Мастер-класс для родителей «Звук, слог, слово, предложение».
консультация (старшая, подготовительная группа)

Мастер-класс для родителей

«Звук, слог, слово, предложение».

Цель: Уточнить представление родителей о процессе подготовки к обучению грамоте. 

Задачи: 

 Активизировать знания родителей о звуках, слогах, словах, предложениях.

Научить родителей применять данные методы и приемы работы с ребенком для закрепления полученных знаний и умений в домашних условиях.

Воспитывать мотивацию к занятиям с ребенком. 

Раздаточный материал: предметные картинки, сигнальные карточки (для определения твёрдости-мягкости согласных звуков, гласных звуков), графические схемы.

Содержание

1. Актуальность проведения мастер - класса по подготовке детей к обучению грамоте.

2.Теоретическая часть:

- характеристика звуков.

3. Практическая часть:

- игры и упражнения.

- звуковой анализ слова.

4. Итог.

1. Актуальность проведения мастер - класса по подготовке детей к обучению грамоте. Теоретическая часть.

Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы собрали вас для того, чтобы провести «мастер – класс» по подготовке детей к обучению грамоте. Проведение данного «мастер – класса» считаем необходимым, для того, чтобы Вы смогли максимально приблизиться к коррекционному процессу в детском саду и помочь усвоить и закрепить полученные знания детей на занятиях.

Обучения детей грамоте в детском саду начинается с того, что детей знакомят сначала со звуками родного языка. Дети с проблемами в речевом развитии, у которых нарушено произношение фонем и их восприятие испытывают трудности звукового анализа и синтеза. Они могут быть выражены в разной степени: от смешения порядка отдельных звуков до неспособности определить количество, последовательность или позицию звуков в слове.

Обучение звуковому анализу слова является основной задачей этапа подготовки к обучению грамоте и предполагает:

фонетическую характеристику звуков (умение дифференцировать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие); определение количества звуков в слове; определение места звука в слове.

2. Теоретическая часть:

Уважаемые родители, вспомните, чем звуки отличаются от букв?

Звук – мы слышим и произносим.

Буквы мы пишем и читаем.

А какие бывают звуки?

Звуки бывают гласными и согласными.

Гласные звуки можно пропеть и протянуть и во рту нет никакой преграды. Гласных звуков шесть: А У О И Э Ы.

Гласные звуки обозначаются на схеме красным цветом.

Согласные звуки - звуки, которые нельзя пропеть и протянуть и во рту есть преграда в виде губ, зубов, нёба.

Согласные звуки бывают глухими и звонкими.

Когда произносим глухой звук, голос спит, а при произнесении звонких звуков голос звенит (Положить руку на горлышко или закрыть уши руками).

На схеме звонкие звуки обозначаем колокольчиком: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р.

Глухие звуки без колокольчика: К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ,

Согласные звуки бывают мягкими и твёрдыми.

Чтобы определить твердость- мягкость обратите внимание на губы:

При произнесении мягкого согласного – губы слегка улыбаются, а при произнесении согласного звука мы «как будто сердимся».

Всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц.

Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.

Твёрдые звуки обозначаются на схемах, синим цветом, а мягкие – зелёным.

3. Практическая часть:

Давайте с Вами поиграем.

1.Игра «Светофор» (из ряда звуков, из ряда слогов, из ряда слов).

Я буду называть звук, а Вы поднимите соответствующий квадратик.

Я назову слово. Если в начале слова слышится твёрдый звук, нужно поднять синий квадратик, если мягкий – зелёный.

2.Игра «Определи первый звук в слове?» по предметным картинкам (умение слышать звук в начале слова). Буду называть звуки, а Вы отбирать соответствующую картинку.

3.Игра «Звуковой поезд» (определять звук в начале и в конце слова).

4.Игра «Место звука в слове». По схеме укажите место звука в слове (вначале, в середине, в конце).

Звуковой анализ слов.

Самое сложное даётся детям – это звуковой анализ слова.

Что это такое, я попытаюсь сейчас вам объяснить.

Звуковой анализ слова – это определение звуков в слове по порядку и их характеристика (гласный, согласный, твердый, мягкий)

Звуковая схема слова – это последовательность квадратов - символов, выложенных в том порядке в том порядке, что и звуки в слове.

Звуковой анализ слова выполняется путем последовательного выделения голосом звуков в слове и их характеристика.

Как проводится звуковой анализ слова?

Давайте рассмотрим звуковой анализ слова МАК.

Количество клеточек схемы этого слова соответствует количеству звуков в слове.

Уважаемые родители, Вам нужно:

1.Определить последовательность звуков в слове, интонационно выделить их, и назвать изолированно.

2. Охарактеризовать звуки – гласный или согласный, твердый или мягкий, обозначить фишками – гласный – красный квадратик, согласный, звонкий, твердый – синий квадратик с колокольчиком, согласный, глухой, твердый – синий квадратик.

- Сколько звуков в слове МАК? (В слове МАК три звука)

- Какой первый звук в слове МАК? (первый звук [М])

- Звук [М] какой? (звук [М] согласный, звонкий, твёрдый).

- Каким квадратиком на схеме обозначим звук [М]? (Синим квадратиком с колокольчиком).

- Какой второй звук в слове МАК? (Второй звук [А])

- Звук [А ]какой? (Звук [А] гласный).

- Каким квадратиком на схеме обозначим звук [А]? (Красным квадратиком).

- Какой третий звук в слове МАК? (Третий звук [К]).

- Звук [К] какой? (Звук [К] – согласный, глухой, твердый).

- Каким квадратиком на схеме обозначим звук [К]? (Синим квадратиком).

- Сколько гласных звуков в слове? (Один).

- Сколько слогов? (Один)

- Правило(сколько в слове гласных звуков столько и слогов)

- Сколько согласных звуков в слове? (Два).

Слоги и слова.

Слоги – это части слова.

Слово делим на слоги при помощи хлопков, слово можно прошагать, ладонь руки находящаяся под подбородком, сколько раз подбородок коснётся руки столько в слове и слогов. Сколько в слове гласных столько и слогов.

Обозначение – полоска разделенная маленькими черточками на столько частей, сколько слогов в слове.

 Игра «Найди свой домик» (деление слов на слоги).

У каждого домика свой номер №1, №2, №3, №4. Возьмите предметные картинки, назовите свое слово, разделите его на слоги и найдите свой домик. Сколько в слове слогов, такой будет номер вашего домика.

Молодцы, хорошо справились с заданием.

- Скажите, пожалуйста, что складывают из звуков? (слова)

- Что получается из слов, которые собираются вместе? (предложения)

- Наша речь состоит из предложений. Чтобы правильно и красиво говорить, мы подбираем слова по смыслу друг к другу, и у нас получаются предложения. Предложение состоит из дружных слов из предложения мы, что – то узнаем.

Составьте предложение из 2,3,4 слов по теме «Зима»

_   _,        _ _ _,             _ _ _ _.

На этом заканчивается наше путешествие по стране звуков и слов.

(вручение памяток родителям)

4. Итог:

У кого какие вопросы, дорогие родители?

Логопед отвечает на вопросы родителей и выслушивает их мнения по поводу проведённого занятия-практикума.