Мастер класс для родителей "Развитие творческих способностей дошкольников через театральную деятельность"
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа)

Развитие творческих способностей дошкольников через театрализованную деятельность

Сегодня человеку для активного участия в жизни общества, реализации себя как личности необходимо постоянно проявлять творческую активность, самостоятельность, обнаруживать и развивать свои способности, непрерывно учиться и самосовершенствоваться. В этом аспекте актуально проведение мастер-класса.

Цель: мастер-класса: повышение компетентности родителей в развитии творческих способностей дошкольников и представление опыта работы по развитию творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности с демонстрацией методов и приёмов работы над образом в театрализации.

Задачи:

1. Пробудить интерес к театральному творчеству.

2. Учить распознавать атмосферу события, места, времени; уметь вживаться в нее.

3. Стимулировать к поиску выразительных средств для создания образа, используя движение, мимику, жесты, выразительность интонаций.

4. Формировать умения определять эмоциональное состояние персонажей и выражать своё состояние.                                                               

Логика изложения

Тема нашего мастер-класса «Театрализованная деятельность в детском саду и развитие творческих способностей детей» 

Игры, которые мы будем с вами проводить, можно применять дома! Встанем в круг.

Приветствие

- Кто-то сегодня уже виделся друг с другом, кто-то нет. Давайте мы поприветствуем, друг друга, не повторяясь, можно использовать жесты по кругу, я начну «Добрый день» (родители приветствуют друг друга, не повторяясь).

Игра «Ветер дует на…»

Если это про вас, то делаем шаг вперед и собираемся в небольшой круг. Начнем:

Ветер дует на того, у кого светлые волосы.

На того, кто сегодня пришел в юбке.

На того, кто сегодня приехал на машине.

На того, у кого есть часы.

На того, кто пришел на мастер-класс в хорошем настроении.

На того, кто любит поесть (шутка).

Сегодня мы будем говорить о театре: отгадывать загадки, показывать этюды и просто играть!

1 раунд «Разминка»

1. Как называли в старину первых актеров на Руси? (скоморохами)

2. Главное место в театре? (сцена)

3. Как называются шторы, которые закрывают сцену? (Занавес)

4. Перерыв во время спектакля? (Антракт)

5. Обьявление о спектакле? (Афиша)

6. Что такое мимика? (Выражение лица, отражающее эмоциональное состояние.

7. Перечислите виды кукольного театра (пальчиковый, варежковый, настольный, теневой, плоскостной, би-ба-бо, на фланелеграфе, ростовые куклы и т. д.).

2 раунд «Скороговорки»

1. «Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку»

2. «Быстро Егорка говорит скороговорку».

3. Утром, присев на зелёном пригорке, учат сороки скороговорки.

4. Жук, над лужею жужжа, ждал до ужина ужа.

5. В перелеске перепел перепёлку перепел.

6. Еле-еле Елизар, едет-едет на базар. А с базара, а с базара, не догонишь Елизара.

7. Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу. Грабь граблями гравий, краб!

8. Пролетели лётчики над аэродромом, лётчиков-пролётчитков одолела дрёма.

9. Крокодил зарылся в ил, крокодила Нил манил.

3 раунд «Упражнения на развитие пантомимики»

Нужно мимикой, жестами, передать содержание стихотворения «Качели» А. Кузнецовой.

Межу двух высоких елей нам повесили качели крепкие, дубовые, голубые, новые

Мы уселись на качели, мы уселись и запели. Раскачались и взлетели

Выше крыши, выше ели! Вверх летят дубовые, голубые, новые!

Хорошо висят качели между двух высоких елей – голубые, новые, крепкие, дубовые.

1. Показать (руками и пальцами): - Стой на месте! - До свидания. - Идем со мной!

  Показать (частями тела):

- как твой нос говорит: «Мне не нравиться»

- как твои плечи говорят: «Я горжусь»

- как твое ухо говорит «Я слышу птичку»

2. Показать (руками или пальцами): - Давай помиримся! Я тебя люблю! Я боюсь!

   Показать (частями тела):

- как твоя спина говорит: «Я старый, больной человек»

- как твой палец говорит: «Иди сюда!»

- как твои глаза говорят: «Нет!»

4раунд «Объяснялки»

Проводится упражнение – пантомима «Лесная полянка»:

(Участники по очереди тянут карточку с исполнением пантомимы)

(Переваливается медведь; шагает цапля; прыгает лягушка; крадется лиса; скачет зайка; прошмыгнула мышка; бежит голодный волк; распустился цветок.

5 Раунд «Покажи-узнай» (жесты, поза, движения)

«Отгадай, кто я, что я делаю»

Сесть, как королева; как побитая собака; как провинившейся малыш; как пчелка на цветок; пройдемся как манекенщица; как больной человек; как старый человек; попрыгаем через лужу; как кенгуру; как большой заяц; как маленький зайчик.

6 Раунд «Придумай сказку»

Перед вами 2 коробки: 1 коробка (игрушки-репка, колобок, теремок и т.д., 2 коробка (персонажи сказок - пальчиковый театр) придумайте сказку и обыграйте ее.

Рефлексия: Что вам сегодня понравилось? Что узнали впервые? Какие вопросы еще остались не понятными?

Использованная литература:

1. Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду. М., 2009.

2. Губанова Н. Ф. Театрализованная деятельность дошкольников. М., 2007.

3. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. М., 2001.

4. Мерзлякова С. И. Волшебный мир театра. М., 2002.