Родительское собрание в старшей группе "Развитие речи старших дошкольников" (форма проведения: путешествие на корабле)
консультация (старшая группа)

                                  Родительское собрание в старшей группе

"Развитие речи старших дошкольников"

                                         (форма проведения: путешествие на корабле)

Цели и задачи:

- Познакомить с программой просвещения родителей.

- Познакомить с возрастными особенностями детей 6 го года.

- Раскрыть значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка.

- Расширить представление родителей о речевом развитии детей 5-6 лет.

- Познакомить с речевыми играми для их использования в домашних условиях.

-Привлечь родителей к вопросу и проблеме речевого развития детей в современных условиях.

    Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада всех вас сегодня видеть на

нашей встречи.

Поздравляю вас с началом нового учебного года, желаю, чтобы ваши дети получили много знаний, умений и навыков и только радовали вас своими успехами

Как быстро летит время. Ещё совсем недавно наши дети были малышами, а сегодня  - мы старшая группа.

  У нас изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день.

Ваши дети стали старше, в связи с этим у них увеличиваются их обязанности. И мне бы очень хотелось, чтоб родители относились более серьезно к образовательному процессу.

Согласно ст. 18 Закона РФ об образовании,

п.1: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в  дошкольном  возрасте»

Переход детей в старшую группу связан с некоторыми изменениями в условиях их жизни и воспитания: они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность (игра, труд, обучение). И программа, и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.

  Хочу познакомить Вас с возрастными особенностями детей 6 го года, но так как информация по объёму большая, я оформила папку передвижку, которая будет находиться в группе. Настоятельно рекомендую всем ознакомиться с содержанием.

Наш детский  сад продолжает  свою работу по ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Так же в этом учебном году мы начинаем внедрять и реализовывать Программу просвещения родителей детей, посещающих детский сад.  Программа состоит из нескольких направлений. Программа будет реализовываться до 2030 года. Мы стремимся сделать программу просвещения нашего дошкольного учреждения максимально полезной и актуальной для вас. Поэтому мы просили вас заполнить анкету, чтобы понять ваши потребности и интересы.

По результатам анкетирования большинство интересует вопрос «Речевое развитие (расширение словарного запаса, подготовка к обучению грамоте)». Поэтому  в этом году выбрано это направление. Творческой группой разработан план  мероприятий на весь год, по которому мы с вами будем работать. Каждый год мы будем добавлять по одному направлению.

Никто не станет возражать против того факта, что речь имеет огромное значение в общем развитии ребенка, в становлении его успешной личности, его будущего.

Развитие речи – это самое важное приобретение ребенка в дошкольном возрасте. Хорошо развитая речь помогает легче воспринимать знания, получаемые в детском саду, дома, помогает в общении со сверстниками и взрослыми.

К сожалению, не у всех детей речь развивается в соответствии с возрастными нормами, у многих имеются трудности в усвоении тех или иных категорий речи, нарушения в формировании речевых компонентов.

Сегодня, мы собрались поговорить

О самом главном - о том, как детям помочь

Мир словом ярким, образным понять

И каждый день-речь новую создать.

Предлагаю, Вам, продолжить нашу встречу  на корабле и совершить путешествие по островам Развития речи. А поможет нам в этом путешествии логопед нашего детского сада Никулина Наталья Николаевна.

1.Мы с вами побываем на острове звуков, на острове слов, на острове грамматики, на острове сказки-рассказки. (согласны отправиться в путешествие)

(Шум моря, гудок корабля)

Итак, мы подплываем к первому острову, который называется «Остров звуков», Экскурсию по этому острову проведёт Наталья Николаевна.

(Презентация)

(Шум моря, гудок  корабля)

2.На горизонте вижу второй остров, который называется «Остров слов».

Экскурсия по этому острову проведу с вами я Ирина Николаевна.

Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдения за природой. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей.

 К пяти годам дети уже свободно должны употреблять в речи от 2000 до 2500 слов.

Именно поэтому развитие словаря детей – очень важное направление в дошкольном обучении и воспитании.

Предлагаю отдохнуть и поиграть на этом острове.

Игра «Подберите прилагательное»

Яблоко – какое оно – вкусное, румяное, сладкое, кислое и т.д.

Снег (белый, пушистый, сыпучий, холодный, мокрый, скрипучий и т. д.)

Мама (вежливая, замечательная, открытая, сердечная и т. д.)

Ветер (сильный, холодный, ласковый, пронизывающий и т. д.)

Дождь (холодный, летний, моросящий, сильный и т. д.)

Вода – какая она – прозрачная, чистая, холодная, голубая, мутная и т.д.

Солнце – какое оно – яркое, желтое, теплое, круглое и т.д

Игра «Противоположности», «Антонимы».

Раздаются карточки (или словесно). Например: длинный – короткий, широкий-узкий, толстый-тонкий, высокий-низкий, верх-низ, чёрный-белый, добрый-злой, мокрый-сухой, близко-далеко, быстро-медленно, горячий-холодный, хорошый-плохой, правда-ложь, день-ночь, радость-грусть, говорить-молчать, уезжать-приезжать, горячо-холодно.

Продолжаем наше путешествие (шум моря, гудок корабля)

3.Следующий остров, к которому мы направляемся это «Остров Грамматики»

Слово предоставляется нашему экскурсоводу Натальи Николаевне.

Презентация.

4. Мы направляемся на остров «Сказки-рассказки».

В дошкольном возрасте очень важно развивать связную речь. Связная речь – это развернутое, законченное смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее из ряда логически связанных предложений.

 Дети в детском саду учатся беседовать, высказывать своё мнение, пересказывать небольшие сказки и рассказы, составлять описательный рассказ по картине, по предмету, заучивать стихотворения.

  Давайте и мы с вами попробуем составить и рассказать сказку (набор картинок ).

Составить описательный рассказ по картине (или предмету).

Это был последний остров и нам пора возвращаться в наш город, в наш детский сад.

 (шум моря, гудок корабля)

Вот мы и вернулись.

И вот находясь уже в детском саду, хочу остановиться ещё на одном направлении.

Большую роль в развитии речи играет развитие интонационной выразительности речи. Интонационной выразительностью дети овладевают к пяти годам. Но, как правило, в детском саду при разучивании стихов, песен, инсценировок мы сталкиваемся с монотонностью, невыразительностью детской речи. В большинстве это связанно с тем, что дети не всегда осознают значение интонации для передачи смысла высказываний и своего отношения к происходящему. Попробуйте прочитать ребенку один и тот же текст по - разному: монотонно и с интонацией. Ребенок сразу поймет разницу. Поэтому так важно, при чтение произведений детям обращать внимание на выразительность, темп своей речи. Предлагаем вашему вниманию послушать стихотворение, в исполнении ваших детей. Обратить внимание  на то, как дети, используют приемы интонационной выразительности.

На этом наша встреча заканчивается.

Давайте вместе слушать, говорить

Задачки сложные решать.

И чтобы в мир детей нам лучше путь открыть.

Мы будем говорить с ними стихами, сказками, играми.

Подведение итогов собрания, обмен мнениями.

Искренне желаем вам крепкого здоровья, счастья, благополучия в семье. Пусть дети радуют вас! Успехов вам

Памятка «Как читать детям»

1. Перед прослушиванием художественного произведения необходимо убрать из поля зрения ребенка все интересные игрушки, занимательные бытовые вещи – все то, что может помешать ребенку слушать рассказ или сказку.

2. Художественный текст должен быть подобран в соответствии с возрастом и индивидуальным способностями ребенка.

3. Знакомство с литературным произведением происходит на слух, поэтому взрослому следует особое внимание уделять умению выразительно читать, делать логические текст. В дошкольном возрасте все воспринимается практически буквально, значит, выбирая книгу, обращайте внимание на то, чтобы иллюстрации были как можно более реалистичны.

5. Во время прочтения произведения желательно не отвлекаться на посторонние дела. Помните, что дети способны активно и продуктивно заниматься одним видом деятельности около 15 минут. Найдите эти 15 минут для своего ребенка.

ударения в нужных местах, соблюдать паузы.

4. Показывайте ребенку красочные иллюстрации, которые помогут лучше воспринимать

6. Обязательно задайте ребенку вопросы по прочитанному.

7. Прививайте ребенку с детства любовь к книге, бережное отношение к ней.                                              

На занятиях детей знакомят с социальным миром людей, формируя у них навыки общения, ценности и нормы поведения. Детей учат правилам безопасного поведения в различных ситуациях (на дороге, с предметами, в природе), а также знакомят с общественными традициями и культурой. Для этого используются сюжетно-ролевые игры, беседы, совместная деятельность (коллективный труд, проекты) и коммуникативные игры. 

Основные темы для занятий:

• Правила безопасности:

• Безопасность на дороге: знакомство с машинами, улицей, правилами поведения у дороги. 

• Безопасное обращение с предметами: знание понятий «можно — нельзя», «опасно». 

• Безопасность в природе: правила поведения с животными и растениями. 

• Социальные нормы и ценности:

• Традиции общества и культуры. 

• Правила вежливости и поведения в обществе. 

• Формирование представлений о семье и профессиях. 

• Навыки общения:

• Умение слушать и отвечать на вопросы. 

• Разрешение проблемных ситуаций. 

• Коммуникативные игры и беседы. 

• Игровая деятельность:

• Сюжетно-ролевые игры, такие как «Больница», «Магазин». 

• Совместная деятельность:

• Коллективный труд. 

• Проектная деятельность. 

• Помощь в организации мероприятий (театральные постановки, концерты). 

На занятиях детей знакомят с правилами поведения и нормами общения в обществе, а также с основами безопасности, как в природе, так и в повседневной жизни, с финансовой грамотностью,   с общественными традициями и культурой.

Возрастные особенности детей

6-ого года жизни

Формирование элементарных математических представлений.

К концу учебного года дети должны обучиться навыкам счета в пределах 10. Уметь количество предметов обозначать соответствующей цифрой.

Уметь сравнивать до 10 предметов по ширине и высоте, располагать их в возрастающей последовательности.

Уметь делить квадрат на 4 равные части, называть части.

Уметь ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Уметь различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр).

Уметь последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

     Эмоциональное развитие

У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с удовольствием начинают слушать классическую музыку. Малыш учится выплескивать часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др.), и стремиться управлять ими, пытается сдерживать и скрывать свои чувства (но не всегда у него это может получаться.)

       Развитие речи.

Развитие речи осуществляется в следующих направлениях:

1.Развивающая речевая среда: содействие совершенствованию речевых коммуникаций ребёнка в детском саду со взрослыми, сверстниками и детьми младшего или старшего возраста.

2.Формирование словаря: обогащение, эмоционально-оценочная лексика, развитие интереса к смыслу слова, использование различных частей речи.

3.Звуковая культура речи: совершенствование фонематического слуха (учить использовать слова с заданным звуком, находить слова с этим звуком в предложении и тексте, определять место звука в слове).

4.Грамматический строй речи: знакомить и учить образовывать однокоренные слова (существительные – от суффиксов, глаголы – от приставок, прилагательные в сравнительной и превосходной степени), составлять сложноподчинённые предложения.

5.Связная речь: совершенствование диалогической и монологической форм речи (диалог, пересказ, рассказ соответственно плану, рассказ из личного опыта, сочинение сказок, небылиц и загадок).

6.Подготовка к обучению грамоте: представление о предложении, составление предложений и членение на слова, деление слов на слоги, составление слов из слогов.

      Художественно-эстетическое развитие:

Овладение техническими умениями изобразительного искусства.

 В рисовании: применение различных материалов и инструментов (пастель, мелки, акварель, фломастеры), пользование палитрой, создание новых цветовых тонов и оттенков; различные способы рисования кистью (всем ворсом, концом кисти, примакиванием и т. д.).

 В аппликации : использование различных материалов (бумаги, ткани, природных и бросовых материалов); освоение техники симметричного и ажурного вырезания, обрывной и объёмной аппликации, коллажа; вырезание кругов и овалов, коротких и длинных полосок и т. д..

В лепке: применение различных материалов (пластилин, тесто, снег, песок); создание объёмных и рельефных изображений (рисование пластилином, отпечатки, рисунок стекой); лепка конструктивным и смешанным способом, сглаживание поверхности предмета, вылепливание мелких деталей; создание многофигурных композиций.

В конструировании: освоение техники оригами, конструирования из природного и бросового материала, создание построек различного назначения из пластмассового, деревянного, металлического конструктора.

     Познавательное развитие:

Сформированность представлений о живой и неживой природе, сезонных изменениях в ней и деятельности человека. О растениях, грибах, животных, как представителях живого в мире природы, их основных жизненных функциях и потребностях, среде обитания. О природных сообществах животных и растений, их взаимосвязи и особенностях приспособления к среде обитания и сезонным изменениям в не. Человеке как живом существе, его сходстве с другими живыми существами и отличиях, природоохранной деятельности человека. О ценности природы как среде жизни человека.

Двигательные навыки

С пяти до шести лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование моторики и силы. Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их координация. Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах, роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.

  Социальное развитие

С пяти ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже в играх не хочет ее менять. В этом возраста в воспитание мальчика очень важное место отводиться отцу, а у девочек — маме. Папы учат сына быть мужественными, мамы дочек — женственными. Только заложенные в детстве эти качества гармонично приходят во взрослую жизнью. У малыша закладывается представления о роли противоположного пола в жизни. Дочь постигает роль мужчины через поведение отца, а мальчики — роль женщины, через общение с мамой. После пяти лет отношения со сверстниками переходят в дружеские. Появляются первые друзья, обычно такого же пола. Большую часть времени он проводит с ними. Происходит некоторое отдаление от родителей. Ребенок уже безболезненно перенести недолгую разлуку с близкими.

Интеллектуальное развитие

К шести годам ребенок уже может не просто различать животных, но разделить их на диких и домашних. Может объединять предметы по различным признакам, находить между ними сходства и различия. После пяти лет малыш интересуется не только названиями предметов, но и тем из чего они сделаны. Он имеет собственное представление об окружающих его физических явлениях, может объяснить, что такое электричество, магнит Ребенок очень хорошо ориентируется в пространстве: на улице, в знакомых

помещениям, дома. Знает, где покупают игрушки, продукты, лекарства. Он пытается освоить алфавит и научиться чтению по слогам, а также продолжает совершенствовать письмо печатными буквами. Может считать (иногда до сотни), складывать и вычитать.

Особенности поведения

Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки - конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах - становится более аккуратным, следит за своим внешним видом - прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.