Консультирование родителей на тему "Речевая готовность к школе"
консультация (подготовительная группа)

«Речевая готовность к школе»

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» (Леонид Абрамович Венгер)

Что означает речевая готовность к школе?

Чтобы ребенок не испытывал проблем с чтением и обучением письму, у него должны быть сформированы определенные компоненты речи, о которых далее пойдет речь.

Сегодня мы поговорим о речевой готовности ребенка к школе, о требованиях к его речи!

У многих родителей есть  заблуждение, что готовность ребёнка к обучению в школе это умение читать, считать, писать. Вы глубоко ошибаетесь!

Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования.

Требования к его речи:

• внимание, память;
• умение управлять своими эмоциями, поведением, желанием слушать учителя;
• умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих детей, строить диалог с детьми и взрослыми!

И, конечно - залогом успешного обучения в школе является ГРАМОТНАЯ РЕЧЬ!

Родителям необходимо обратить внимание!

на сформированность:  
– звуковой стороны речи;
– фонематических процессов (анализа и синтеза)
– словарного запаса;
– грамматического строя речи;

– связной речи.

По всем вышеперечисленным критериям у нас в логопедической группе построен коррекционно-образовательный процесс. Занятия по лексико-грамматическим категориям, связной речи, обучение грамоте по звуковой стороне это постановка, автоматизация и дифференциация звуков. Далее мы с вами подробнее рассмотрим вышеперечисленные критерии готовности ребенка к школе. 

Сформированность звуковой стороны речи

В норме к 6-7 годам вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребенком полностью. Когда дошкольник пойдет в школу, он должен четко произносить звуки в словах, во фразе, не пропускать, и не заменять их.

Сформированность фонематических процессов (анализа и синтеза)

По окончании обучения в детскому саду ребенку важно научиться:

 – различать звуки на слух и в произношении;
 – слышать и выделять первый и последний звуки в слове;
 – определять позицию звука в слове (начало, середина, конец);
 – определять количество и последовательность звуков в слове;

 – определять количество слогов в слове;
 – отбирать картинки с заданным количеством слогов;
 – называть слова с заданным звуком.

Эта работа ведется на занятиях по обучению грамоте.

Уважаемые родители, вспомните, чем звуки отличаются от букв?

Звук – мы слышим и произносим.

Буквы мы пишем и читаем.

А какие бывают звуки?

Звуки бывают гласными и согласными.

Гласные звуки можно петь голосом, при этом воздух, выходящий изо рта не встречает преграды. (гласные можно пропеть на мотив любой песенки)

Гласных звуков шесть: А У О И Э Ы.

Гласные звуки обозначаются на схеме красным цветом.

Согласные звуки - звуки, которые нельзя петь, т.к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду в виде губ, зубов, нёба.

Согласные звуки бывают глухими и звонкими.

Когда произносим глухой звук, голос спит, а при произнесении звонких звуков голос звенит (Положить руку на горлышко или закрыть уши руками).

На схеме звонкие звуки обозначаем колокольчиком: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р.

Глухие звуки: К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ,

Согласные звуки бывают мягкими и твёрдыми.

Чтобы определить твердость- мягкость обратите внимание на губы:

При произнесении мягкого согласного – губы слегка улыбаются, а при произнесении согласного звука мы «как будто сердимся».

 Всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц.

Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.

Твёрдые звуки обозначаются на схемах синим цветом, мягкие – зелёным.

Практическая часть:

Логопед: Давайте с Вами поиграем.

1.Игра «Светофорчики» (из ряда звуков, из ряда слогов, из ряда слов).

Я буду называть звук, а Вы поднимите соответствующий светофорчик.

Я назову слово. Если в начале слова слышится твёрдый звук, нужно поднять синий квадратик, если мягкий – зелёный.

2.Игра «Покажи картинку на определённый звук» (умение слышать звук в начале слова).

Я буду называть звуки, а Вы отбирать соответствующую картинку.

3.Игра «Звуковой поезд» (определять звук в начале и в конце слова).

4.Игра «Место звука в слове». По схеме укажите место звука в слове.

 Как проводится звуковой анализ слова?

 Давайте рассмотрим звуковой анализ слова ДОМ.

Количество клеточек схемы этого слова соответствует количеству звуков в слове.

Уважаемые родители, Вам нужно:

1.Определить последовательность звуков в слове, интонационно выделить их, и назвать изолированно.

2. Охарактеризовать  звуки – гласный или согласный, твердый или мягкий, обозначить фишками – гласный – красный квадратик, согласный твердый – синий квадратик.

- Сколько звуков в слове ДОМ? (В слове ДОМ три звука)

- Какой первый звук в слове ДОМ? (первый звук [Д]

) - Звук [Д] какой? (звук [Д] согласный, звонкий, твёрдый).

- Каким квадратиком на схеме обозначим звук [Д]? (Синим квадратиком).

- Какой второй звук в слове ДОМ? (Второй звук [О])

- Звук [О ]какой? (Звук [О] гласный).

- Каким квадратиком на схеме обозначим звук [О]? (Красным квадратиком).

- Какой третий звук в слове ДОМ? (Третий звук [М]).

- Звук [М] какой? (Звук [М] – согласный, звонкий, твердый).

- Каким квадратиком на схеме обозначим звук [М]? (Синим квадратиком).- Сколько гласных звуков в слове? (Один).

- Сколько согласных звуков в слове?  (Два).

Словарный запас

Ребенок пяти–шести лет в своей речи уже должен:

 – активно использовать все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, );
 – подбирать антонимы; Слова противоположные по значению!

 – подбирать обобщающие понятия для группы предметов;
 – знать детенышей животных;
 – владеть навыками словообразования, образовывать прилагательные от существительных.

Сформированность грамматического строя речи

Сформированность грамматического строя речи – также один из критериев готовности ребенка к школе. Он включает в себя умение:
  – пользоваться способами словоизменения и словообразования;
 – образовывать имена существительные в ед. и мн. числе;(дом-дома)

-образовывать уменьшительно-ласкательные формы(домик)
 – согласовывать числительные и существительные;(1т дом,3 дома,5 домов)
 – правильно употреблять в речи относительные и притяжательные прилагательные;(хвост лисы-лисий, дом из дерева- деревянный)
 – работать с предложением;(схема предложения)Поезд!
 – правильно строить простые предложения; Этим мы занимаемся на занятиях по формированию лексико-грамматических категорий.

Связная речь

Еще один критерий готовности ребенка к школе – сформированность связной речи. К семи годам ребенок должен уметь:

 – пересказывать небольшие по объему рассказы и сказки из 8–10 предложений, сохраняя последовательность и смысл;
 – составлять рассказ по сюжетной картинке;
 – отвечать на вопросы по тексту. Отвечать полными предложениями, а не одним словом на вопрос. Этим мы занимаемся на занятиях по развитию связной речи.

На сегодняшний день, чтобы успешно обучаться, нужно немало потрудиться. Без логопедической работы в развитии всех компонентов речи детям будет трудно усваивать школьную программу.

Помощь родителей здесь важна! . Во-первых, родительское мнение наиболее авторитетно для ребенка. Во-вторых, у родителей есть возможность ежедневно закреплять  навыки.

Не думайте, что дети справятся без вас. Не раз говорила и повторюсь ,если мы (педагоги) и семья как единая команда, то только в этом случае добиваемся успеха.

Поэтому стараемся выполнять все задания выданные на выходные дни, интересуемся чем занимались и над чем рекомендовано поработать. Осуществляем контроль за речью.

Вместе мы постараемся помочь детям преодолеть речевые нарушения и сформировать у детей положительную мотивацию к учебной деятельности.

Уважаемые родители! У вас есть в запасе время до поступления вашего ребенка в школу. Воспользуйтесь этим временем с пользой! Для вас я подготовила буклет с речевыми играми, которые вы можете проводить с ребенком дома. 

Помните, что правильная речь - один из главных показателей готовности ребенка к обучению в школе и успешного освоения чтения и письма.