Практика: "Дистанционные технологии как форма взаимодействия с семьями воспитанников"
методическая разработка

Наименование образовательной организации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 50 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей».

Название разработки (практики)

Дистанционные технологии как форма взаимодействия с семьями воспитанников

ФИО авторов/реализаторов практики

Дудак Дарья Юрьевна, Осипова Маргарита Владиславовна, Свиридова Александра Анатольевна

Контактные данные авторов/реализаторов

образовательной практики: рабочий телефон

е-mail

мобильный телефон (желательно)

- рабочий телефон: 8(39151)7-51-91;

- е-mail: darya.dudak83@mail.ru

- телефон сотовый: 89504000730

Ссылка на материалы разработки (практики),

 размещенные на сайте организации

http://ds50.ucoz.com/index/praktiki/0-92 

Опишите разработку (практику) в целом,

ответив на вопросы относительно различных ее аспектов:

• Проблемы, цели, ключевые задачи,

на решение которых направлена практика (разработка)

• Какова основная идея/суть/базовый принцип

вашей практики (разработки)?

• Через какие средства (технологии, методы, формы,

способы и т.д.)реализуется ваша практика (разработка)?

• Какие результаты (образовательные и прочие)

обеспечивает ваша практика (разработка)?

• Укажите способы/средства/инструменты измерения

 результатов образовательной практики (разработки)

• С какими проблемами, трудностями в реализации

 практики (разработки) вам пришлось столкнуться?

• Что вы рекомендуете тем, кого заинтересовала

 ваша практика (разработка) (ваши практические советы)

• Какое сопровождение готова обеспечить

 команда заинтересовавшимся вашей образовательной

практикой (разработкой) (выбор варианта(-ов) из списка):

- консультационное сопровождение;

- предоставить информационные материалы;

- предоставить методические материалы;

- провести вебинар/семинар/мастер-класс и т.д.;

- организовать стажерскую площадку;

- другой вариант

      В век технологий и активного использования информационных сетей формы получения образования переходят  на другой уровень. Все чаще дистанционные технологии используются в образовательном процессе в том числе и в дошкольном образовании. Формы работы педагогов с родителями также меняются, современные технические средства позволяют эффективно развивать компетенции родителей в вопросах воспитания и образования ребенка, очень оперативно доводить информацию до родительских сообществ, работать индивидуально с семьей. Дистанционные технологии позволяют родителям и педагогам выбрать удобное время для совместной работы, выбрать формат работы (онлайн или офлайн), выбрать средства общения (мессенджеры, социальные сети, zoom-конференции и тд.). Таким образом дистанционные технологии являются неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его качество.

       При данной форме работы с родителями существует несколько трудностей:

• Не все родители имеют возможность использовать информационно-коммуникационные технологии в силу материальных затруднений;
• Потеря интереса при реализации долгосрочных проектов;
• Отсутствие необходимых компетенций в работе с современными технологиями;
• Личные убеждения по использованию дистанционных технологий.

     Цель практики: вовлечение родителей в педагогический процесс ДОО, установление партнерских взаимоотношений между участниками образовательных отношений.

     Задачи:

- Оказать педагогическую, методическую и  консультативную помощь родителям воспитанников;

-   Развивать информационно-компьютерную  грамотность у родителей;

-  Повышать уровень компетентности родителей в вопросах воспитания и образования ребенка;

- Повышать качество и эффективность образовательного процесса.

Немаловажную роль в образовании дошкольников играют родители. Эффективное взаимодействие педагога с родителями является гарантией получения качественного дошкольного образования, заинтересованности  родителей в  развитии ребенка, повышении уровня общей грамотности детей. Организуя дистанционное пространство для родителей

Основная идея состоит в организации дистанционного пространства для взаимодействия с родителями. Эффективность пространства зависит от форм, частоты взаимодействия педагога с родителями

     На первом этапе организации летнего отдыха детей была разработана программа проекта, а также создано сообщество в социальной сети "ВКонтакте" и видеохостинге «YouTube».

    В основу реализации проекта встало сохранение и укрепление психического и физического здоровья дошкольников и их полноценного развития в период изоляции.  Для реализации данного направления руководствовались следующими принципами работы:

- Организация безопасного пребывания детей перед компьютером, планшетом и тд.;

- Организация двигательного режима;

- Формирование привычки к здоровому образу жизни.

   Реализовать данные принципы    помогла    разработка системы мероприятий согласно режиму дня в летний период. Основными формами работы стали организованные оф-лайн мероприятия (записи видео) оздоровительного и закаливающего характера, где дети могли наблюдать и повторять движения за инструктором по физическому развитию, формировать стремления в ежедневной двигательной активности, соблюдении режима дня. Обучающие видео и мультфильмы с образовательных платформ и видеоканала «YouTube», которые помогают детям формировать представления о важности здорового образа жизни, развивать самостоятельность и информационную грамотность в вопросах культурно-гигиенического воспитания.

Еще одной формой работы с детьми стало использование образовательных сайтов, данная форма позволила выполнить целый ряд задач:  

- Формировать познавательные интересы у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности;

- Развивать память, внимание и мышление;

- Побуждать детей использовать полученные знания в организации самостоятельной игровой деятельности.

Все задания носили игровой характер и не требовали постоянного присутствия и контроля родителей.

   Выполнение и реализация проекта на прямую связана с желанием и возможностями родителей воспитанников, поэтому перед началом работы  была проведена информационно - разъяснительная работа посредством мессенджера Viber и вводное анкетирование. Мнения родителей о формах взаимодействия разделились: многие готовы присоединиться к реализации проекта в сообществе "ВКонтакте", но некоторым был более удобен вариант взаимодействия  в приложении Viber. Поэтому было принято решение выставлять частичные задания в группах Viber и полную информацию в сообществе "ВКонтакте". Для организации совместной деятельности с детьми и более высокой мотивации родителей проводились различные конкурсы и выставки рисунков. Для повышения родительской компетентности в вопросах воспитания и организации дистанционного обучения была создана   подборка консультаций и рекомендаций посредством ссылок на полезные ресурсы в сети интернет.

Таким образом, можно сказать, что основными используемыми технологиями при реализации данной практики являются дистанционные образовательные технологии и  здоровьесберегающие технологии.

По завершению проекта можно увидеть следующие результаты:

1. Количество охваченных семей увеличилось.

На начало реализации проекта в сообществе состояло подписчиками 40 человек, на момент окончания проекта 67 человек. Нельзя сказать что был 100% охват родителей, однако нужно учесть, что часть родителей проходили реализацию проекта посредством мессенджера Viber, а также многие посещали дежурные группы детского сада и проект для этих детей реализовался очно.

Изучая статистику можно сделать выводы по средней посещаемости и просмотрах записей сообщества:

- средняя посещаемость каждый день с 16 июня  по 20 августа составляет 47 человек в день.

- максимальное количество просмотров сообщества в день, с  16 июня  по 20 августа достигает до 147 просмотров, в остальные дни колеблется от 135 до 41 просмотра.

2. Повысилась мотивация  родителей в реализации  дистанционного проекта летнего отдыха. Это можно увидеть через обратную связь при организации досуга и общесадовых мероприятий.

За время реализации проекта было проведено два конкурса: конкурс рисунков "Заюшкина избушка" и конкурс поделок "Чудеса своими руками", в которых приняли участие более 30%  семейных команд. Также в течении недели ребята совместно с родителями выполняли предлагаемые задания и присылали фотографии готовых работ в сообщество или своим воспитателям посредством мессенджера Viber.

3. Сохранность психического и физического здоровья детей.

На начало учебного года проводился мониторинг в группах развития из которого следует, что  80% воспитанников ДОУ знают о принципах здоро­вого образа жизни и стараются их соблюдать, выполняют ОРУ по собственной инициати­ве, имеют предпочтение в выборе подвижных игр с правилами.

4. Повысилась компетентность педагогов в вопросах использования цифрового пространства в образовательных целях.

На начало реализации проекта только 50 % педагогического коллектива использовали специальные программы для создания образовательных видеороликов, к завершению проекта практически весь состав (Более 95%) научился использовать специальные приложения и информационное пространство сети интернет.

Способы и средства измерения результатов:

1. Обратная связь в виде фотографий выполненных заданий, участие в конкурсах сообщества.

2. Ежегодный мониторинг педагогического процесса

3.Статистика сообщества которая включает охват, посещаемость и активность посетителей.

4. В информационном пространстве: страница в социальной сети "ВКонтакте", канал в видеохостинге «YouTube».

Одной из трудностей  стала недостаточная  оснащенность педагогов необходимыми ресурсами (доступ к интернету, ноутбуки) и отсутствие необходимой кадровой подготовки. Поэтому реализация проекта происходила, в основном, посредством проведения оф-лайн мероприятий. В данный момент ведется работа по повышению педагогической компетенций в области использования цифровых технологий.

Рекомендации:

1 В начале работы следует проанализировать готовность вашего учреждения к ведению дополнительной работы в цифровом пространстве.

 - Многие педагоги не готовы использовать личное время и личные цифровые устройства для записи необходимых мероприятий и заданий для детей.

- Если планируется проведение он-лайн мероприятий, необходимо создать и материальные условия для педагогов - компьютеры, ноутбуки с доступом в интернет с установленными необходимыми программами.

- Необходимой является и методическая поддержка педагогов: консультации, семинары, мастер-классы, разработанные памятки.

- Реализация проекта проходит летом, нужно помнить, что это сезон отпусков, поэтому необходимо создать локальный акт в учреждении который закрепляет ответственность вовлеченных педагогов в проект.

2. Следует помнить, что мнение родителей и их заинтересованность очень важный момент.

- Провести анкетирование среди родителей, выяснить  их готовность и желание участвовать в дистанционном формате работы

- Выявить наиболее удобный формат работы, в какой форме наиболее удобны задания и мероприятия, какой режим жизнедеятельности соблюдается в семье, есть ли необходимые материальные ресурсы в семье.

- Постоянная мотивация и побуждение родителей, сам план проекта должен включать мероприятия повышающие интерес детей и родителей.

Для заинтересовавшихся мы можем провести  консультации, мастер-классы. Все информационные и методические материалы размещены на сайте нашего учреждения.