивающей среды, через педагогическое просвещение родителей, взаимодействие с педагогами начальной школы.

Цель проекта

Формирование у детей подготовительной группы осознанной мотивации к учёбе, позиции «будущего школьника».

Проблема проекта

Несформированность мотивационной готовности детей подготовительной группы к обучению в школе; дезадаптация в начале обучения ребенка в школе и создание условий для его успешности.

Проблемный вопрос

Как настроить детей на успешное и легкое усвоение школьной программы?

Практическая значимость

Подготовка детей к обучению в школе. Проект является дополнением и продолжением накопленного раннее опыта работы с детьми и родителями подготовительной к школе группы. В ходе реализации проекта планируется тесное взаимодействие воспитателей и родителей по формированию у детей подготовительной группы осознанной мотивации к учёбе. В ходе сотрудничества, родители являются активными и действенными участниками образовательного процесса. Проект позволит обогатить представления детей о школе и профессии учителя. Такая совместная работа и благоприятные условия для успешного развития ребенка и способствует полноценной, гармонично развитой личности. Повышение педагогической культуры родителей в вопросах успешного перехода детей на новую ступень образования.
Обобщенный опыт работы может быть использован широким кругом педагогических кадров.

Участники проекта

Участники образовательного процесса: педагоги, родители, дети, сотрудники СОШ.

Адресация проекта

К кругу потребителей данного проекта относятся педагоги и родители.

Задачи проекта для детей

Подготовительный этап

1. Ознакомление с предстоящим проектом: Познакомиться с форматом проекта, целями и задачами (в доступной для детей форме).

2. Развитие мотивации к обучению: Повышение интереса к школе и учебной деятельности через игры, рассказы, экскурсии в школу.

3. Оценка начального уровня развития: Прохождение диагностических тестов (в игровой форме) для определения уровня подготовки по разным направлениям.

Основной этап

1. Развитие речи: Участие в играх, занятиях, посвященных развитию речи (рассказывание сказок, заучивание стихов, решение речевых задач).

2. Развитие математических представлений: Решение простых математических задач, счет, знакомство с геометрическими фигурами.

3. Развитие письменной речи: Рисование, письмо прописных и печатных букв, рисование по образцам.

4. Развитие мелкой моторики: Занятия с мелкими предметами, лепка, аппликация, конструирование.

5. Развитие логического мышления: Решение задач на логику, составление пазлов, игры с правилами.

6. Социализация: Участие в коллективных играх, изучение правил поведения в коллективе.

Заключительный этап

1. Обобщение полученных знаний и навыков: Повторение и закрепление пройденного материала.

2. Подготовка к школе: Знакомство с режимом дня школьника, правилами поведения в школе.

3. Прохождение итогового тестирования: Оценка уровня готовности к школе.

4. Участие в выпускном мероприятии: Участие в празднике, посвященном окончанию подготовительной программы.

Задачи проекта для родителей

Подготовительный этап

1. Знакомство с проектом: Полное ознакомление с целями, задачами, методикой проекта и своей ролью в нем.

2. Анкетирование: Заполнение анкеты о ребенке (особенности развития, интересы, возможные трудности).

3. Создание дома развивающей среды: Обеспечение доступа к играм, книгам, материалам, необходимым для развития ребенка.

4. Участие в родительском собрании: Обсуждение целей проекта и способов взаимодействия родителей и воспитателей.

Основной этап

1. Помощь в выполнении домашних заданий: Помощь ребенку в выполнении домашних заданий, создания дома развивающей среды.

2. Чтение книг с ребенком: Регулярное чтение книг с ребенком, обсуждение прочитанного.

3. Взаимодействие с воспитателями: Регулярное общение с воспитателями, обсуждение прогресса ребенка.

4. Участие в родительских собраниях и мероприятиях: Участие в мероприятиях, организованных для родителей и детей.

Заключительный этап

1. Помощь в подготовке к школе: Помощь в подготовке необходимых канцелярских товаров, одежды.

2. Участие в выпускном мероприятии: Участие в праздничных мероприятиях.

3. Обсуждение результатов тестирования: Обсуждение результатов тестирования с воспитателями.

Задачи проекта для воспитателей

Подготовительный этап

1. Планирование проекта: Разработка детального плана проекта с учетом возрастных особенностей детей и целей подготовки к школе.

2. Подготовка диагностических материалов: Разработка и подбор диагностических тестов и заданий для оценки начального уровня развития детей.

3. Взаимодействие с родителями: Организация родительского собрания, индивидуальные консультации с родителями.

Основной этап

1. Проведение занятий по развитию разных навыков: Проведение занятий по всем необходимым направлениям.

2. Индивидуальная работа с детьми: Индивидуальная работа с детьми, испытывающими трудности.

3. Мониторинг прогресса детей: Регулярный мониторинг прогресса детей и корректировка плана работы при необходимости.

4. Поддержка и консультирование родителей: Оказание методической помощи родителям.

Заключительный этап

1. Проведение итогового тестирования: Проведение итогового тестирования для оценки готовности детей к школе.

2. Подведение итогов проекта: Анализ результатов проекта, разработка рекомендаций для родителей и школы.

3. Организация выпускного мероприятия: Организация праздника, посвященного окончанию подготовительной программы.

4. Передача информации в школу: Передача информации о готовности детей к школе в школу.

Вид проекта

Познавательно-практико-ориентированный, групповой.

Продукт проекта

Оформленные информационные стенды по подготовке детей к школе для родителей и педагогов.

Сроки реализации

-

Особенность проекта

Проводится в общей сложности с детьми, пребывающими в кризисе 7-ми лет.

Планируемые результаты для детей

Подготовительный этап

1. Повышенный интерес к предстоящему обучению в школе (выражается в активном участии в обсуждениях, желании посетить школу, проявлении любопытства к школьным принадлежностям).

2. Знакомство с основными правилами поведения в школе и детском саду (демонстрируется в играх и ролевых ситуациях).

3. Определение начального уровня развития по основным направлениям подготовки к школе (результаты диагностики).

Основной этап

1. Значительный прогресс в развитии речи, математических представлений, мелкой моторики, логического мышления (проявляется в результатах текущего мониторинга и занятий).

2. Улучшение навыков самостоятельности, саморегуляции, сотрудничества (наблюдается в повседневной деятельности и играх).

3. Положительное отношение к учебной деятельности (выражается в активном участии в занятиях, проявлении интереса к знаниям).

Заключительный этап

1. Высокий уровень готовности к школе по всем основным направлениям (подтверждается результатами итогового тестирования).

2. Положительное эмоциональное состояние и уверенность в своих способностях.

3. Готовность к новым социальным ролям и ожиданиям.

4. Созданы информационные стенды.

Планируемые результаты для родителей

Подготовительный этап

1. Полное понимание целей и задач проекта (проявляется в активном участии в родительских собраниях и консультациях).

2. Знание индивидуальных особенностей развития своего ребёнка (на основе анкетирования и диагностики).

3. Создание развивающей среды дома (наличие необходимых материалов и участие в совместных играх и занятиях).

Основной этап

1. Активное участие в совместных с детьми занятиях и играх (отражено в отчетах воспитателей и дневниках наблюдений).

2. Понимание методов развития ребенка и их практическое применение дома.

3. Положительная динамика в развитии ребенка (отражена в результатах мониторинга и отзывах воспитателей).

Заключительный этап

1. Понимание индивидуальных особенностей своего ребенка и способов поддержки его дальнейшего развития.

2. Уверенность в готовности ребенка к школе.

3. Готовность к сотрудничеству со школой в процессе обучения ребенка.

4. Созданы информационные стенды.

Планируемые результаты для воспитателей

Подготовительный этап

1. Разработанный детальный план проекта, содержащий конкретные цели, задачи, методы и формы работы.

2. Проведены диагностические обследования детей для определения их начального уровня развития.

3. Организовано взаимодействие с родителями (родительские собрания, индивидуальные консультации).

4. Сформированы группы с учетом индивидуальных особенностей детей.

Основной этап

1. Проведение занятий по плану, обеспечивающих достижение планируемых результатов в развитии детей.

2. Эффективное взаимодействие с родителями, обеспечивающее единый подход к воспитанию детей.

3. Регулярный мониторинг прогресса детей и корректировка плана работы при необходимости.

Заключительный этап

1. Подведены итогов проекта, проанализированы результаты работы.

2. Разработаны рекомендации для родителей и школы.

3. Организован выпускной праздник.

4. Передана информация в школу о готовности детей к обучению.

5. Созданы информационные стенды.

Ресурсы проекта

Информационные

Образовательные программы и методические материалы: готовые программы подготовки к школе. Необходимо обеспечить доступ к современным методикам, учебным пособиям, дидактическим материалам, рабочим тетрадям, картотекам игр и упражнений.

Диагностические материалы: тесты и задания для оценки уровня готовности детей к школе (как начального, так и промежуточного).

Информационные материалы для родителей: буклеты, памятки, презентации, статьи о подготовке к школе, о развитии детей дошкольного возраста, о взаимодействии семьи и детского сада. Онлайн-ресурсы и группы для общения родителей.

Информация о школьной программе: знакомство с программой первого класса.

Научно-методическая литератур по вопросам подготовки детей к школе, по психологии и педагогике дошкольного возраста.

Материально-технические

Помещение: специально оборудованный кабинет или групповая комната с достаточным пространством для занятий, игр и хранения материалов.

Оборудование: столы, стулья, доски, наглядные пособия, дидактические игры, интерактивное оборудование, компьютеры с доступом в интернет.

Дидактические материалы: различные игры, пособия, карточки, книги, альбомы для рисования, пластилин, конструкторы, разнообразные материалы для творчества.

Канцелярские товары: ручки, карандаши, краски, бумага, тетради и др. (для занятий по письму и рисования).

Человеческие

Квалифицированные воспитатели, возможно привлечение специалистов (логопед, психолог).

Родители.

Администрация детского сада: поддержка администрации детского сада в реализации проекта (организационные вопросы, обеспечение необходимыми ресурсами).

Дошкольники.

Финансовые

Закупка дидактических материалов и оборудования: закупки необходимых дидактических материалов, игр, пособий, оборудования и канцелярских товаров.

Проведение мероприятий: финансирование мероприятий для детей и родителей.

Дата

Мероприятия

Материально-техническое и дидактическое обеспечение

Риски

Результаты

Цель для педагога: изучение научной и методической литературы по теме проекта.

Цель для родителей: помощь педагогу в поиске тематической литературы по теме проекта.

Компьютер/мобильное устройство с выходом в Интернет; физические пособия по теме проекта (из библиотечной базы или базы ДОУ).

Отсутствие заинтересованности/низкая заинтересованность участников процесса в предстоящей работе; плохое самочувствие участников; недостаток финансов; недостаток вспомогательной литературы; неисправность техники.

Минимизация рисков: мотивационные индивидуальные беседы с участниками процесса о важности проекта; профилактика заболеваемости и травматизма; подробное финансовое планирование трат с запасом; использование разнообразных источников информации; внушение бережного отношения к техническому обеспечению.

Изучена масса методической и научной литературы в рамках проекта при помощи родителей; избраны самые полезные источники.

Цель для педагога: планирование образовательной деятельности в рамках проекта.

Цель для родителей: принятие участия в планировании образовательной деятельности, придумывание возможных мероприятий.

Компьютер/мобильное устройство с выходом в Интернет; физические пособия по теме проекта (из библиотечной базы или базы ДОУ).

Отсутствие заинтересованности/низкая заинтересованность участников процесса в предстоящей работе; плохое самочувствие участников; недостаток финансов; недостаток вспомогательной литературы; неисправность техники.

Минимизация рисков: мотивационные индивидуальные беседы с участниками процесса о важности проекта; профилактика заболеваемости и травматизма; подробное финансовое планирование трат с запасом; использование разнообразных источников информации; внушение бережного отношения к техническому обеспечению.

Спланирована понедельная образовательная деятельность в рамках проекта с помощью родителей.

Цель для педагога: создание комплексного плана взаимодействия педагогов ДОУ и родителей.

Цель для родителей: согласование комплексного плана с педагогом.

Компьютер/мобильное устройство с выходом в Интернет; физические пособия по теме проекта (из библиотечной базы или базы ДОУ).

Отсутствие заинтересованности/низкая заинтересованность участников процесса в предстоящей работе; плохое самочувствие участников; недостаток финансов; недостаток вспомогательной литературы; неисправность техники.

Минимизация рисков: мотивационные индивидуальные беседы с участниками процесса о важности проекта; профилактика заболеваемости и травматизма; подробное финансовое планирование трат с запасом; использование разнообразных источников информации; внушение бережного отношения к техническому обеспечению.

Создан комплексный план взаимодействия педагогов ДОУ и родителей.

Цель для педагога: разработка методических материалов для обеспечения педагогического процесса.

Цель для родителей: помощь в подборе методических материалов и их создании.

Компьютер/мобильное устройство с выходом в Интернет; физические пособия по теме проекта (из библиотечной базы или базы ДОУ); канцелярские принадлежности для творческого создания пособий; финансы (возможна закупка материалов).

Отсутствие заинтересованности/низкая заинтересованность участников процесса в предстоящей работе; плохое самочувствие участников; недостаток финансов; недостаток вспомогательной литературы; неисправность техники.

Создана масса методических и дидактических материалов в рамках проекта с помощью родителей.

Цель для педагога: подготовка в группе необходимого материала для познавательной и продуктивной деятельности (конспектов непосредственно образовательной деятельности, бесед и т.д.).

Подготовленные на прошлых этапах методические материалы.

Отсутствие заинтересованности/низкая заинтересованность участников процесса в предстоящей работе; плохое самочувствие участников.

Минимизация рисков: мотивационные индивидуальные беседы с участниками процесса о важности проекта; профилактика заболеваемости и травматизма.

Группа обеспечена всеми необходимыми материалами для последующей образовательной деятельности в рамках проекта.

Дата и место в режиме дня

Мероприятия

Участники мероприятий

Промежуточные результаты

(2 половина)

Родительское собрание “Скоро в школу”.

Педагог, родители.

Родителям обозначены задач по подготовке детей к школьному обучению; родители ознакомлены с вариативными программами начального образования в школе.

(1 половина)

Экскурсия в школу.

Дети, родители, педагог ДОУ, педагог-психолог ДОУ, заведующий ДОУ, заведующий учебной частью СОШ, директор СОШ.

Дети ознакомились с основной информацией про школу, узнали о ее устройстве и правилах поведения в ней.

(1 половина)

Беседа “Профессия - учитель”.

Педагог, дети.

Дети подробно ознакомились с профессией школьного учителя: что он делает, как ведет уроки и как себя ведет в рамках учебного заведения; дети имеют уважительное отношение к труду учителя.

(2 половина)

Консультация “Психологическая готовность к школе”.

Педагог, родители.

Повышена психолого-педагогическая компетентность по вопросам мотивационной готовности детей к школьному обучению.

(2 половина)

Интеллектуальная игра “Я знаю все”.

Педагог, дети.

Закреплено умение работать в коллективе; дети побуждены к интеллектуальной творческой деятельности.

(1 половина)

Сюжетно-ролевая игра “Школа”.

Педагог, дети.

Закреплены правила поведения в школе и дружеские отношения.

(2 половина)

Встреча с первоклассниками.

Педагог, дети ДОУ и СОШ.

Закреплено представление о взаимосвязи школы и детского сада, а также о сходствах и различиях этих учреждений.

(2 половина)

Консультация “Развитие коммуникативных способностей и познавательной активности у детей 6-7 лет”.

Педагог, родители.

Повышена психолого-педагогическая компетентность по вопросам мотивационной готовности детей к школьному обучению.

(1 половина)

Интеллектуальная игра “Умники и умницы”.

Педагог, дети.

Развитие у детей умения рассуждать на различные темы; развили навык самостоятельно находить решение поставленной задачи.

(1 и 2 половина)

Заучивание стихотворений и чтение рассказов о школе.

Педагог, дети.

Развитие навыков выразительного чтения; закрепление знаний о школе; поддержка мотивации и интереса к школьному обучению.

(1 половина)

Беседа “Школьная библиотека”.

Педагог, дети.

Сформированы знания дошкольников о библиотеке и ее назначении в рамках школы.

(2 половина)

Выставка детских работ “Как я вижу школу”.

Педагог, дети, родители.

Развитие фантазии и творчества дошкольников; совершенствование мелкой моторики рук; повышение мотивации к обучению в школе.

(1 половина)

Дидактическая игра “Собери портфель”.

Педагог, дети.

Закреплены знания детей о необходимых в школе принадлежностях.

(1 половина)

Беседа “Уроки и перемены”.

Педагог, дети.

Закреплены знания о школьном распорядке и правилах поведения в школе.

(2 половина)

Консультация “Тип личности ребенка и его готовность к школе”.

Педагог, родители.

Повышена психолого-педагогическая компетентность по вопросам мотивационной готовности детей к школьному обучению.

(1 половина)

Игра-соревнование между детьми подготовительных групп «Как мы готовы к школе».

Педагоги, дети.

Укреплена мотивация к школьному обучению; развиты навыки слаженной командной работы, а также мышление, память и внимание.

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективности реализации

Результаты

Оформление стенда “Советы родителям будущих первоклассников”.

Стенд был успешно оформлен в положенные сроки; родители и педагоги довольны результатом труда.

Оформленный стенд; мотивация у родителей активно готовить ребенка к школе.

Оформление стенда “Готовим руку к письму”.

Стенд был успешно оформлен в положенные сроки; родители и педагоги довольны результатом труда.

Оформленный стенд; мотивация у родителей активно готовить ребенка к школе.

Оформление стенда “Как подготовить ребенка к школе”.

Стенд был успешно оформлен в положенные сроки; родители и педагоги довольны результатом труда.

Оформленный стенд; мотивация у родителей активно готовить ребенка к школе.

Оформление стенда “Учим детей считать, писать и читать”.

Стенд был успешно оформлен в положенные сроки; родители и педагоги довольны результатом труда.

Оформленный стенд; мотивация у родителей активно готовить ребенка к школе.

Оформление стенда “Семья и ребенок: взаимоотношения и готовность к обучению в школе”

Стенд был успешно оформлен в положенные сроки; родители и педагоги довольны результатом труда.

Оформленный стенд; мотивация у родителей активно готовить ребенка к школе.

Утренник “Прощай, детский сад. Здравствуй, школа!”.

Утренник благополучно проведен; дети получили положительные эмоции и имеют сильную мотивацию к поступлению в школу.

Проведенный выпускной; мотивация у детей хорошо учиться в школе.